Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Фізіологічні особливості організму
|
|
Ризик появи проблем з алкоголем підвищений, якщо людина має невеликий зріст та маленьку вагу, якщо це жінка, дитина або підліток.
Тема 6. Сімейна політика як фактор захисту від наркотичних/алкогольних проблем у дитини та підлітка
Рекомендовано для батьків учнів 3 -11 класів
Мета заняття: усвідомлення батьками значущості встановлення сімейноїполітики щодо вживання алкоголю та наркотиків.
Завдання заняття: надати можливість батькам встановити чи знає їхня дитинапевні правила щодо вживання психоактивних речовин, яке ставлення вона має до певних речей та ситуацій, пов’язаних із вживанням психоактивних речовин; обговорити роль сімейних звичаїв у формуванні та розвитку здорової особистості дитини; інформувати батьків про правила розробки та вдосконалення родинної позиції щодо вживання алкоголю та наркотиків.
Методичні матеріали: анкета: “Сімейні правила” (один екземпляр на кожногоучасника); інформаційний листок: «Правила розробки та вдосконалення сімейноїпозиції щодо вживання алкоголю та наркотиків», додаток: “Договір сім’ї щодо вживання наркотиків та алкоголю” (один набір на кожного учасника).
Наочні матеріали: плакат із назвою програми для батьків та з епіграфом до неї, плакат “фактори ризику”.
Обладнання: дошка або фліпчарт, папірці(стікери)та ручки (для кожногоучасника).
| ЕТАПИ | ЗМІСТ | ЧАС | |||||||
| Актуалізація теми | Ведучий: ― Ваші асоціації на тему | родинна політика | 5 хв. | ||||||
| щодо | наркотиків та алкоголю? | ||||||||
| Відповіді учасників | |||||||||
| Коментар ведучого: –Родинна політика щодо | |||||||||
| наркотиків | та | алкоголю | ― це практичні інструкції | ||||||
| щодо вживання алкоголю, тютюну та наркотиків для | |||||||||
| всіх членів родини, яких | необхідно дотримуватися. | ||||||||
| Сьогодні | ми | поговоримо | про | розробку | або | ||||
| вдосконалення родинної позиції щодо наркотиків та | |||||||||
| алкоголю. Тому що дотримання родинної позиції | щодо | ||||||||
| наркотиків та алкоголю виступає потужним механізмом | |||||||||
| захисту та зменшує такі фактори ризику як (читає | |||||||||
| плакат): | |||||||||
| - | недбале керування сім’єю | ||||||||
| - вживання батьками психоактивних речовин | |||||||||
| - прихильне ставлення до вживання алкоголю та | |||||||||
| наркотиків | |||||||||
| - ранній досвід першого вживання психоактивних | |||||||||
| речовин | |||||||||
| Оцінка рівня | Ведучий пояснює інструкцію до анкети, роздає ручки | 3 хв. | |||||||
| інформованості | та анкети всім учасникам програми, кожному по | ||||||||
| одному екземпляру. | |||||||||
| Ведучий: –Заповніть, будь ласка, анкету: «Сімейні | |||||||||
| правила». Анкети залишаються у вас. Даю вам 3 хв. для | |||||||||
| заповнення анкети. Для перевірки своїх відповідей | |||||||||
| необхідно поговорити на дану тему з дитиною. | |||||||||
| Тематичний блок | Ведучий: ― Правила розробки та вдосконалення | ||||||||
| сімейної позиції щодо алкоголю та наркотиків детально | хв. |
описані в інформаційному листі. Тому зараз ми просто зупинимося на факторах, які допомагають підтримувати сімейну політику. А саме:
- родинні звичаї;
- ставлення всіх членів родини до правил щодо алкоголю та наркотиків;
- ставлення дитини до ситуацій, пов’язаних із алкоголем та наркотиками.
Ведучий роздає усім учасникам папірці (стікери) та ручку.
| Завдання | для індивідуальної | роботи: |
| ― Запишіть | один звичай, який | діє в вашій родині? |
Це може бути що завгодно, але обов’язковою повинна бути участь дитини. Підписувати папірці не треба. Після того, як усі виконають завдання, ведучий збирає папірці та перемішує їх і роздає знов. Просить учасників зачитати відповіді. Таким чином, відбувається обмін досвідом між батьками.
Коментар ведучого: ― Родинні звичаї відіграютьважливу роль у формуванні здорових стосунків між батьками, між батьками та дітьми, між поколіннями. Родинні звичаї дають можливість нам підтримувати силу сімейного спілкування, допомагають не втратити родинний зв’язок, емоційний контакт, цікавість один до одного. Профілактика наркотичних та алкогольних проблем серед підлітків тісно пов’язана із наявністю або відсутністю родинних звичаїв.
Мікролекція Ведучий: ― Сімейна політика буде ефективна тільки у
випадку позитивного ставлення усіх членів родини до її постулатів, принципів. Діти часто копіюють поведінку своїх батьків, проте ми нерідко на це не зважаємо або не згодні з “копією”. Оцініть ваше вживання тютюну, алкоголю, ліків і навіть їхнє передозування.
Розгляньте, як ваші установки й дії можуть формувати вибір вашої дитини стосовно вживання або не вживання психоактивних речовин. Будьте послідовні. Поясніть дитині, що правило не вживати алкоголь й наркотики діє увесь час – удома, у гостях, на вулиці, де б дитина не була. Не додавайте нових наслідків, які не обговорювалися перед тим, коли правило було порушено. Уникайте нереалістичних погроз типу: “Батько вб'є тебе, коли прийде...”. Замість цього, намагайтеся реагувати спокійно й здійснити покарання, яке очікує одержати дитина за порушення правила.
Для того, щоби дитина розуміла важливість родинних правил, необхідно, щоб вона мала власне ставлення до ситуацій, пов’язаних із алкоголем та наркотиками. Ми можемо непомітно для нас самих формувати у дитини певне ставлення до речей. Наприклад, ситуація “за святковим столом”, коли батьки дозволяють дитині випити трішки вина на честь дня народження, вживання алкогольних напоїв дорослими на день народження
| дитини, виготовлення самогону тощо, породжує | ||||
| прихильне ставлення дитини до вживання алкоголю. | ||||
| Важливо пам’ятати: ставлення дитини щодо вживання | ||||
| психоактивних речовин залежить від нашої чіткої | ||||
| позиції. А саме: дозволяти випивати невелику кількість | ||||
| алкоголю або дати зрозуміти підлітку, що до | ||||
| повнолітнього віку йому не можна пити алкогольні | ||||
| напої взагалі. Родинна політика дозволяє без заборон, | ||||
| шантажу, залякувань, допомогти дитині/підлітку | ||||
| сформувати адекватне ставлення до не вживання | ||||
| психоактивних речовин. Для цього лише варто | ||||
| поговорити з дитиною про її ставлення до вживання | ||||
| алкогольних напоїв на вечірках, в компанії друзів, за | ||||
| святковим столом вдома, паління “травки”, вживання | ||||
| інших наркотиків тощо. | ||||
| Можливі питання батьків: | ||||
| ― “Якщо дитина копіює батьків, то це означає, | що | |||
| не можна вживати алкогольні напої, коли вона вдома? ” | ||||
| Відповідь: “Якщо ви п'єте за вечерею вино або пиво, | ||||
| вживаєте алкогольні напої під час свят чи зустрічей ― | ||||
| це не означає, що треба припинити це робити. Діти | ||||
| можуть зрозуміти й визнати, що є різниця між тим, що | ||||
| дорослі можуть робити відкрито, й тим, що припустимо | ||||
| для дітей. Не дозволяйте дітям брати участь у ваших | ||||
| застіллях, купувати спиртні напої і куштувати їх. Якщо | ||||
| можливо, варто мимоволі показувати дитині, особливо | ||||
| підлітку, що можна проводити час з друзями, | ||||
| наприклад, за чашкою чаю або соку, спілкуватися та | ||||
| активно відпочивати. | ||||
| ― “А що означає поняття родинний звичай? ” | ||||
| Відповідь: “Родинний звичай–це спільна позитивна | ||||
| діяльність між членами родини, яка неодноразово | ||||
| повторюється. Наприклад, мама, тато та їх син | ||||
| займаються бігом на стадіоні по вівторках | та | |||
| п’ятницях.” | ||||
| ― “А якщо немає грошей на кіно, басейн і таке | ||||
| інше? ” | ||||
| Відповідь: “Існує безліч варіантів спільного проведення | ||||
| часу, де непотрібні гроші. Слід лише подумати, | ||||
| поговорити з дитиною на цю тему, почитати спеціальну | ||||
| літературу. А головне, просто захотіти робити це усією | ||||
| сім’єю систематично.” | ||||
| Одержання | Домашнє завдання: сформувати разом з усіма членами | 1 хв. | ||
| інформаційного | сім’ї сімейну політику стосовно вживання алкоголю та | |||
| листка | наркотиків та скласти договір. | |||
| Інформаційний листок: | ||||
| «Правила розробки та вдосконалення сімейної позиції | ||||
| щодо вживання наркотиків та алкоголю», | ||||
| “Договір сім’ї щодо вживання наркотиків та алкоголю”. |
Анкета: «Сімейні правила щодо вживання алкоголю та наркотиків»
Інструкція: Будь ласка, відмітьте свою відповідь на запропонованінижче питання позначкою «+»
| Питання | Відповідь | |||
| Чи знає Ваша дитина: | Так | Ні | Не | |
| знаю | ||||
| 1. | Що таке алкоголь? | |||
| 2. | Чому їй не можна вживати алкоголь? | |||
| 3. | Що таке наркотики? | |||
| 4. | Які наслідки вживання наркотиків? | |||
| 5. | Якої поведінки щодо вживання алкоголю ви від неї | |||
| очікуєте? | ||||
| 6. | Яку поведінку щодо вживання наркотичних речовин ви | |||
| від неї очікуєте? | ||||
| 7. | Якою людиною ви б хотіли бачите її у майбутньому | |||
| (наприклад, риси характеру, міцне здоров’я, вдале | ||||
| особисте життя, матеріальне забезпечення тощо)? | ||||
| 8. | Які будуть наслідки недотримання встановлених правил | |||
| щодо вживання психоактивних речовин (покарання)? | ||||
Чим більше позитивних відповідей ви відмітили, тим більш ефективна буде встановлена вами сімейна політика щодо алкоголю та наркотиків. Якщо ви відмітили відповіді зі словами «Ні» або «Не знаю», варто поговорити з дитиною на порушені теми.
Інформаційний листок: «Правила розробки та вдосконалення сімейної позиції щодо вживання наркотиків та алкоголю»
Організуйте сімейне зібрання:
ü висловіть задоволення тим, що кожен зміг бути присутнім на зустрічі
ü поясніть мету зібрання (розроблення родинної позиції щодо вживання алкоголю та наркотиків)
ü попросіть дотримуватися правил ведення бесіди:
· кожен має шанс висловитися
· поки говорить один – інші мовчать
· висловлювати свої почуття – нормально та природно
· ніхто не зобов’язаний говорити
· ніхто нікого не принижує
· всі слухають і поважають один одного
Поділіться вашим баченням майбутнього вашої дитини:
Поясніть, що ви встановлюєте правила, тому що хочете, щоб діти знали, яке велике значення вони мають для вас.
Вислухайте, що думають ваші діти про своє майбутнє. Обговоріть думку дитини.
Дозвольте їй висловити свої особисті цілі.
Обговоріть вплив, який може мати вживання наркотиків і алкоголю на майбутнє ваших дітей:
ü Обговоріть, на які сфери життєдіяльності людини, а особливо дитини, впливає вживання алкоголю та наркотиків (наведіть приклади, факти, уникайте слів «жахливо, дурість тощо»).
ü Зазначте, що краще запобігти цих проблем, ніж вирішувати їх, коли вони з’явилися.
Обговоріть ваші сподівання щодо (не)вживання ПАР:
ü поділіться своїми сподіваннями, які ви попередньо підготували
ü обговоріть кожне сподівання разом із сім’єю
ü почніть заповнювати договір (додаток)
Обговоріть наслідки недотримання сімейних правил:
ü запишіть у договір кілька покарань (наприклад, заборона користуватися телефоном, комп’ютером або додаткова робота по дому)
Продемонструйте сімейну позицію щодо вживання психоактивних речовин:
ü розташуйте договір на видному місці, де він нагадуватиме про себе кожному членові родини
ü не забувайте дотримуватися пунктів про наслідки
ü змінюйте покарання, якщо виникне така необхідність
Сімейні правила щодо наркотиків та алкоголю будуть ефективні, якщо застосовувати їх на практиці.
Дуже важливо, щоб дитина відчувала себе співучасником дискусії та рішення. Залучення дитини до обговорення допомагає зміцнити родинні зв’язки.
Інформаційний листок: «Договір родини щодо вживання наркотиків та алкоголю»
Дата------------------------------------
| Правила щодо вживання | Покарання в разі недотримання |
| алкоголю | родинних правил |
| 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
| Правила щодо вживання | |
| наркотиків | |
| 1. | |
| 2. | |
| 3. | |
| 4. | |
| 5. | |
| Підписи всіх членів родини: ----------------------------------------------------------------------------- |
------------------------------------------------------------------------
Тема 7. Задоволення соціальних та духовних потреб дитини як фактор захисту від наркотичних/алкогольних проблем
Рекомендовано для батьків учнів 1-11 класів
Мета заняття: усвідомлення батьками значущості задоволення духовних тасоціальних потреб їхньої дитини як фактору захисту від появи наркотичних та алкогольних проблем.
Завдання заняття: надати можливість батькам оцінити рівень задоволеннядуховних та соціальних потреб їхньої дитини шляхом анкетування; інформування батьків про сигнали тривоги щодо потреб дитини; акцентувати увагу батьків на взаємозв’язку між недостатнім або неефективним спілкуванням з дитиною та ризиком щодо раннього вживання психоактивних речовин.
Методичні матеріали: анкета: “Потреби моєї дитини” (у двох екземплярах накожного учасника); набір інформаційних листків: «Основні сигнали тривоги щодопотреб моєї дитини», «Сімейний захист» (на кожного учасника).
Наочні матеріали: плакат із назвою програми для батьків та з епіграфом до неї. Обладнання: дошка або фліпчарт, ручки та папір формату А4для кожного
учасника.
| ЕТАПИ | ЗМІСТ | ЧАС | ||||||||
| Актуалізація теми | Ведучий: –Ми задовольняли | матеріальні потреби дитини, | 1 хв. | |||||||
| а виявляється, їй не вистачало спілкування з нами. Ми | ||||||||||
| вважали, що спілкуємося з нею, а виявляється ми просто | ||||||||||
| контролювали її дії. Ми намагалися побудувати її життя | ||||||||||
| своїми порадами, а вона хотіла самостійності та свободи. | ||||||||||
| Чому так трапилось, що вона знайшла цю свободу в | ||||||||||
| наркотиках? Людина, яка задовольняє свої вищі потреби | ||||||||||
| (соціальні та духовні) має емоційну стабільність, що в | ||||||||||
| свою чергу, допомагає їй у ризикованих для здоров’я | ||||||||||
| ситуаціях, прийняти правильне рішення. Маленькій | ||||||||||
| людині, тобто дитині треба допомагати у задоволенні таких | ||||||||||
| потреб. Наша | роль | в цьому, невід’ємна і | надзвичайно | |||||||
| важлива. | ||||||||||
| Оцінка рівня | Ведучий пояснює інструкцію до анкети, роздає ручки та | 8 хв. | ||||||||
| інформованості | анкети всім учасникам програми, кожному по два | |||||||||
| екземпляри. | ||||||||||
| Ведучий: –Заповніть, будь ласка, анкету: «Потреби моєї | ||||||||||
| дитини». Я даю вам | анкету в двох екземплярах. Один ви | |||||||||
| заповнюєте | зараз. | Інший | екземпляр анкети | заповнює | ||||||
| чоловік (дружина) | вдома. | Таким чином, | ви | матимете | ||||||
| можливість порівняти відповіді один одного та зробити | ||||||||||
| відповідні висновки. Анкети залишаються у вас. Даю вам 7 | ||||||||||
| хв. для заповнення анкети. | ||||||||||
| Тематичний блок | Ведучий об’єднує групу учасників у три мікрогрупи, дає | |||||||||
| завдання, папір та маркери для групової роботи. | хв. | |||||||||
| Завдання для роботи в групах: | ||||||||||
| ― За якими ознаками ми можемо зрозуміти, що дитині не | ||||||||||
| вистачає уваги, спілкування або розуміння? | ||||||||||
| Відповіді учасників | ||||||||||
| Коментар ведучого: ― Дякую за відповіді. | Пропоную |
| прочитати інформаційний аркуш: «Основні сигнали | |||||||
| тривоги щодо потреб дитини». Важливо пам’ятати, що | |||||||
| задоволення | тільки нижчих потреб (фізіологічних | та | |||||
| матеріальних) | не | вирішує | питання | захисту | від | ||
| наркотичних | та | алкогольних проблем. Дитина не цінує | |||||
| матеріальне | забезпечення, вона | сприймає його | як | ||||
| належне. Тому такі навички як: здатність протистояти | |||||||
| соціальному | тиску, | долати | тяжкі | емоційні стани, | |||
| знаходити | правильне | рішення | в | небезпечних | |||
| ситуаціях формуються тільки на міцному фундаменті. | |||||||
| Останній забезпечує свою міцність за рахунок задоволення | |||||||
| соціальних та духовних потреб. Якщо ви бажаєте дізнатися, | |||||||
| що для дитини означає сімейний захист, прочитайте | |||||||
| інформаційний листок на дану тему. | |||||||
| Одержання | Набір інформаційних листків: | 1 хв. | |||||
| інформаційного | «Основні сигнали тривоги щодо потреб моєї дитини», | ||||||
| листка | «Сімейний захист». |
Анкета: «Потреби моєї дитини»
Інструкція: Будь ласка, відмітьте свою відповідь на запропонованінижче питання позначкою «+»
| Питання | Відповідь | ||
| Чи задовольняю я потребу своєї дитини | Так | Ні | Не знаю |
- в увазі
- в любові
- в розумінні
- у прояві ніжності
- в успіху
- у повазі
- у самоповазі
- у пізнанні
- в свободі та незалежності
- у культурному розвитку
- у духовному розвитку
- у фізичному розвитку
- у самовдосконаленні
- в реалізації власного потенціалу
Чим більше позитивних відповідей ви відмітили, тим більш ефективний сімейний та особистісний захист від появи наркотичних та алкогольних проблем має ваша дитина.
Варто перевірити свої відповіді із відповідями дитини щодо питань даної анкети.
Інформаційний листок: «Основні сигнали тривоги щодо потреб моєї дитини»
Я помічаю, що дитина:
- затримується після школи
- агресивно себе поводить
- відмовляється проводити час разом
- втратила цікавість до раніше важливих для неї речей
- стає більш замкнутою
- віддаляється від нас, відтоді, коли в родині з’явилося немовля
- демонструє позицію «опору»
- багато часу проводить в Інтернеті
- не спілкується по телефону у присутності батьків
- не спілкується зі своїми друзями
- багато часу проводить у друга (подруги) вдома, спілкуючись із його (її) батьками
- сильно переживає після нашого розлучення,.. коли ми щось
пообіцяли і не зробили,.. коли я їду у відрядження,.. коли ми сваримося…
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
………………….
Допишіть ті ознаки поведінки дитини, які ви помічали та проаналізуйте їх – які причини можуть викликати таку реакцію дитини. Основна її потреба – це увага та спілкування з нами. Давайте увійдемо до світу дитини, доки відчинені двері!
Інформаційний листок: «Сімейний захист»
Батькам варто:
Розмовляти з дитиною. У кожної людини є потреба говорити зтими, хто її оточує, та слухати, що вони говорять. Це необхідно і дітям, і батькам. Якщо спілкування не відбувається, наростає непорозуміння, і ми віддаляємося одне від одного. Тоді наша дитина задовольняє потребу у спілкуванні та увазі за межами родини. А це великий ризик того, що таке спілкування виявиться деструктивним для неї.
Вислуховувати її. Здатність слухати― ключ до ефективногоспілкування. Це не так просто, як може здатися на перший погляд. Якщо людина уміє слухати, видно, що їй цікаво, вона прагне зрозуміти, що їй говорять, вона прагне дізнатися про відчуття, про погляди своєї дитини, не вступаючи з нею в суперечку. Наша дитина хоче, щоб її слухали, а значить вона вимагає поваги до себе. Якщо дитина помітить, що ми байдужі, вона знайде когось, хто вислухає її та висловить їй свою повагу, але, наприклад, вживаючи при цьому алкогольний напій чи марихуану.
Розповідати дитині про себе. Дітям часто важко уявити, що ми тежбули молодими. Треба не боятися говорити дитині про своє дитинство, молодість, про власні помилки. Але це не привід для повчальних історій на кшталт: " Коли я був у твоєму віці...". Якщо ми можемо поділитися з дитиною своїми невдачами, проблемами, вона швидше побачить в нас не тільки батьків, але й друзів, з яким можна поділитися своїми переживаннями. Задовольнити потребу дитини у самовдосконаленні можна привчаючи її до думки, що проблеми можна обговорювати.
Вміти поставити себе на місце дитини. Дитині часто здається, що зтими проблемами, з якими їй довелося зіткнутися, ніхто раніше не стикався. Добре, якщо у неї не буде сумнівів, що ми розуміємо, що з нею відбувається. Зовсім не обов'язково мати на все готову відповідь або повчальну історію. Треба лише подивитися на світ її очима, пригадати, як, можливо, наші батьки критикували нашу зачіску, музичні захоплення, які вони не розділяли з нами, і пригадати, що ми при цьому відчували. Варто дати дитині зрозуміти, що ми її розуміємо.
Бути поряд. Ми, звичайно, не зможемо завжди бути разом.Мипрацюємо, нам потрібно відпочивати, і діти розуміють це. Але важливо, щоб дитина знала, що у нас для неї завжди знайдеться час, щоб поговорити, разом відпочити, або просто побути поруч. Таким чином, ми задовольняємо потребу дитини в ніжності, любові та увазі.
Бути твердими та послідовними. Твердість― не означає проявагресії та беззаперечного підпорядкування. Це означає, що дітям відомі наші погляди на життя. Важливо ставите перед дитиною вимоги, які вона може виконати. Якщо ми послідовні, то дитина ніколи не зможе дорікнути нам, що ми вчинили нечесно. Вона знатиме, чого від нас чекати.
Намагатися підтримувати самостійність дитини. Важливо проводити час з дитиною і розмовляти з нею. Але не менш важливо задовольняти потребу дитини у свободі та незалежності. Вона буде менш схильна до вживання психоактивних речовин, якщо буде мати можливість самостійно знаходити вихід із складної ситуації, вирішувати куди піти навчатися, з ким зустрічатися та чим захоплюватися. В даному випадку ми виступаємо лише у якості “страховки ”.
Спілкуватися з друзями своєї дитини. У більшості випадків першіспроби наркотичної речовини відбувається під впливом друзів. Необхідно переконатися в тому, що ми знаємо, з ким дружить наша дитина, спілкуватися з її друзями. Хай вони приходять до дому. Ми повинні знати, де вони збираються.
Пам'ятати про унікальність своєї дитини. У кожної людини єсильні та слабкі сторони. У кожної дитини є здібності, навіть якщо здається, що це не так. Треба допомогти дитині повірити в себе, знайти те, що у неї виходить найкраще. Якщо вона повірить, що на щось здатна в житті, то спрямує зусилля на досягнення своїх цілей. Задоволення потреби щодо реалізації власного потенціалу дитини допоможе значно знизити ризик появи проблем із вживанням психоактивних речовин.
Тема 8. Стилі виховання як фактор захисту або ризику від наркотичних та алкогольних проблем у дітей та підлітків
Рекомендовано для батьків учнів 1-11 класів
Мета заняття: усвідомлення батьками значимості встановленого ними стилювиховання, який може бути або фактором захисту для формування здорової поведінки дитини, або фактором ризику для появи у неї деструктивних форм поведінки.
Завдання заняття: надати можливість батькам оцінити власний стильвиховання та визначити наявність ризику або захисту щодо появи наркотичних/алкогольних проблем у дитини; інформування батьків про основні фактори захисту (соціальні та особистісні), про родинний захист та позиції батьків щодо виховання дитини.
Методичні матеріали: набір інформаційних листків: «Типологія батьківськихпозицій», «Основні фактори захисту від появи наркотичних та алкогольних проблем у дітей та підлітків», “Профілактична підказка № 2” (на кожного учасника).
Наочні матеріали: плакат із назвою програми для батьків та з епіграфом до неї. Обладнання: дошка або фліпчарт, маркери та папір формату А3 (на дві групи),
ручки та папір формату А4 для кожного учасника.
| ЕТАПИ | ЗМІСТ | ЧАС | |||||||||||||
| Актуалізація теми | Ведучий: –Емоційний | контакт | з | дитиною | важливий | у | 1 хв. | ||||||||
| будь-якому віці. Проте, коли діти маленькі, цей контакт | |||||||||||||||
| здійснюється мимоволі. У підлітковий період, коли наш | |||||||||||||||
| нащадок прагне до самостійності | і хоче позбутися опіки, | ||||||||||||||
| підтримувати емоційний контакт стає набагато важче. Але | |||||||||||||||
| потреба в ньому зростає. У | спілкуванні з дитиною діють | ||||||||||||||
| важливі правила. Якщо контакт з | дитиною | порушується, | |||||||||||||
| їх дотримуватися важче, | але все одно ― без | них | не | ||||||||||||
| можна. Це ті норми взаємин, пам'ятаючи про які, ми | |||||||||||||||
| знаємо про дитину все, | не стежачи | за | нею | спеціально, | |||||||||||
| відпускаючи | дитину | в компанію, не | допитуючи | її | |||||||||||
| про тих, хто з | нею | був, помічаючи, | що з дитиною не | ||||||||||||
| все гаразд раніше, | ніж вона поскаржиться. Про існування | ||||||||||||||
| емоційного | контакту батьків з | дитиною | нам | говорить | |||||||||||
| відповідний | стиль | виховання, який, в свою | чергу, може | ||||||||||||
| виступати як фактором захисту для дитини, так і | |||||||||||||||
| фактором | ризику | щодо | появи | певних | особистісних | ||||||||||
| проблем у неї, які можуть | призвести | до | вживання | ||||||||||||
| психоактивних речовин. | |||||||||||||||
| Оцінка рівня | Ведучий | роздає | учасникам | інформаційний | листок: | 8 хв. | |||||||||
| інформованості | “Типологія батьківських позицій” (кожному по одному | ||||||||||||||
| екземпляру). | |||||||||||||||
| Завдання для самооцінки: | |||||||||||||||
| ― Прочитайте, будь ласка, інформацію про стилі | |||||||||||||||
| виховання дитини. Проаналізуйте власний стиль виховання | |||||||||||||||
| та визначте до якого типу він відноситься. Результат | |||||||||||||||
| самооцінки ви не проголошуєте. Час на виконання завдання | |||||||||||||||
| – 7 хв. | |||||||||||||||
| Коментар ведучого: ― | Отже, | ви зробили свої висновки | |||||||||||||
| щодо стилю виховання. Авторитетна позиція виховання – |
   
| це адекватне та | здорове | спілкування | “батьки-діти”. | ||
| Ризик полягає | в тому, | що дитина, яка виховувалась в | ||||
| умовах відторгнення, жорстокості, надмірної | опіки, | |||||
| контролю та | байдужості, більш схильна до вживання | |||||
| наркотиків та алкоголю. | ||||||
| Тематичний блок | Тематична вправа | |||||
| Ведучий об’єднує групу у дві підгрупи, | дає маркери та | хв. | ||||
| папір на кожну групу. |
Завдання для роботи в групах:
1 група ― Запишіть соціальні фактори захисту віднаркотичних та алкогольних проблем дитини?
2 група ― Запишіть особистісні фактори захисту віднаркотичних та алкогольних проблем дитини?