Структура спецкурсовой подготовки

Таким образом, учебный план сбалансирован между развивающими курсами и профильной подготовкой.

В 2015-2016 учебном году III ступень обучения была представлена:

· 10Г – социально-гуманитарный класс (профильное обучение);

· 10У – управленческий класс (профильное обучение);

· 10М – медицинский класс (профильное обучение);

· 11Г - социально-гуманитарный класс (профильное обучение);

· 11У – управленческий класс (профильное обучение);

· 11М - медицинский класс (профильное обучение).

Анализ выполнения учебных программ находится под постоянным контролем администрации. При подведении итогов четверти, полугодия, года проводится анализ реализации учебных планов и программ как теоретической, так и практической части. При анализе практической части учитывается выполнение таких видов деятельности, как контрольные работы, тесты по русскому языку и математике, проведение изложений по русскому языку, экскурсии по природоведению. Контроль за проведением практической части программы проводится по записям в журналах и тетрадях учащихся.

Выполнение Учебного плана в 2015-16 уч. году по кафедрам

Организация образовательного процесса регламентируется годовым календарным учебным графиком, согласованным с Учредителем, и расписанием занятий, которые разрабатываются и утверждаются образовательным учреждением самостоятельно.

Анализ расписания учебных занятий

Расписание учебных занятий составлено с учетом гигиенических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях согласно СанПиН 2.4.2821-10, утвержденных Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 года № 189. В расписании занятий выдержано равномерное распределение учебной нагрузки по дням недели, расписание сбалансировано с точки зрения представленных в нем предметов (по шкале трудности предметов). В расписании учебных занятий предусмотрена смена характера деятельности учащихся и условия организации питания обучающихся.

Принципы составления расписания:

- продолжительность уроков не превышает 40 минут, в 1 классах – 35 минут (сентябрь-декабрь), 45 минут (январь-май);

- предусмотрены перерывы для отдыха и питания обучающихся (после 3 урока - 20 минут, остальные – по 10 минут);

- число уроков не превышает максимальную аудиторную нагрузку обучающихся; при этом объем максимальной допустимой нагрузки в течение дня для обучающихся 1-х классов не превышает 4 уроков и 1 день в неделю –5 уроков, за счет урока физической культуры;

- школьное расписание для учеников младших классов сбалансировано: чередование предметов, обеспечивающих смену характера деятельности обучающихся;

- часы факультативных занятий планируются на дни с наименьшим количеством обязательных уроков;

- соблюдается перерыв между началом факультативных занятий, элективных курсов и последним уроком обязательных занятий – 40 минут;

- в целях рационального использования учебной нагрузки и снятии перегрузки во время выполнения домашних заданий в 9 – 11 классах используются сдвоенные уроки.

Расписание позволяет оперативно реагировать на разные ситуации, возникающие с конкретным классом, преподавателем, кабинетом, позволяет вносить частные изменения, не нарушая основы расписания.

Занятия в школе начинаются в 8.30., обучение проводится в одну смену. Режим работы школы – шестидневная учебная неделя в 5-11-х классах, пятидневная неделя в 1-4-х классах. Продолжительность уроков – 40 минут.

Во второй половине дня для обучающихся в начальной школе организована работа группы продленного дня. В расписание группы входят прогулки, самоподготовка, обед, посещение секций, кружков дополнительного образования, которые занимаются на базе ДДТи(Ю) и школы. Это дает дополнительные преимущества в организации внеурочной внешкольной школьников.

Формы и виды учебных занятий

Формы проведения учебных занятий в гимназии подбираются педагогами с учетом возрастных психологических особенностей детей, целей и задач образовательной программы, специфики предмета и других факторов. Урок — это основная организационная форма обучения в гимназии. Он является не только важной организационной, но и, прежде всего, педагогической единицей процесса обучения и воспитания. Немалая роль в формировании познавательной активности учащихся отводится нетрадиционным формам уроков. Процесс развития современного образования требует применение различных моделей урока и методов активного развивающего обучения. Изобретательная деятельность учителя на инновационном уроке раскрывается в разнообразных, необычных заданиях, неординарных действиях, конструктивных предложениях, занимательных упражнениях, конструировании хода урока, создании учебных ситуаций, дидактическом материале, подборе научных фактов, организации творческой работы учащихся.

Организация питания обучающихся

Соблюдение правил и инструкций по охране труда

На должном уровне в учебном процессе соблюдаются нормы и правила охраны труда и техники безопасности. Своевременно и качественно проводится паспортизация учебных кабинетов, мастерских, спортзала, а также подсобных помещений. Соблюдается безопасность использования, хранения учебных приборов и оборудования, химических реактивов, наглядных пособий, школьной мебели. Своевременно происходит изъятие химических реактивов, учебного оборудования, приборов, не предусмотренных типовыми перечнями, в том числе самодельного, установленного в мастерских, учебных и других помещениях без соответствующего акта-разрешения.

Выполнение программ воспитательной, профилактической деятельности

Ведущие направления воспитательной деятельности ОУ:

1. ценностно-ориентированное

2. интеллектуально-познавательное

3. художественно-эстетическое

4. спортивно-оздоровительное

5. профориентационное

6. профилактическое

Ценностно-ориентированная деятельность становится приоритетной за последние три года. В последний учебный год (2015 - 2016) в процентном отношении более 55% составили коллективные творческие дела (КТД) на параллелях и в целом по гимназии:

Самыми интересными КТД оказались мероприятия на параллелях 1, 4, 5, 6, 8, 9, 11 –х классов. Не удалось качественно и эффективно провести КТД в параллелях 2, 7 –х классов.

Разнообразные формы планирования и проведения массовых мероприятий на параллелях позволили обеспечить условия для активизации работы органов гимназического самоуправления, создать условия для реализации творческих способностей учащихся.