Секреты внимания

Все дети умеют это делать! И что интересно: чем активней маленький ребёнок манипулирует с предметами, чем больше задействовано у него органов чувств, – тем лучше речь его развивается. Даже то самое время, когда, казалось бы, малыш погружён в собственные занятия, голова его настроена на «приём». Вы можете назвать предметы, заинтересовавшие ребёнка, назвать действия, которые он совершает – запомнит прекрасно.

А почему бы попутно и сказку не рассказать? Искусство живёт по детским законам – законам чувств, и чем раньше ребёнок с ним соприкасается, тем лучше. Мы сетуем, что дети, когда подрастают, не рвутся в театры, в музеи, в картинные галереи их не затащить. А может, настраивать надо как раз сейчас? что пройдено в раннем детстве, то останется навсегда.

Иногда родители жалуются, что, мол, с ребёнком разговаривают много, а толку чуть: не хочет слова повторять. Весь секрет в том, что говорить с малышом надо о том, чем в данный момент занято его внимание. Вот сиди он и старательно стягивает с себя босоножки. Значит, об этом надо с ним говорить: «Босоножки оденем на ножки. Пойдём топ-топ». Пошла шестая минута, как в доме затишье: малыш вдумчиво и старательно вкладывает и выкладывает совочек из ведёрка. Прекрасно. Прокомментируйте этот процесс. И только когда переключится (или вы переключите) внимание на что-то другое – тогда о другом и говорите.

Да и с детьми постарше эта тактика срабатывает на «пять».

Хотите, чтоб ребёнок услышал вас –

переключите его внимание сначала на себя

Это первое. «Ванечка, посмотри на меня!» И только когда посмотрел – говорите, что хотели.

А второе – говорите образно, и с картинками. …

Вот перед вами две пары фраз. Как вы думаете, для детей какая из них интереснее?

«Ты мокрый или: «Ты мокрый, как лягушонок»

«Ты меня слышишь?» или «Твои ушки на макушке?»

Так на какую фразу она быстрее отреагирует?

Как думаете, что быстрее проймёт, если придётся одёргивать, останавливать или делать замечание? Ясно, что та фраза, где есть живой образ. Слова с картинками легче доходят – дети и сами часто мыслят картинками. Одна барышня четырех с половиной лет утверждала, что у нее «в голове листается книга с картинками».

И потом, на наш взгляд, не менее важное: на такое замечание человек не обидится.

Ведь вы не упрекаете, а просто обращаете внимание, сигнализируете: «Голубчик, ты делаешь что-то не так, исправляйся!». Главное, чтоб тон ваш был доброжелателен.

Говорите образно - с «картинками»

Монотонные, однообразные действия, которые подолгу могут совершать дети, (встал – сел, встал – сел; открыл – закрыл, открыл – закрыл и т.п.) нам могут показаться странными, даже скучными, но карапузикам – нет. Они в эти действия погружаются с головой. Малышам очень важно вволю «наманипулироваться» с предметами: так они тренируются и познают свойства вещей.

Этот же приём можно заметить и в детской речи: какое-то «особо вкусное» слово малыш может повторить сто раз подряд. И по той же причине.

То же самое происходит и с первыми «самодельными» сказками.

После года ребёнок оттачивает свои движения - это активно развивается мелкая и крупная моторика), и самые завлекательные для малыша не просто сказки, а сказки-действия. Изобразить, подвигаться, в крайнем случае – книжку самому полистать. Верно, вы замечали, как в районе двух – четырёх лет дети, которые читать-то не умеют, берут книгу, открывают и водят по строчкам пальчиком – сказку «читают». И рассказывают «мелкие малыши» чаще подобным же образом.

Авторская сказка Заряны, когда ей было 3 лет:

«…. идёт Заряна, а на встречу корова: «здравствуй, корова»…идёт собачка, а навстречу ей корова; здравствуй, корова!; идёт корова,, а навстречу тигр…здравствуй, тигр! …идёт, а на встречу зайчик…здравствуй, зайчик! …зайчик идёт, а навстречу… и т.п. и т.п. Мы перебрали все её игрушки – сказка-действие не надоедала, шла на «ура».