Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Відповіді учасників з 3-ої гр.
|
|
Коментар ведучого: –Кожен повинен займатися своєюсправою, а саме: міліція займається підлітками, які вже почали систематично вживати алкоголь або наркотики, лікарі – лікують вже залежних від наркотиків людей, вчителі надають знання та деякі навички поводження в колективі та забезпечують умови для профілактичної діяльності. А де дитина розвивається, як особистість, навчається розв’язувати життєві проблеми, отримує перші уявлення про світ, де вона, насамперед, сподівається на любов, підтримку та розуміння. Звичайно, в родині. Перші уявлення про наркотичні речовини у дитини виникають у ранньому дитинстві на основі спостереження за поведінкою батьків. Формування ставлення дитини до алкоголю та наркотиків є важливою частиною життя родини. Саме у сім'ї дитина здобуває перший життєвий досвід, вчиться як поводитися в різних соціальних ситуаціях. Дуже важливо, щоб те, чого ми навчаємо дитину, підкріплювалося конкретними прикладами, щоб вона бачила, що у нас теорія не розходиться з практикою.
Ведучий: –Як ви думаєте, чи залежить ставлення дитинидо профілактичних занять у школі від ставлення батьків до профілактичної роботи в школі?
Відповіді учасників Коментар ведучого: –Ми виконуємо важливу роль у
формуванні ставлення нашої дитини до профілактичних
| занять, а саме: ми можемо або закріпити в нашій дитині | ||||||
| набуті профілактичні навички, або відвернути її увагу від | ||||||
| профілактичної діяльності своєю байдужістю, пасивністю | ||||||
| чи агресивністю. Наша роль постає у формуванні навичок | ||||||
| безпечної поведінки дитини, в тому числі в її стійкій | ||||||
| впевненій відмові від наркотиків і алкоголю. | ||||||
| Моделі поведінки, які ми | демонструємо у себе вдома, | |||||
| дають дитині сильні стимули утримуватися від | ||||||
| наркотичних речовин, чи, навпаки, провокують | ||||||
| експериментування з ними. Дитина менш схильна до | ||||||
| наркотичних проблем, якщо вона міцно прив’язана до своєї | ||||||
| сім’ї, якщо вона пов’язана з її цінностями, звичаями, якщо | ||||||
| дитина успішно виконує свою родинну роль, обов’язки, і її | ||||||
| за це винагороджують. Коли дитина навчилась приймати | ||||||
| правильні рішення в сім’ї, вона більш здатна на | розумні | |||||
| рішення в інших життєвих ситуаціях у суспільстві. | ||||||
| Ми повинні мати точну | й | сучасну інформацію про | ||||
| наркотики та алкоголь для | того, щоб передати її дітям. | |||||
| Якщо ми лише міркуємо, що “це жахливо, дурість тощо”, | ||||||
| то цього недостатньо, щоб допомогти дитині. | У нас є | |||||
| знання про алкоголь, його дію на психіку й тіло людини ― | ||||||
| це вже привід для розмови й обговорення з дитиною. | ||||||
| Одержання | Набір інформаційних листків: | 1 хв. | ||||
| інформаційного | «Тематика профілактичних занять для батьків», | |||||
| листка | «Особливості дітей молодшого шкільного віку (з 6-ти до | |||||
| 10-ти років)», | ||||||
| «Хибні уявлення батьків, що заважають ефективній | ||||||
| профілактиці». |
Анкета: «Мої дії щодо профілактики наркотичних та алкогольних проблем у моєї дитини»
Інструкція: Чи погоджуєтесь Ви із запропонованими нижчетвердженнями? Будь ласка, відмітьте свою відповідь позначкою «+»
| Твердження | Відповідь | ||||
| Так | Ні | Не | |||
| знаю | |||||
| 1. | Батькам належить головна роль в профілактиці | ||||
| наркотичних та алкогольних проблем у дитини. | |||||
| 2. | Я розмовляю з дитиною про речовини, які можуть бути | ||||
| небезпечними для неї. | |||||
| 3. | Я демонструю своїй дитині як підтримувати здоровий | ||||
| спосіб життя. | |||||
| 4. | Я знаю потреби моєї дитини. | ||||
| 5. | Я володію знаннями щодо ризиків, які пов’язані із | ||||
| вживанням алкоголю дитиною. | |||||
| 6. | Я володію знаннями щодо ризиків, які пов’язані із | ||||
| вживанням наркотиків дитиною. | |||||
| 7. | Я розвиваю у своїй дитині навички та вміння, необхідні для | ||||
| відстоювання своєї позиції в ситуаціях тиску. | |||||
| 8. | Я намагаюсь постійно поповнювати свій запас знань щодо | ||||
| наркотиків та алкоголю і наслідки їх вживання більш | |||||
| точною, правдивою інформацією. | |||||
| 9. | В нашій родині діють певні правила щодо вживання | ||||
| алкоголю та наркотиків. | |||||
| 10. Я постійно спілкуюсь з дитиною, та знаю чим вона | |||||
| цікавиться. |
Чим більше позитивних відповідей Ви відмітили, тим сильніший захист від появи наркотичних та алкогольних проблем має Ваша дитина.
Інформаційний листок: «Тематика профілактичних протинаркотичних та протиалкогольних занять для батьків»
Тема 1. Вступ. Мета профілактичної програми для батьків. Тема 2. Психоактивні речовини. Факти про алкоголь. Тема 3. Вміння підтримувати здоров’я та настрій.
Тема 4. Ефективний діалог з дитиною. Розмова про алкоголь.
Тема 5. Фактори ризику щодо появи наркотичних/алкогольних проблем у дитини та підлітка (соціальні та особистісні).
Тема 6. Сімейна політика як фактор захисту від появи наркотичних/алкогольних проблем у дитини та підлітка.
Тема 7. Задоволення соціальних та духовних потреб дитини та підлітка як фактор захисту від появи наркотичних/алкогольних проблем.
Тема 8. Стилі виховання як фактор захисту або ризику щодо появи наркотичних/алкогольних проблем у дитини та підлітка.
Тема 9. Особистісний захист від наркотичних та алкогольних проблем. Корисні навички дитини та підлітка: самоповага, впевненість самоконтроль.
Тема 10. Особистісний захист від наркотичних та алкогольних проблем. Корисні вміння дитини та підлітка: протистояння соціальному тиску, прийняття рішення, критичне мислення та ефективне спілкування.
Тема 11. Мотиви вживання психоактивних речовин підлітком. Тема 12. Наркотичні речовини. Розмова про наркотики.
Тема 13. Що робити, коли з’явились проблеми.
Тема 14. Факти про ВІЛ/СНІД. Розмова про ВІЛ/СНІД. Тема15. Ефективне спілкування з підлітком.
Тема 16. Підсумок.
Інформаційний листок: «Особливості дітей молодшого шкільного віку (з 6-ти до 10-ти років)»
Діти молодшого шкільного віку емоційні та довірливі, авторитет батьків і вчителя високий: діти хочуть бути «хорошими» для них. Але вони також схильні наслідувати улюблених героїв і наслідувати приклад більш старших учнів. Діти у цьому віці поки що ледве розрізняють тілесні відчуття та емоції, їм важко справлятися зі своїми відчуттями, розуміти наслідки своїх вчинків, усвідомлювати зв'язок між подіями життя і своїм самопочуттям. Вони схильні задовольняти свою природну цікавість, маніпулюючи з незнайомими об'єктами і прагнуть вивчати навколишній світ, буквально «пробуючи його на смак».
Такі особливості дитячої психіки, як цікавість, довірливість, схильність до наслідування, відсутність життєвого досвіду, незрілість логічних функцій і саморозуміння, створюють умови для небезпечних експериментів із засобами побутової хімії, медикаментами, тютюном, алкоголем. У цьому віці у дітей вже можна спостерігати перші залежності (від солодощів, від телепередач, від комп'ютерних ігор) як небезпечний спосіб справитися зі своїми переживаннями, сумнівами, страхами та іншими важкими відчуттями. Цей спосіб може закріпитися в поведінці дитини і створити передумови для подальшої заміни засобу залежності на небезпечніше (тютюн, алкоголь, наркотики). Не слід зменшувати глибину та серйозність переживань дітей молодшого шкільного віку, тим паче, що у них поки що немає навичок долати життєві проблеми, стреси та конфлікти. Особливу роль у формуванні ризику залежної поведінки відіграє низька самооцінка дитини, яка може виражатися в поганій успішності, агресивності, неслухняності, конфліктності, лінощах. У цьому віці самооцінку дитини формують авторитетні для нього дорослі – батьки, вчителі. До 12-річного віку у дитини закладаються базові установки, зокрема, установки на здоровий спосіб життя та вибір на користь здоров'я або шкідливих звичок.
Тому у формуванні здорових установок молодших школярів повинні брати активну участь саме батьки. І педагоги, і батьки мають усвідомлювати, що залякування дітей «шкідливими наслідками» непродуктивне і, безперечно, стимулює цікавість дитини. Приклад правильної поведінки батьків, спільна корисна діяльність і відпочинок, значно ефективніші при вихованні здорових звичок та формуванні корисних навичок.
Інформаційний листок: «Хибні уявлення батьків, що заважають ефективній профілактиці»
| Хибні уявлення | Реальність |
| «З моєю дитиною це ніколи не | Більшість здорових батьків, які приводять на |
| трапиться, тому що у нас в родині | прийом до нарколога наркозалежного підлітка |
| наркоманів і алкоголіків немає…» | говорять: «Ми думали, що з нашою дитиною це |
| ніколи не трапиться…”. | |
| «Батьки повинні одягати і годувати | Сімейний захист найважливіший, тому що |
| дитину, а профілактикою повинні | дитина, насамперед, потребує уваги і розуміння |
| займатися психологи, лікарі та | батьків. |
| вчителі…» | |
| «Алкоголіками та наркоманами | Безперечно, такий фактор збільшує ризик, але не |
| стають тільки ті підлітки, батьки | є головною причиною даних проблем у дитини. |
| яких зловживають цими | Багато підлітків, батьки яких зовсім не вживають |
| речовинами…» | алкоголь та наркотики, мають проблеми з |
| наркотиками. | |
| «Для того, щоб дитина, | Подібні експерименти дуже ризиковані. Адже |
| задовольнила цікавість можна | дитині може і сподобатися. Ще вона може мати |
| навмисно їй дати спробувати один | хибне знання про те, що відчуття від першого |
| раз алкоголь, тютюн або травку…» | разу, як правило, погані, тому треба спробувати |
| ще, але пізніше. І повірте, це вже буде не під | |
| наглядом батьків. | |
| «Наша дитина має добру поведінку | Добра поведінка та гарні оцінки не захистять від |
| та відмінні оцінки, вона ніколи не | натиску однолітків-споживачів. Така дитина |
| матиме проблем з цими | може не мати головного в даній справі – |
| речовинами…» | корисних навичок: протистояння тиску, вміння |
| відмовити, впевненості в собі, самоповаги, | |
| навичок ефективного спілкування. | |
| «Треба заборонити дитині дивитися | Ми не зможемо завжди бути поряд з дитиною. |
| фільми та рекламні ролики, де | Вона рано чи пізно побачить, почує та зробить |
| демонструють атрибути | власні висновки щодо вживання. Заборона |
| вживання…» | викличе лише одне – опір. Краще запропонувати |
| альтернативу. | |
| «Щоб у дитини не виникало | Мислення підлітка не сприймає жахливі |
| бажання вживати наркотики, треба | картинки про людину, яка вживає наркотики, як |
| показати їй наркомана, які у нього | можливі власні проблеми, це надто далеко від |
| руки, ноги, як йому погано..» | нього. Єдине, що може викликати такий метод |
| впливу, – це цікавість щодо перегляду. | |
| «Для кращої профілактики | Надмірний контроль та опіка викликають лише |
| необхідно контролювати дитину у | протест, агресію, замкнутість, примушує дитину |
| всьому…» | чи підлітка вдаватися до брехні та хитрощів. |
| «Дитина не матиме з цим проблем, | Наявність | друзів-споживачів, | безперечно, | ||||
| якщо поряд не буде друзів ― | підвищує ризик вживання алкоголю або | ||||||
| споживачів наркотиків» | наркотиків, але не є причиною власне вживання. | ||||||
| Тому що дитина чи підліток самі обирають | |||||||
| компанію, самі приймають рішення щодо | |||||||
| вживання, окрім випадків, пов’язаних з | |||||||
| насиллям. | |||||||
| «Матеріальне забезпечення дитини | Гроші можуть допомогти пролікувати дитину від | ||||||
| захищає від проблем з наркотиками | наркоманії. В більшості випадків підлітки | ||||||
| та алкоголем…» | починали | вживати | наркотики, | маючи | |||
| чималеньку суму кишенькових грошей. Невміле | |||||||
| поводження з грошима, відсутність поваги до | |||||||
| заробітку батьків, провокують ризиковані дії. | |||||||
| Купуючи за гроші розваги, врешті-решт виникає | |||||||
| бажання спробувати щось більше. | |||||||
Тема 2. Психоактивні речовини. Факти про алкоголь
Рекомендовано для батьків учнів 1-4 класів
Мета заняття: усвідомлення батьками необхідності поповнювати свої знання щодоалкоголю та наркотиків та мати можливість поговорити про це з дитиною.
Завдання заняття: надати загальну інформацію про поняття та види психоактивнихречовин; надати батькам можливість оцінити власний рівень знань щодо алкоголю та перевірити знання дитини щодо понять “небезпечні речовини, ситуації та знання”, “корисні знання”; надати правдиву інформацію щодо алкоголю та наслідків його вживання.
Методичні матеріали: анкета: «Чи знає моя дитина…» (один екземпляр на кожного),
анкета: «Що я знаю про алкоголь та наслідки його вживання» (по два екземпляри на кожного), інформаційний листок: “Правда про алкоголь та наслідки його вживання”(для кожного учасника).
Наочні матеріали: плакат із назвою програми для батьків та з епіграфом до неї.
Обладнання: картонні жетони трьох кольорів(червоний, жовтий, зелений)на кожногоучасника; олівець чи ручка для кожного учасника.
| ЕТАПИ | ЗМІСТ | ЧАС | ||||
| Актуалізація теми | Ведучий: | - Для ефективного діалогу з дитиною, а | ||||
| також для попередження проблем ми маємо володіти | хв. | |||||
| достовірною інформацією про психоактивні речовини | ||||||
| та наслідки їх вживання. Які речовини називають | ||||||
| психоактивними? | ||||||
| Відповіді учасників | ||||||
| Коментар ведучого: - Психоактивна речовина –це | ||||||
| будь-яка речовина, яка може змінювати сприйняття, | ||||||
| настрій та поведінку людини. Які психоактивні | ||||||
| речовини вам відомі? | ||||||
| Відповіді учасників | ||||||
| Коментар ведучого: -До психоактивних речовин | ||||||
| відносяться: | ||||||
| - | Легальні речовини: | тютюн, речовини, що | ||||
| мають у складі спирт, кофеїн, розчинники. | ||||||
| - Нелегальніречовини: конопля, опіоїди, | ||||||
| стимулятори, галюциногени, депресанти. | ||||||
| Важливо знати, що людство створило ці речовини, не | ||||||
| маючи на меті отримувати наркотичне сп’яніння та | ||||||
| «повільно себе знищувати». Кожна з цих речовин має | ||||||
| свої плюси та мінуси. І розмовляти з дитиною, | ||||||
| вказуючи лише про жахливі наслідки вживання | ||||||
| наркотиків та алкоголю, буде неправильно. Це може | ||||||
| викликати | у дитини | певні | вагання та недовіру до | |||
| батьків. А подібна інформація спонукає лише до | ||||||
| цікавості перевірити її. Отже, сьогодні ми зупинимося | ||||||
| на фактах про вживання алкоголю. Серед причин | ||||||
| смертності населення алкогольна залежність стоїть на | ||||||
| 3-4 | місці | в багатьох | країнах | світу. Велика кількість |
| людей ризиковано, тобто з наслідками, вживає | ||||||
| алкоголь. Не всі люди, які зловживають алкогольними | ||||||
| напоями, стають залежними від них, але всі | ||||||
| алкоголіки обов’язково колись ризиковано вживали | ||||||
| алкогольні напої. Ніхто з них не знав, що хвороба | ||||||
| «обере» саме його, та продовжував ризикувати. Своє | ||||||
| відношення до алкогольних напоїв та поведінку щодо | ||||||
| їх вживання ми формуємо ще в дитинстві. Добре, | ||||||
| якщо дане формування базується на дійсних фактах | ||||||
| про алкоголь, але дуже часто ми маємо хибні уявлення | ||||||
| про наслідки його вживання. | ||||||
| Оцінка | рівня | Ведучий пояснює інструкцію до анкети: «Чи знає моя 7 хв. | ||||
| інформованості | дитина..», роздає ручки та анкети всім учасникам | |||||
| програми, кожному по одному екземпляру. | ||||||
| Ведучий: –Заповніть, будь ласка, анкету: «Чи знає | ||||||
| моя дитина...». Анкети залишаються у вас. У вас є 2 | ||||||
| хв. для заповнення анкети. Для перевірки своїх | ||||||
| відповідей необхідно поговорити на дану тему з | ||||||
| дитиною. | ||||||
| Ведучий роздає анкету: «Що я знаю про алкоголь та | ||||||
| наслідки його вживання» кожному по два екземпляри. | ||||||
| Ведучий: –Заповніть, будь ласка, анкету«Що я знаю | ||||||
| про алкоголь та наслідки його вживання». Один | ||||||
| екземпляр ви заповнюєте зараз. | Інший ― заповнює | |||||
| чоловік (дружина) вдома. Таким чином, ви матимете | ||||||
| можливість порівняти відповіді один одного та | ||||||
| зробити відповідні | висновки. | Анкети | також | |||
| залишаються у вас. | У вас є 5 хв. для заповнення | |||||
| анкети. | ||||||
| Можливі питання батьків: | ||||||
| 1. “Я ж не лікар, | щоб знати | усе про алкоголь, | ||||
| навіщо мені перевіряти свої знання? ” | ||||||
| Відповідь: Якщо ви спілкуєтесь зі своєю дитиною, | ||||||
| якщо ви хочете, щоб вона довіряла вам, якщо ви | ||||||
| сподіваєтесь, що ваша дитина не матиме проблем із | ||||||
| вживанням психоактивних речовин, тоді ви будете | ||||||
| постійно поповнювати та перевіряти свій запас знань | ||||||
| щодо тем, які безпосередньо стосуються життя вашої | ||||||
| дитини. |
2. “Навіщо питання ще й про знання дитини, адже вона проходить це у школі? ”
Відповідь: Лише ті знання, які людина неодноразовозгадує, повторює, залишаються з нею надовго. Варто не тільки перевіряти наскільки знання, отримані дитиною в школі закріпилися, а й час від часу нагадувати їй про ці знання.
| Тематичний блок | Мікролекція | ||
| Ведучий: –Одним з корисних вмінь, якими повинна | хв. | ||
| володіти дитина, особливо в проблемних ситуаціях, – | |||
| є вміння приймати рішення. Головною складовою | |||
| вміння приймати рішення є наявність певних знань. |
| Якщо я знаю більше про ситуацію, в яку потрапив, я | ||||
| маю більше варіантів виходу з неї та почуваю себе | ||||
| більш впевнено. Але знання можуть бути корисні та | ||||
| небезпечні. Саме останні і можуть призвести до | ||||
| небезпечних дій. Наведіть приклади щодо корисних та | ||||
| небезпечних знань, спираючись на тему вживання | ||||
| психоактивних речовин? | ||||
| Відповіді учасників | ||||
| Коментар ведучого: -Отже, що повинна знати моя | ||||
| дитина про знання? Корисні знання допомагають | ||||
| уникнути небезпеки, допомагають не впасти в оману. | ||||
| Пояснимо на прикладі небезпечної ситуації для | ||||
| дитини. Граючись вдома, вона побачила на столі | ||||
| цікаву коробочку, в якій були пігулки. Отже, | ||||
| прийняття рішення, що робити далі, залежить від | ||||
| певних знань дитини. У наведеній ситуації дитина | ||||
| може мати лише знання про те, що вони схожі на | ||||
| цукерки, і вона невпевнено, але спробує їх на смак. | ||||
| Чому? | Тому що в неї більше не було ніяких інших | |||
| варіантів прийняття рішення. Інший приклад: корисно | ||||
| знати для чого існує така речовина як клей, але | ||||
| небезпечним є знання про вдихання клею з метою | ||||
| отримати задоволення. Ми не в змозі зробити так, щоб | ||||
| наша дитина не отримувала небезпечні знання, але ми | ||||
| можемо їй надати такі знання, які були б корисні | ||||
| щодо прийняття правильного рішення в ситуації | ||||
| небезпеки. | ||||
| Тематична вправа | ||||
| Ведучий: –Для ефективної розмови з дитиною про | ||||
| алкоголь та наслідки його вживання нам потрібно | ||||
| володіти правдивою інформацією. Пропоную зробити | ||||
| наступну вправу: кожен з вас по черзі зачитує одне | ||||
| твердження про алкоголь, | зазначене в анкеті: «Що я | |||
| знаю | про алкоголь та | наслідки його вживання», | ||
| говорить свою відповідь. Інші учасники піднімають | ||||
| картку | з червоним кольором, якщо ― це хибне | |||
| твердження, із зеленим кольором, якщо ― це факт | ||||
| або із жовтим кольором, якщо відповіді немає. | ||||
| Відповіді учасників | ||||
| До уваги ведучого! | ||||
| Під час вправи ведучий не пояснює зміст відповіді на | ||||
| порушені в анкеті питання про алкоголь, а тільки | ||||
| називає вірну відповідь. Ведучий пояснює учасникам, | ||||
| що для того, щоб дізнатися, чому відповідь на питання | ||||
| саме така, варто прочитати інформаційний листок: | ||||
| «Правда про алкоголь та наслідки його вживання». | ||||
| Одержання | Інформаційний листок: | «Правда про алкоголь та | 1 хв. | |
| інформаційного листка | наслідки його вживання». | |||
Анкета: «Корисні знання»
Інструкція: Будь ласка, відмітьте свою відповідь, на запропонованінижче питання, позначкою «+»
| Питання | Відповідь | |||
| Чи знає ваша дитина: | Так | Ні | Не | |
| знаю | ||||
| 1. | Що означає поняття «корисний»? | |||
| 2. | Що означає поняття «шкідливий»? | |||
| 3. | Які ситуації для неї є небезпечними? | |||
| 4. | Які речовини для неї є небезпечними? | |||
| 5. | Як уникати небезпечних ситуацій? | |||
| 6. | Що таке ліки, і яке їх призначення? | |||
| 7. | Чому дитині не можна брати ліки та куштувати їх | |||
| без дозволу батьків? | ||||
Якщо ви відмітили відповіді зі словами «Ні» або «Не знаю», варто поговорити з дитиною на порушені теми.
Анкета: «Що я знаю про алкоголь та наслідки його вживання»
Інструкція: Чи погоджуєтесь ви із запропонованими нижче твердженнями? Будьласка, відмітьте свою відповідь позначкою «+»
| Твердження | Відповідь | ||||
| Так | Ні | Не знаю | |||
| 1. | Вживання дитиною/підлітком алкоголю завжди є | ||||
| ризиком. | |||||
| 2. | Вплив алкоголю на організм людини залежить від її | ||||
| статі. | |||||
| 3. | Алкоголь стимулює нервову систему людини. | ||||
| 4. | Вплив алкоголю на організм людини залежить від | ||||
| проміжку часу між вживанням їжі та вживанням | |||||
| алкогольного напою. | |||||
| 5. | Алкогольна залежність може сформуватися навіть у | ||||
| підлітковому віці. | |||||
| 6. | Пиво – це алкогольний напій. | ||||
| 7. | У стані похмілля краще не вживати алкогольні | ||||
| напої. | |||||
| 8. | Вплив алкоголю на організм людини залежить від | ||||
| швидкості випитого алкогольного напою. | |||||
| 9. | Алкоголь посилює апетит. | ||||
| 10. | Вино – корисне для здоров’я. | ||||
| 11. | Внутрішнє застосування алкоголю має | ||||
| зігріваючий ефект. | |||||
| 12. | Людині із алкогольною залежністю, | ||||
| рекомендують не вживати алкогольний напій | |||||
| (навіть, пиво) до кінця її життя. | |||||
| 13. | Наявність алкогольної залежності у близьких | ||||
| родичів – це один з факторів ризику щодо появи | |||||
| проблем з алкоголем. | |||||
| 14. | Алкогольна залежність – це хронічна хвороба. | ||||
| 15. | Систематичне вживання великої кількості | ||||
| алкоголю – є ризиком появи алкогольної | |||||
| залежності. | |||||
| 16. | Алкоголь негативно впливає на сексуальну та | ||||
| творчу активність людини. | |||||
| 17. | Вживання пива у великих дозах може призвести | ||||
| до виникнення алкогольної залежності. | |||||
| 18.Вживання алкогольних напоїв з метою | |||||
| покращення настрою (наприклад, в складні періоди | |||||
| життя) ― є ризиком появи алкогольних проблем. |
Володіння достовірними знаннями щодо алкоголю та наслідків його вживання:
- значно зменшує ризик появи проблем, пов’язаних з його вживанням;
- забезпечує можливість ефективного діалогу з дитиною на цю тему.
Правильні відповіді на питання анкети: «Що я знаю про алкоголь та наслідки його вживання»
| Твердження | Відповідь | |||||
| Так | Ні | Не | ||||
| знаю | ||||||
| 1. Вживання дитиною/підлітком алкоголю завжди | + | |||||
| є ризиком. | ||||||
| 2. | Вплив алкоголю на організм людини залежить | + | ||||
| від її статі. | ||||||
| 3. | Алкоголь стимулює нервову систему людини. | + | ||||
| 4. | Вплив алкоголю на організм людини залежить | + | ||||
| від проміжку часу між вживанням їжі та вживанням | ||||||
| алкогольного напою. | ||||||
| 5. | Алкогольна залежність може сформуватися | + | ||||
| навіть у підлітковому віці. | ||||||
| 6. | Пиво – це алкогольний напій. | + | ||||
| 7. | У стані похмілля краще не вживати алкогольні | + | ||||
| напої. | ||||||
| 8. | Вплив алкоголю на організм людини залежить | + | ||||
| від швидкості випитого алкогольного напою. | ||||||
| 9. | Алкоголь посилює апетит. | + | ||||
| 10. | Вино – корисне для здоров’я. | + | ||||
| 11. | Внутрішнє застосування алкоголю має | + | ||||
| зігріваючий ефект. | ||||||
| 12. | Людині з алкогольною залежністю, | + | ||||
| рекомендують не вживати алкогольний напій | ||||||
| (навіть, пиво) до кінця її життя. | ||||||
| 13. | Наявність алкогольної залежності у близьких | + | ||||
| родичів – це один з факторів ризику щодо появи | ||||||
| проблем з алкоголем. | ||||||
| 14. | Алкогольна залежність – це хронічна хвороба. | + | ||||
| 15. | Систематичне вживання великої кількості | + | ||||
| алкоголю – є ризиком появи алкогольної | ||||||
| залежності. | ||||||
| 16. | Алкоголь негативно впливає на сексуальну та | + | ||||
| творчу активність людини. | ||||||
| 17. | Вживання пива у великих дозах може призвести | + | ||||
| до виникнення алкогольної залежності. | ||||||
| 18. | Вживання алкогольних напоїв з метою | + | ||||
| покращення настрою (наприклад, в складні періоди | ||||||
| життя) ― є ризиком появи алкогольних проблем. | ||||||
Інформаційний листок: «Правда про алкоголь та наслідки його вживання»