![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Опитувальник щодо визначення стилю професійного спілкування вчителів⇐ ПредыдущаяСтр 15 из 15
1. Якщо дитина явно обурилась через оцінку й вважає її несправедливою: а) моя реакція залежить від ситуації; б) я не звертаю на це увагу; в) мушу поговорити з дитиною після уроку. 2. Я вважаю своїм обов’язком зробити зауваження, якщо дитина порушує порядок у громадському місці: а) залежно від ситуації; б) ні; в) так. 3. Я вважаю за краще працювати з дітьми, які: а) схильні до творчості; б) індиферентно відносяться до творчих завдань; в) успішно виконують завдання після чітких вказівок. 4) Під час уроку я дотримуюся наміченого плану: а) залежно від ситуації; б) віддаю перевагу імпровізації; в) завжди. 5) Коли я бачу, що учень поводиться зухвало стосовно мене: а) вважаю за краще з’ясувати відносини; б) ігнорую цей факт; в) відплачую йому тією ж монетою. 6) Якщо учень висловлює точку зору, яку я не можу прийняти: а) я намагаюся прийняти його точку зору; б) переводжу розмову на іншу тему; в) прагну виправити його, пояснити йому його помилку. 7. На мій погляд, у шкільному колективі найважливіше: а) працювати творчо; б) відсутність конфліктів; в) трудова дисципліна. 8. Я вважаю, що вчитель може підвищити голос на учня: а) ні, це недопустимо; б) важко відповісти; в) якщо учень цього заслуговує. 9. Непередбачені ситуації на уроках: а) можна ефективно використовувати; б) краще ігнорувати; в) лише заважають навчальному процесу. 10. Мої учні ставляться до мене з симпатією: а) ні; б) коли як; в) не знаю. Підрахуйте, скільки у вас відповідей за номерами 1, 2 і 3. Якщо у вас більше 1, то це говорить про демократичний стиль діяльності вчителя. Педагог надає можливість учням самостійно приймати рішення, прислухається до їхньої думки, заохочує самостійність думок, враховує не лише успішність, але й особистості якості учнів. Основні методи дії: спонукання, порада, прохання. У педагога спостерігається задоволеність своєю професією, гнучкість, високий ступінь прийняття себе й інших, відвертість і природність у спілкуванні, доброзичливий настрій, що сприяє ефективності навчання. Переважання 2-го варіанту відповіді вказує на межі стилю потурання діяльності вчителя. Такий педагог уникає ухвалення рішень, передаючи ініціативу учням, колегам, батькам. Організацію і контроль діяльності учнів здійснює безсистемно, у складних педагогічних ситуаціях проявляє нерішучість і коливання, переживаючи почуття певної залежності від учнів. Для багатьох із таких педагогів характерна занижена самооцінка, відчуття тривоги та невпевненості у своєму професіоналізмі, незадоволення своєю роботою. Переважання 3-го варіанту говорить про авторитарні тенденції в діяльності педагога. Учитель використовує свої права, як правило, не враховуючи думку дітей і конкретну ситуацію. Головні методи впливу - наказ, доручення. Такому вчителеві притаманне незадоволення роботою багатьох учнів, хоча він може мати репутацію сильного педагога. Але на його уроках діти відчувають себе незатишно, більшість не виявляє активності й самостійності.
|