Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Інформаційний листок: «Звернись до нас, будь ласка»!
|
|
«…Моя люба донечко!
Коли у тебе поганий настрій, будь ласка, звернись до нас та поговори з нами про свої переживання. Ми допоможемо тобі. Запам’ятай, що деякі дорослі люди можуть запропонувати тобі різні небезпечні речовини у вигляді рідини, порошку чи пігулок, що треба приймати крізь організм (тіло). Не погоджуйся, це небезпечно! Або ти можеш побачити по телевізору чи в Інтернеті, як люди долають свій поганий настрій, приймаючи якісь речовини. Не роби як вони, адже це дуже зашкодить твоєму здоров’ю, а саме: ти можеш отруїтися, попасти до лікарні, і, навіть, померти. Тому що твій організм росте і йому потрібні корисні для розвитку речовини, вітаміни, які знаходяться у фруктах, овочах, соку, потрібно любити своє тіло і розум, які дала тобі природа. Шкідливі речовини руйнують внутрішні органи нашого тіла, особливо страждає мозок, який є «головним» в нашій голові. А він дуже потрібен, щоб ти могла подумати як зробити так, щоб не було нудно, або, щоб почати знову радіти і весело відпочивати. Давай подумаємо разом, що ти можеш зробити, щоб покращити свій настрій?...Я, наприклад, роблю так…А що хотілося б тобі?...».
Тема 4. Ефективний діалог з дитиною. Розмова про алкоголь
Рекомендовано для батьків учнів 1-11 класів
Мета заняття: усвідомлення батьками, що найважливішим фактором захисту віднаркотичних та алкогольних проблем у дитини є спілкування з нею.
Завдання заняття: надати можливість батькам проаналізувати власний рівеньефективного спілкування з дитиною, інформування щодо головних складових ефективного діалогу з дитиною (що, коли, як говорити); навчання батьків навичкам діалогу з дитиною про алкоголь.
Методичні матеріали: анкета: “Спілкування зі своєю дитиною” (один екземпляранкети на кожного учасника), набір інформаційних листків: «Прийоми ефективного спілкування з дитиною», «Що не варто робити батькам під час спілкування зі своєю дитиною!», “Розмова про алкоголь? ”, “Профілактична підказка №1” (один набір на кожного учасника).
Наочні матеріали: плакат із назвою програми для батьків та з епіграфом до неї, плакат “Ефективний діалог”, плакат “Умови для ефективного спілкування”.
Обладнання: дошка або фліпчарт, ручки та папір формату А4на кожногоучасника, маркери та папір формату А3 (на дві групи).
| ЕТАПИ | ЗМІСТ | ЧАС |
| Актуалізація теми | Ведучий: –Кожна дитина― особлива і | потребує | 1 хв. | ||
| індивідуального підходу. Але є дещо спільне в усіх | |||||
| дітей – це цікавість і потреба у спілкуванні з | батьками. | ||||
| Саме цим і потрібно скористатися. Спілкування з | |||||
| дитиною може мати різні форми, різні цілі та різні | |||||
| результати. Іноді ми не розуміємо, чому дитина не | |||||
| бажає з нами спілкуватися, чому вона слухає, але не чує | |||||
| наше повідомлення до неї. Бувають випадки, коли | |||||
| батьки підлітка, який потрапив у лікарню з отруєнням | |||||
| після вживання алкоголю, говорять: | “Ми | ж | |||
| неодноразово розмовляли з ним на тему | вживання | ||||
| алкоголю, говорили йому про наслідки, просили | не | ||||
| пити тощо” Чому так трапилось? Сьогодні ми | |||||
| поговоримо про ефективність діалогу з дитиною. Тому | |||||
| що саме ефективне спілкування, зокрема діалог, є | |||||
| важливим фактором захисту від появи наркотичних та | |||||
| алкогольних проблем. | |||||
| Оцінка рівня | Ведучий пояснює інструкцію до анкети, роздає ручки та | 4 хв. | |||
| інформованості | анкети всім учасникам програми, кожному по | два | |||
| екземпляри. | |||||
| Ведучий: –Заповніть, будь ласка, анкету: «Спілкування | |||||
| зі своєю дитиною». Я даю вам анкету в двох | |||||
| екземплярах. Один ви заповнюєте зараз. Інший | |||||
| екземпляр анкети заповнює чоловік (дружина) вдома. | |||||
| Таким чином, ви матимете можливість порівняти | |||||
| відповіді один одного та зробити відповідні висновки. | |||||
| Анкети залишаються у вас. Даю вам 3 хв. для | |||||
| заповнення анкети. |
| Тематичний блок | Ведучий зачитує плакат: | 25 хв. | ||
| - Ефективний діалог з дитиною чи підлітком на тему | ||||
| вживання небезпечних речовин залежить від трьох | ||||
| факторів: | ||||
| - | Що говорити | |||
| - | Як говорити | |||
| - | Коли говорити | |||
Ведучий об’єднує групу у дві мікрогрупи, дає учасникам маркери та папір формату А3.
Завдання для роботи в групах:
1 група –Що, на вашу думку, допомагає ефективномуспілкуванню з дитиною?
2 група –Що, на вашу думку, заважає ефективномуспілкуванню з дитиною?
Відповіді учасників Коментар ведучого на перше питання.: ― Вашій
увазі пропонується прочитати інформаційні листки щодо ефективних прийомів діалогу з дитиною та помилок батьків під час спілкування з нею. Зауважу, що часто ми не зважаємо на свої помилки, але вони, як «сніжний ком», накопичуються і настає мить, коли дитина взагалі зачиняє двері у власний світ і спілкування з нею переходить на рівень: гроші – їжа – одежа.
Коментар ведучого на друге питання: ― Якщобатьки розуміють потребу дитини у спілкуванні з ними, вони обов’язково знайдуть час, місце і потрібні слова. Але бувають випадки, коли ми не знаємо чи не впевнені щодо правильності інформації на специфічні теми для спілкування з дитиною. Наприклад, питання про статеві стосунки, алкоголь, наркотики та ВІЛ/СНІД.
Завдання для “мозкового штурму”:
- Які моменти (ситуації), на ваш погляд, є слушними для спілкування з дитиною на тему вживання алкоголю,
наркотиків, ВІЛ/СНІД? (ведучий записує відповіді учасників на дошці)
Коментар ведучого: –Отже, можна відокремитидекілька ситуацій, які влаштовують всіх учасників цього спілкування. Головне, щоб ці моменти були неформальні, ненав’язливі. Ситуація на зразок «Так, сідай і слухай!» не є ефективною. Слушний момент може бути на сімейному відпочинку, під час дії, яка виконується разом з дитиною, під час перегляду телепередачі, коли показують сцени з вживанням алкоголю, тютюну, наркотиків, коли ваша дитина розповідає про когось, хто вживає наркотики, коли сама дитина запитує щось про них, тощо. Важливо враховувати певні умови для ефективного спілкування з дитиною, а саме (читає плакат):
- місце спілкування
- час спілкування
| - ситуація, в якій відбувається спілкування | |||
| - | доступна мова спілкування | ||
| - | вік дитини. | ||
| Ефективний діалог з дитиною на тему алкоголю | |||
| потребує певних знань та вмінь. Пропоную прочитати | |||
| інформаційний листок: “Розмова про алкоголь” та | |||
| дізнатися про особливості такого спілкування. | |||
| Одержання | Набір інформаційних листків: «Прийоми ефективного | 1 хв. | |
| інформаційного | спілкування зі своєю дитиною», «Що не варто робити | ||
| листка | батькам під час спілкування зі своєю дитиною!», | ||
| “Розмова про алкоголь? ”. Профілактична підказка №1. |
Анкета: “Спілкування зі своєю дитиною ”
Інструкція: Будь ласка, відмітьте свою відповідь, на запропонованінижче питання позначкою «+»
| Питання | Відповідь | |||
| Так | Ні | Не | ||
| знаю | ||||
| 1. | Чи розповідає дитина про свій день: хороші події? | |||
| 2. | Чи розповідає дитина про свій день: погані події? | |||
| 3. | Чи цікавитесь ви думкою дитини щодо перегляду | |||
| певного телевізійного сюжету або фільму? | ||||
| 4. | Чи шукали ви разом з дитиною якусь корисну | |||
| інформацію в Інтернеті, книгах чи журналах? | ||||
| 5. | Чи спілкуєтесь ви з дитиною на різні теми, окрім її | |||
| навчання? | ||||
| 6. | Чи знаєте ви друзів своєї дитини? | |||
| 7. | Чи маєте ви з дитиною спільний активний відпочинок? | |||
| 8. | Чи виконуєте ви спільно з дитиною повсякденні | |||
| обов’язкові або сезонні роботи (наприклад, по дому, | ||||
| на городі, дрібний ремонт, догляд за квітами тощо)? | ||||
Чим більше позитивних відповідей ви відмітили, тим більш ефективним є ваше з дитиною спілкування і тим менший ризик щодо появи наркотичних та алкогольних проблем.
Інформаційний листок: «Прийоми ефективного спілкування зі своєю дитиною»