Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Учебная программа
Стр 1 из 12Следующая ⇒
|
|
ПЕДАГОГИКА
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС,
ориентированный на изучение блоков ОПД.Ф.02 «Педагогика» и ОПД.Ф.03 «Основы специальной педагогики и психологии» в структуре ГОС ВПО 2005г.,
Для студентов факультета физической культуры по специальности
«физическая культура»
—
Заочное отделение 3, 5 года обучения,
050720.6 — заочное отделение5, 5 лет обучения,
а также дисциплины «Педагогика»
Для студентов факультета физической культуры заочного отделения
направления подготовки 050100.62 «Педагогическое образование»
квалификации бакалавр по профилю «Физическая культура»
Со сроками обучения 3года и 5 лет
Составитель:
Кузнецова В.Е., канд. пед. наук,
доц. кафедры педагогики МГОУ
___________________________
Москва, 2011/2012 учебный год
СОДЕРЖАНИЕ
Выписка из государственного образовательного стандарта 3
Учебная программа:
n Учебный план изучения дисциплины «Педагогика» заочное отделение 033100-3, 5 5
n Учебный план изучения дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» заочное отделение 033100-3, 5 9
n Учебный план изучения дисциплины «Педагогика» заочное отделение 050720.6 5-5, 5 10
n Учебный план изучения дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии» заочное отделение 050720.6 5-5, 5 14
n Учебный план изучения дисциплины «Педагогика» заочное отделение 050100.62 5 лет
n Учебный план изучения дисциплины «Педагогика» заочное отделение 050100.62 3 года
n Содержание лекционного курса и семинарских занятий дисциплины «Педагогика»
n Содержание лекционного курса и семинарских занятий дисциплины «Основы специальной педагогики и психологии»
Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов 24
Контрольные работы к дисциплине «Педагогика» 25
Контрольные работы к дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии» 30
Темы рефератов 31
Темы курсовых работ 33
Требования к зачету, экзамену, список вопросов 34
Дополнительные материалы:
n Дополнительная литература 39
n Терминологический минимум (см. Тезаурус по курсу «Педагогика»/Сост. Кузнецова В.Е.—М.: МосГУ, 2005)
n Рекомендации к психолого-педагогическому практикуму (см. Диагностика и развитие педагогических и творческих способностей студентов. Педагогический практикум./Авт.-сост. Кузнецова В.Е. – М.: МосГУ, 2005).
Выписка из государственного образовательного стандарта
высшего профессионального образования 2005 года
| ОПД.Ф.02 | Педагогика 300 ч |
| Введение в педагогическую деятельность. Общая характеристика педагогической профессии. Профессиональная деятельность и личность педагога. Общая профессиональная культура педагога. Требования Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования к личности и профессиональной компетентности педагога. Профессионально-личностное становление и развитие педагога. Общие основы педагогики. Педагогика как наука, ее объект. Категориальный аппарат педагогики. Образование как общественное явление и педагогический процесс. Образование как целенаправленный процесс воспитания и обучения в интересах человека, общества и государства. Взаимосвязь педагогической науки с другими науками. Понятие методологии педагогической науки. Методологическая культура педагога. Научные исследования в педагогике. Методы и логика педагогического исследования. Теория обучения. Сущность, движущие силы, противоречия и логика образовательного процесса. Закономерности и принципы обучения. Анализ современных дидактических концепций. Единство образовательной, воспитательной и развивающей функций обучения. Проблемы целостности учебно-воспитательного процесса. Двусторонний и личностный характер обучения. Единство преподавания и учения. Обучение как сотворчество учителя и ученика. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности. Государственный образовательный стандарт. Базовая, вариативная и дополнительная составляющие содержания образования. Методы обучения. Современные модели организации обучения. Типология и многообразие образовательных учреждений. Авторские школы. Инновационные образовательные процессы. Классификация средств обучения. Теория и методика воспитания. Сущность воспитания и его место в целостной структуре образовательного процесса. Движущие силы и логика воспитательного процесса. Базовые теории воспитания и развития личности. Закономерности, принципы и направления воспитания. Система форм и методов воспитания. Функции и основные направления деятельности классного руководителя. Понятие о воспитательных системах. Педагогическое взаимодействие в воспитании. Коллектив как объект и субъект воспитания. Национальное своеобразие воспитания. Воспитание культуры межнационального общения. Воспитание патриотизма. и интернационализма, веротерпимости и толерантности. История педагогики и образования. История педагогики и образования как область научного знания. Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в истории мировой культуры. Ведущие тенденции современного развития мирового образовательного процесса. Социальная педагогика. Социализация как контекст социального воспитания: стадии, факторы, агенты, средства, механизмы. Социальное воспитание как совокупность организации и социального опыта, образования и индивидуальной помощи. Принципы, содержание, методика социального воспитания в воспитательных организациях (быта, жизнедеятельности и взаимодействия индивидуальных и групповых субъектов) Педагогические технологии. Понятие педагогических технологий, их обусловленность характером педагогических задач. Виды педагогических задач. Проектирование и процесс решения педагогических задач. Общая характеристика педагогических технологий. Управление образовательными системами. Понятие управления и педагогического менеджмента. Государственно-общественная система управления образованием. Основные функции педагогического управления. Принципы управления квалификации и аттестация работников школы. Психолого-педагогический практикум. Решение психолого-педагогических задач, конструирование различных форм психолого-педагогической деятельности, моделирование образовательных и педагогических ситуаций. Психолого-педагогические методики диагностики, прогнозирования и проектирования, накопления профессионального опыта. Нормативно-правовое обеспечение образования. Законодательство, регулирующее отношения в области образования. Права ребенка и формы его правовой защиты в законодательстве Российской Федерации. Особенности правового обеспечения профессиональной педагогической деятельности. Нормативно-правовые и организационные основы деятельности образовательных учреждений. Правовое регулирование отношений в системе непрерывного образования и правовой статус участников образовательного процесса. Основные правовые акты международного образовательного законодательства. Соотношение российского и зарубежных законодательств в области образования. Нормативно-правовое обеспечение модернизации педагогического образования в Российской Федерации. | |
| ОПД.Ф.03 | Основы специальной педагогики и психологии. 72/2=36часов […блок психологии…] Предмет, цели, задачи, принципы и методы специальной педагогики. Основные категории специальной педагогики. Воспитание, образование и развитие аномальных детей как целенаправленный процесс формирования личности и деятельности, передачи и усвоения знаний, умений и навыков, основное средство подготовки их к жизни и труду. Содержание, принципы, формы и методы воспитания и образования аномальных детей. Понятия коррекции и компенсации. Социальная реабилитация и социальная адаптация. Основные отрасли специальной педагогики: тифлопедагогика, сурдопедагогика, олигофренопедагогика, логопедия, специальная дошкольная педагогика. |
Учебная программа
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по изучению дисциплины «Педагогика», ОПД.Ф.02 ГОС ВПО РФ 2005г., заочное отделение, 033100 - 3, 5
| №№ ПП/ раздел дисциплины | Тема и содержание занятия | Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий в течение учебного года с учетом их методического обеспечения | ||||
| Всего | Лекции | Семинарские занятия | Самостоятельная работа | Методическое обеспечение | ||
| 1.1. Введение в педагогическую деятельность | Общая характеристика педагогической профессии | 0, 5 | 0, 5 | 2, аннотирование обязательной литературы | Литература по списку | |
| 1.2. Введение в педагогическую деятельность | Подготовка и профессиональное становление личности педагога. | 0, 5 | 0, 5 | 2, аннотирование дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 2.1. Общие основы педагогики | Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы педагогической науки. | 1, 5 | 0, 25 | 0, 25 | 1, конспектирование обязательной литературы | Литература по списку |
| 2.2. Общие основы педагогики | Общие понятия и закономерности педагогического процесса. | 1, 5 | 0, 25 | 0, 25 | 1, конспектирование дополнительной литературы | Литература по списку |
| 2.3. Общие основы педагогики | Развитие личности как психолого-педагогическая проблема. | 1, 5 | 0, 25 | 0, 25 | 1, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 2.4. Общие основы педагогики | Основные идеи современных зарубежных и отечественных педагогов. | 1, 5 | 0, 25 | 0, 25 | 1, аннотирование дополнительной литературы | Литература по списку |
| 3.1 История образования | Генезис педагогической науки с древнейших времен. | 0, 25 | 0, 25 | 1, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку | |
| 3.2 История образования | Проблемы воспитания и образования в эпоху Средневековья и Ренессанса. | 2, 25 | 0, 5 | 0, 25 | 1, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку |
| 3.3. История образования | Развитие педагогической мысли в эпоху Просвещения и Нового времени | 1, 5 | 0, 25 | 0, 25 | 1, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку |
| 3.4 История образования | Педагогическая мысль и образование в 19 веке (до 90-х годов) | 3, 75 | 0, 25 | 2, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку | |
| 3.5 История образования | Педагогическая мысль на рубеже 19-20 веков. Представители реформаторской и традиционной педагогики Западной Европы и России о воспитании и образовании | 2, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку | |||
| 3.6 История образования | Педагогическая мысль России в 20 веке. | 2, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку | |||
| 4.1. Теория воспитания | Теоретические основы воспитательного процесса в школе. | 4, 4 | 0, 1 | 2, 2, конспектирование обязательной литературы, реферирование | Литература по списку | |
| 4.2. Теория воспитания | Методы и формы воспитательной работы. | 4, 5 | 0, 5 | 0, 1 | 3, реферирование | Литература по списку |
| 4.3. Теория воспитания | Воспитание личности в коллективе. Роль семьи и детских общественных организаций в формировании личности. | 4, 5 | 0, 5 | 0, 1 | 3, разработка воспитательного дела | Литература по списку |
| 5.1. Теория обучения | Дидактический подход к определению сущности процесса обучения и его структуры. | 0, 9 | 0, 2 | 0, 1 | 0, 6, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 5.2. Теория обучения | Закономерности и принципы обучения | 0, 3 | 0, 1 | 0, 2, | Литература по списку | |
| 5.3. Теория обучения | Содержание образования в школе как основа базовой культуры личности | 0, 6 | 0, 1 | 0, 1 | 0, 4, аннотирование обязательной литературы | Литература по списку |
| 5.4. Теория обучения | Формы организации обучения | 0, 6 | 0, 2 | 0, 4, | Литература по списку | |
| 5.5. Теория обучения | Методы и средства организации обучения | 0, 9 | 0, 2 | 0, 1 | 0, 6 | Литература по списку |
| 5.6. Теория обучения | Многообразие подходов к обучению в современной школе. | 0, 6 | 0, 2 | 0, 4 | Литература по списку | |
| 6.1. Педагогические технологии | Понятие педагогической технологии. Педагогическая технология и мастерство учителя. | 3, 75 | 0, 25 | 0, 1 | 2, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 6.2. Педагогические технологии | Технология конструирования педагогического процесса | 3, 75 | 0, 25 | 0, 1 | 2, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 6.3. Педагогические технологии | Технология осуществления педагогического процесса | 3, 75 | 0, 25 | 0, 1 | 2, 5, разработка проекта использования одной из изученных пед. технологий | Литература по списку |
| 6.4 Педагогические технологии | Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений | 3, 75 | 0, 25 | 0, 1 | 2, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 7.1 Психолого-педагогический практикум | Психолого-педагогическая диагностика. Развитие потенциала личности педагога. | 1, 5 | 0, 5 | 1, психолого-педагогическая характеристика испытуемого по схеме, предложенной в рекомендациях | Литература по списку | |
| 7.2 Психолого-педагогический практикум | Технология постановки и решения педагогических задач | 1, 5 | 0, 5 | 1, анализ решения педагогической задачи по схеме, предложенной в рекомендациях | Литература по списку | |
| 8.1 Социальная педагогика | Предмет и задачи социальной педагогики. | 0, 6 | 0, 1 | 0, 1 | 0, 4, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 8.2. Социальная педагогика | Генезис социально-педагогической мысли и практики. | 0, 9 | 0, 3 | 0, 6, реферирование | Литература по списку | |
| 8.3 Социальная педагогика | Социально-педагогические течения Западной Европы и России в конце XIX – начале ХХ веков. Социальная педагогика П. Наторпа. | 0, 6 | 0, 1 | 0, 1 | 0, 4, реферирование | Литература по списку |
| 8.4 Социальная педагогика | Социальное воспитание России в ХХ веке (с 1917 г. до 90-х гг. ХХ в.). | 0, 6 | 0, 1 | 0, 1 | 0, 4, реферирование | Литература по списку |
| 8.5 Социальная педагогика | Современная система образования, ее социальные функции и проблемы. | 0, 3 | 0, 1 | 0, 2, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 8.6 Социальная педагогика | Личность ребенка, ее развитие, зависимость от среды. | 0, 3 | 0, 1 | 0, 2, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 8.7 Социальная педагогика | Социально-педагогическая поддержка детей и подростков. | 0, 6 | 0, 1 | 0, 1 | 0, 4, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 8.8 Социальная педагогика | Неблагополучная семья как фактор жизненного риска детей | 0, 6 | 0, 1 | 0, 1 | 0, 4, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку |
| 9.1 Управление образовательными системами | Основы общей теории управления | 2, 85 | 0, 25 | 0, 1 | 2, 5, аннотирование обязательной литературы | Литература по списку |
| 9.2 Управление образовательными системами | Общая характеристика управления образованием в России | 2, 85 | 0, 25 | 0, 1 | 2, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 9.3 Управление образовательными системами | Внутришкольное управление как система | 1, 35 | 0, 25 | 0, 2 | 0, 9, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 9.4 Управление образовательными системами | Управление инновационными процессами в образовании | 2, 85 | 0, 25 | 0, 1 | 2, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 10.1 Нормативно-правовые основы образования | Законодательство, регулирующее отношения в области образования | 2, 1 | 0, 5 | 0, 2 | 1, 4, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 10.2 Нормативно-правовые основы образования | Нормативно-правовое обеспечение модернизации образования в Российской Федерации | 2, 4 | 0, 5 | 0, 3 | 1, 6, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| ИТОГО | 20, 5 | 7, 5 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии»
ОПД.Ф.03, ГОС ВПО 2005г., заочное отделение,
033100 - 3, 5
| №№ ПП/ раздел дисциплины | Тема и содержание занятия | Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий в течение учебного года с учетом их методического обеспечения | ||||
| Всего | Лекции | Семинарские занятия | Самостоятельная работа | Методическое обеспечение | ||
| 1.Основы специальной педагогики и психологии | Основные категории специальной педагогики. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями | 0, 9 | 0, 2 | 0, 1 | 0, 6, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 2. Основы специальной педагогики и психологии | Проблемы обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта как предмет олигофренопедагогики | 0, 6 | 0, 1 | 0, 1 | 0, 4, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 3. Основы специальной педагогики и психологии | Основные направления коррекционно-развивающего обучения детей с задержкой психического развития | 0, 6 | 0, 1 | 0, 1 | 0, 4, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 4. Основы специальной педагогики и психологии | Профессиональное образование, социальная адаптация лиц с нарушениями слуха и зрения. | 0, 3 | 0, 1 | 0, 2, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 5. Основы специальной педагогики и психологии | Психолого-педагогическая поддержка и профилактическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения | 0, 3 | 0, 1 | 0, 2, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 6. Основы специальной педагогики и психологии | Цели и принципы коррекционной работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата. | 0, 6 | 0, 1 | 0, 1 | 0, 4, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 7. Основы специальной педагогики и психологии | Психолого-педагогические основы развития и образования детей со сложным дефектом. | 0, 3 | 0, 1 | 0, 2, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 8. Основы специальной педагогики и психологии | Особенности педагогической работы с девиантными подростками. | 0, 9 | 0, 2 | 0, 1 | 0, 6, реферирование | Литература по списку |
| ИТОГО | 4, 5 | 0, 5 |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по изучению дисциплины «Педагогика», ОПД.Ф.02 ГОС ВПО РФ 2005г., заочное отделение, 050720.6 5 - 5, 5
| №№ ПП/ раздел дисциплины | Тема и содержание занятия | Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий в течение учебного года с учетом их методического обеспечения | ||||
| Всего | Лекции | Семинарские занятия | Самостоятельная работа | Методическое обеспечение | ||
| 1.1. Введение в педагогическую деятельность | Общая характеристика педагогической профессии | 3, 6 | 0, 2 | 2, 4, аннотирование обязательной литературы | Литература по списку | |
| 1.2. Введение в педагогическую деятельность | Подготовка и профессиональное становление личности педагога. | 3, 9 | 0, 3 | 2, 6, аннотирование дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 2.1. Общие основы педагогики | Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы педагогической науки. | 3, 6 | 0, 5 | 0, 1 | 3, конспектирование обязательной литературы | Литература по списку |
| 2.2. Общие основы педагогики | Общие понятия и закономерности педагогического процесса. | 3, 6 | 0, 5 | 0, 1 | 3, конспектирование дополнительной литературы | Литература по списку |
| 2.3. Общие основы педагогики | Развитие личности как психолого-педагогическая проблема. | 3, 6 | 0, 5 | 0, 1 | 3, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 2.4. Общие основы педагогики | Основные идеи современных зарубежных и отечественных педагогов. | 2, 1 | 0, 5 | 0, 2 | 1, 4, аннотирование дополнительной литературы | Литература по списку |
| 3.1 История образования | Генезис педагогической науки с древнейших времен. | 3, 75 | 0, 25 | 0, 1 | 2, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку |
| 3.2 История образования | Проблемы воспитания и образования в эпоху Средневековья и Ренессанса. | 3, 75 | 0, 25 | 0, 1 | 2, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку |
| 3.3. История образования | Развитие педагогической мысли в эпоху Просвещения и Нового времени | 3, 6 | 0, 5 | 0, 1 | 3, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку |
| 3.4 История образования | Педагогическая мысль и образование в 19 веке (до 90-х годов) | 1, 8 | 0, 5 | 0, 1 | 1, 2, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку |
| 3.5 История образования | Педагогическая мысль на рубеже 19-20 веков. Представители реформаторской и традиционной педагогики Западной Европы и России о воспитании и образовании | 1, 05 | 0, 25 | 0, 1 | 0, 7, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку |
| 3.6 История образования | Педагогическая мысль России в 20 веке. | 1, 5 | 0, 25 | 0, 5 | 0, 75, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку |
| 4.1. Теория воспитания | Теоретические основы воспитательного процесса в школе. | 0, 5 | 0, 5 | 2, конспектирование обязательной литературы, реферирование | Литература по списку | |
| 4.2. Теория воспитания | Методы и формы воспитательной работы. | 0, 5 | 0, 5 | 2, реферирование | Литература по списку | |
| 4.3. Теория воспитания | Воспитание личности в коллективе. Роль семьи и детских общественных организаций в формировании личности. | 4, разработка воспитательного дела | Литература по списку | |||
| 5.1. Теория обучения | Дидактический подход к определению сущности процесса обучения и его структуры. | 1, 2 | 0, 2 | 0, 2 | 0, 8, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 5.2. Теория обучения | Закономерности и принципы обучения | 1, 2 | 0, 2 | 0, 2 | 0, 8, | Литература по списку |
| 5.3. Теория обучения | Содержание образования в школе как основа базовой культуры личности | 1, 6 | 0, 4 | 0, 4 | 0, 8, аннотирование обязательной литературы | Литература по списку |
| 5.4. Теория обучения | Формы организации обучения | 2, 4 | 0, 4 | 0, 4 | 1, 6, | Литература по списку |
| 5.5. Теория обучения | Методы и средства организации обучения | 2, 4 | 0, 4 | 0, 4 | 1, 6 | Литература по списку |
| 5.6. Теория обучения | Многообразие подходов к обучению в современной школе. | 2, 4 | 0, 4 | 0, 4 | 1, 6 | Литература по списку |
| 6.1. Педагогические технологии | Понятие педагогической технологии. Педагогическая технология и мастерство учителя. | 2, 25 | 0, 5 | 0, 25 | 1, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 6.2. Педагогические технологии | Технология конструирования педагогического процесса | 2, 25 | 0, 5 | 0, 25 | 1, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 6.3. Педагогические технологии | Технология осуществления педагогического процесса | 2, 25 | 0, 5 | 0, 25 | 1, 5, разработка проекта использования одной из изученных пед. технологий | Литература по списку |
| 6.4 Педагогические технологии | Технология педагогического общения и установления педагогически целесообразных взаимоотношений | 2, 25 | 0, 5 | 0, 25 | 1, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 7.1 Психолого-педагогический практикум | Психолого-педагогическая диагностика. Развитие потенциала личности педагога. | 2, психолого-педагогическая характеристика испытуемого по схеме, предложенной в рекомендациях | Литература по списку | |||
| 7.2 Психолого-педагогический практикум | Технология постановки и решения педагогических задач | 2, анализ решения педагогической задачи по схеме, предложенной в рекомендациях | Литература по списку | |||
| 8.1 Социальная педагогика | Предмет и задачи социальной педагогики. | 1, 05 | 0, 25 | 0, 1 | 0, 7, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 8.2. Социальная педагогика | Генезис социально-педагогической мысли и практики. | 1, 05 | 0, 25 | 0, 1 | 0, 7, реферирование | Литература по списку |
| 8.3 Социальная педагогика | Социально-педагогические течения Западной Европы и России в конце XIX – начале ХХ веков. Социальная педагогика П. Наторпа. | 1, 05 | 0, 25 | 0, 1 | 0, 7, реферирование | Литература по списку |
| 8.4 Социальная педагогика | Социальное воспитание России в ХХ веке (с 1917 г. до 90-х гг. ХХ в.). | 1, 05 | 0, 25 | 0, 1 | 0, 7, реферирование | Литература по списку |
| 8.5 Социальная педагогика | Современная система образования, ее социальные функции и проблемы. | 1, 05 | 0, 25 | 0, 1 | 0, 7, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 8.6 Социальная педагогика | Личность ребенка, ее развитие, зависимость от среды. | 1, 05 | 0, 25 | 0, 1 | 0, 7, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 8.7 Социальная педагогика | Социально-педагогическая поддержка детей и подростков. | 1, 35 | 0, 25 | 0, 2 | 0, 9, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 8.8 Социальная педагогика | Неблагополучная семья как фактор жизненного риска детей | 1, 35 | 0, 25 | 0, 2 | 0, 9, аннотирование обязательной и дополнительной литературы, реферирование | Литература по списку |
| 9.1 Управление образовательными системами | Основы общей теории управления | 2, 25 | 0, 5 | 0, 25 | 1, 5, аннотирование обязательной литературы | Литература по списку |
| 9.2 Управление образовательными системами | Общая характеристика управления образованием в России | 2, 25 | 0, 5 | 0, 25 | 1, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 9.3 Управление образовательными системами | Внутришкольное управление как система | 2, 25 | 0, 5 | 0, 25 | 1, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 9.4 Управление образовательными системами | Управление инновационными процессами в образовании | 2, 25 | 0, 5 | 0, 25 | 1, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку |
| 10.1 Нормативно-правовые основы образования | Законодательство, регулирующее отношения в области образования | 0, 5 | 0, 5 | 2, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 10.2 Нормативно-правовые основы образования | Нормативно-правовое обеспечение модернизации образования в Российской Федерации | 0, 5 | 0, 5 | 2, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| ИТОГО |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по дисциплине «Основы специальной педагогики и психологии»
ОПД.Ф.03, ГОС ВПО 2005г., заочное отделение
050720.6 5 - 5, 5
| №№ ПП/ раздел дисциплины | Тема и содержание занятия | Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий в течение учебного года с учетом их методического обеспечения | ||||
| Всего | Лекции | Семинарские занятия | Самостоятельная работа | Методическое обеспечение | ||
| 1.Основы специальной педагогики и психологии | Основные категории специальной педагогики. Социально-педагогическая помощь лицам с ограниченными возможностями | 0, 75 | 0, 25 | 0, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 2. Основы специальной педагогики и психологии | Проблемы обучения и воспитания детей с нарушениями интеллекта как предмет олигофренопедагогики | 0, 75 | 0, 25 | 0, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 3. Основы специальной педагогики и психологии | Основные направления коррекционно-развивающего обучения детей с задержкой психического развития | 0, 75 | 0, 25 | 0, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 4. Основы специальной педагогики и психологии | Профессиональное образование, социальная адаптация лиц с нарушениями слуха и зрения. | 0, 75 | 0, 25 | 0, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 5. Основы специальной педагогики и психологии | Психолого-педагогическая поддержка и профилактическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения | 0, 75 | 0, 25 | 0, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 6. Основы специальной педагогики и психологии | Цели и принципы коррекционной работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата. | 0, 75 | 0, 25 | 0, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 7. Основы специальной педагогики и психологии | Психолого-педагогические основы развития и образования детей со сложным дефектом. | 0, 75 | 0, 25 | 0, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 8. Основы специальной педагогики и психологии | Особенности педагогической работы с девиантными подростками. | 0, 75 | 0, 25 | 0, 5, реферирование | Литература по списку | |
| ИТОГО |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по изучению дисциплины «Педагогика», заочное отделение, квалификация «бакалавр», профиль «физическая культура»
направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» 3 года
| №№ ПП/ раздел дисциплины | Тема и содержание занятия | Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий в течение учебного года с учетом их методического обеспечения | ||||
| Всего | Лекции | Семинарские занятия | Самостоятельная работа | Методическое обеспечение | ||
| 1.1. Введение в педагогическую деятельность | Общая характеристика педагогической профессии | 0, 5 | 1, 5, аннотирование обязательной литературы | Литература по списку | ||
| 2.1. Общие основы педагогики | Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы педагогической науки. | 0, 5 | 1, 5, конспектирование обязательной литературы | Литература по списку | ||
| 2.2. Общие основы педагогики | Общие понятия и закономерности педагогического процесса. | 0, 5 | 1, 5, конспектирование дополнительной литературы | Литература по списку | ||
| 2.3. Общие основы педагогики | Развитие личности как психолого-педагогическая проблема. | 0, 5 | 1, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | ||
| 3.1 История образования | Влияние идей зарубежных и отечественных педагогов на становление и развитие отечественной школы. | 4, аннотирование дополнительной литературы | Литература по списку | |||
| 4.1. Теория воспитания | Теоретические основы воспитательного процесса в школе. Методы и формы воспитательной работы. | 1, 5 | 2, 5, конспектирование обязательной литературы, реферирование | Литература по списку | ||
| 5.1. Теория обучения | Дидактический подход к определению сущности процесса обучения и его структуры. | 2, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |||
| 5.4. Теория обучения | Формы организации обучения | 0, 5 | 1, 5, | Литература по списку | ||
| 5.5. Теория обучения | Методы и средства организации обучения | 0, 5 | 0, 5 | Литература по списку | ||
| 6.1. Педагогические технологии | Понятие педагогической технологии. Педагогическая технология и мастерство учителя. Многообразие подходов к обучению в современной школе. | 3, 1 | 1, 3 | 1, 55, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 7.1 Психолого-педагогический практикум | Психолого-педагогическая диагностика. Развитие потенциала личности педагога. | 2, 2 | 0, 1 | 1, 1, психолого-педагогическая характеристика испытуемого по схеме, предложенной в рекомендациях | Литература по списку | |
| 7.2 Психолого-педагогический практикум | Технология постановки и решения педагогических задач | 2, 2 | 0, 1 | 1, 1, анализ решения педагогической задачи по схеме, предложенной в рекомендациях | Литература по списку | |
| 8.1 Социальная педагогика | Предмет и задачи социальной педагогики. Социально-педагогическая поддержка семьи и детей. | 0, 5 | 0, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | ||
| 9.2 Управление образовательными системами | Общая характеристика управления образованием в России | 0, 5 | 0, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | ||
| 9.3 Управление образовательными системами | Внутришкольное управление как система | 0, 5 | 0, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | ||
| 9.4 Управление образовательными системами | Управление инновационными процессами в образовании | 0, 5 | 0, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | ||
| 10.2 Нормативно-правовые основы образования | Нормативно-правовое обеспечение модернизации образования в Российской Федерации | 0, 5 | 0, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | ||
| ИТОГО |
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
по изучению дисциплины «Педагогика», заочное отделение, квалификация «бакалавр», профиль «физическая культура»
направление подготовки 050100.62 «Педагогическое образование» 5 лет
| №№ ПП/ раздел дисциплины | Тема и содержание занятия | Распределение учебного времени по темам и видам учебных занятий в течение учебного года с учетом их методического обеспечения | ||||
| Всего | Лекции | Семинарские занятия | Самостоятельная работа | Методическое обеспечение | ||
| 1.1. Введение в педагогическую деятельность | Общая характеристика педагогической профессии | 0, 5 | 1, 5, аннотирование обязательной литературы | Литература по списку | ||
| 2.1. Общие основы педагогики | Педагогика в системе наук о человеке. Методология и методы педагогической науки. | 0, 5 | 1, 5, конспектирование обязательной литературы | Литература по списку | ||
| 2.2. Общие основы педагогики | Общие понятия и закономерности педагогического процесса. | 0, 5 | 1, 5, конспектирование дополнительной литературы | Литература по списку | ||
| 2.3. Общие основы педагогики | Развитие личности как психолого-педагогическая проблема. | 0, 5 | 1, 5, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | ||
| 3.1 История образования | Влияние идей зарубежных и отечественных педагогов на становление и развитие отечественной школы. | 4, аннотирование дополнительной литературы | Литература по списку | |||
| 4.1. Теория воспитания | Теоретические основы воспитательного процесса в школе. Методы и формы воспитательной работы. | 1, 5 | 2, 5, конспектирование обязательной литературы, реферирование | Литература по списку | ||
| 5.1. Теория обучения | Дидактический подход к определению сущности процесса обучения и его структуры. | 2, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |||
| 5.4. Теория обучения | Формы организации обучения | 0, 5 | 0, 5 | 1, 5, | Литература по списку | |
| 5.5. Теория обучения | Методы и средства организации обучения | 0, 5 | 0, 5 | Литература по списку | ||
| 6.1. Педагогические технологии | Понятие педагогической технологии. Педагогические технологии в современной школе. | 3, 1 | 0, 5 | 1, 55, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 7.1 Психолого-педагогический практикум | Психолого-педагогическая диагностика. Развитие потенциала личности педагога. | 2, 2 | 1, 1, психолого-педагогическая характеристика испытуемого по схеме, предложенной в рекомендациях | Литература по списку | ||
| 7.2 Психолого-педагогический практикум | Технология постановки и решения педагогических задач | 2, 2 | 1, 1, анализ решения педагогической задачи по схеме, предложенной в рекомендациях | Литература по списку | ||
| 8.1 Социальная педагогика | Предмет и задачи социальной педагогики. Социально-педагогическая поддержка семьи и детей. | 1, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |||
| 9.2 Управление образовательными системами | Общая характеристика управления образованием в России | 1, 5 | 0, 5 | 0, 75, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 9.3 Управление образовательными системами | Внутришкольное управление как система | 1, 5 | 0, 75, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | ||
| 9.4 Управление образовательными системами | Управление инновационными процессами в образовании | 1, 5 | 0, 5 | 0, 75, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |
| 10.2 Нормативно-правовые основы образования | Нормативно-правовое обеспечение модернизации образования в Российской Федерации | 1, аннотирование обязательной и дополнительной литературы | Литература по списку | |||
| ИТОГО |
Содержание курса
«ПЕДАГОГИКА»