Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Приклади прислів'їв ⇐ ПредыдущаяСтр 10 из 10
Обробка результатів. Відповіді учнів зводяться до загальної таблиці. У рядок «разом» записується максимальне число збігів думок учнів про справедливість кожного із запропонованих прислів'їв. Наприклад, якщо по першому судженню (прислів'ю) з 30 учнів 12 відповіли «так» і 18 «ні», то у підсумковий результат записується число 12. Показником ЦОЄ є рівень збігу оцінок, що дають учні класу різним судженням. Вона висока, якщо у кожному стовпчику значення чисел близькі до максимуму (числу, що виражає кількість опитуваних). Це означає, що думки, етичні судження школярів збігаються. Для визначення орієнтованого рівня ЦОЄ треба обчислити відсоток збігу думок по кожному судженню (прислів'ю) за формулою С= , де р – кількість опитуваних, к – кількість думок, що збіглися, по даному судженню (з рядка «разом»). Далі всі ці значення з останнього рядка таблиці додаються й отримана сума поділяється на кількість суджень (у нашому на 40). Одержуємо показник ЦОЄ – С. Мінімальне значення С = 50 % (найнижчий рівень згуртованості), максимальне – 100% (найвищий рівень згуртованості). Якщо визначити рівень ЦОЄ кілька разів, то можна спостерігати динаміку розвитку згуртованості класу (її збільшення чи зменшення за визначений період часу).
Методика «Що найважливіше?» Мета: визначити рівень згуртованості групи.
|