Схема історії хвороби. Проведення розпитування хворого.

НАЦІОНАЛЬНИЙ МЕДИЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

Імені О.БОГОМОЛЬЦЯ

РОБОЧИЙ ЗОШИТ

для самостійної роботи студентів

Навчальна дисципліна: «Пропедевтика внутрішньої медицини»

Напрям: 1101 «Медицина»

Спеціальності: лікувальна справа, педіатрія, медична психологія

Кафедра: пропедевтики внутрішньої медицини №1

ВСТУП

Самостійній роботі студента надається величезного значення в умовах підготовки лікаря на сучасному етапі розвитку освітнього процесу в державі. Від вміння студента самостійно працювати з інформаційними джерелами, вибираючи найбільш значущі дані з тієї чи іншої теми, здатності їх узагальнювати та застосовувати на практиці залежить у майбутньому спроможність адекватно виконувати професійні завдання з діагностики та лікування хворих, звертаючись за необхідності до різноманітних інформаційних ресурсів. Сучасне інформаційне наповнення простору вимагає від майбутнього медика швидко орієнтуватись в ньому, виокремлюючи необхідні фрагменти та використовуючи задля поставленої мети. Допомогти студенту у цих питання і покликана правильно організована самостійна робота з дисциплін.

Вивчення пропедевтики внутрішньої медицини на ІІІ курсі, коли студентом вже набуті відповідні знання та навички з більшості базових предметів, ставить за мету синтез отриманих знань з подальшим застосуванням їх для методично правильного засвоєння послідовності обстеження хворого. Отже, виконання чітких завдань при підготовці до практичних занять допоможе студенту засвоїти оптимальний обсяг теоретичних знань, необхідний для подальшого опанування практичними навичками.

Одним із ефективних засобів організації самостійної позааудиторної роботи студентів при підготовці з тем дисципліни є вирішення завдань та розв’язання питань, поставлених у робочому зошиті. Роботу з ним необхідно починати з ознайомлення з конкретними цілями, яких слід досягти в результаті засвоєння даної теми. Наступним етапом має бути засвоєння основних понять теми, які розкривають необхідний обсяг матеріалу. Після цього слід перейти до опрацювання наведених літературних джерел, які дозволять отримати інформацію відповідно до представленого переліку питань для теоретичного опрацювання. Для більш поглибленого вивчення даної проблеми студент може використовувати будь-які інші інформаційні ресурси.

Ознайомившись з теоретичним наповненням теми заняття, студенту необхідно оцінити ступінь засвоєння матеріалу. У цьому зв’язку він вирішує запропоновані завдання, тестові питання, ситуаційні задачі. Особливу увагу при підготовці до заняття студент повинен звернути на необхідний мінімум тих практичних навичок, якими йому необхідно оволодіти. У відповідних розділах підручників, посібників, він повинен почерпнути ті відомості, які йому потрібні для оволодіння практичними навичками.

Організація самостійної роботи за допомогою робочого зошита здійснюється наступним чином: викладач представляє робочий зошит студенту або на електронних носіях (на кафедральному сайті), або в друкованому вигляді, далі студент виконує завдання в позааудиторний час при підготовці до конкретної теми практичного заняття, роблячи записи у робочому зошиті. На початковому етапі практичного заняття з відповідної теми викладач перевіряє та оцінює виконання студентом завдань робочого зошиту.

Оскільки розв’язання завдань робочого зошиту вимагає від студента глибокого засвоєння матеріалу, а не механічного занотовування інформації, виконання всіх або більшості поставлених завдань свідчить про опрацювання теми та готовність до заняття. Тому, якщо студент

– не виконав передбачені до даної теми завдання або

– виконав менше половини завдань або

– правильно виконав не більше 10% завдань

навіть за умови отримання позитивних оцінок на основному та заключному етапі заняття, він не може отримати загальну оцінку за заняття вищу, ніж «задовільно».

Тема № 1. Автор – асист. Ляхоцька А.В.

Схема історії хвороби. Проведення розпитування хворого.