№ уроку
| Зміст навчального матеріалу
| Дата
| Державні вимоги до навчальних досягнень
|
ВОДА (8год)
|
1.
| Вода в природі.
|
| має уявлення про розподіл води на Землі; розчинні та нерозчинні речовини; роль води у природі та її значення для людини; називає три стани води, температуру плавлення льоду та кипіння води; розуміє значення існування води у трьох станах для життя на Землі; обмеженість запасів прісної води на нашій планеті; досліджує властивості води та рідин; застосовує на практиці знання про розчинні та нерозчинні речовини, властивості води та рідин; дотримується правил економного використання прісної води
|
2.
| Властивості рідин на прикладі води.
Практична робота.Порівняння властивостей води та інших рідин.
|
|
3.
| Температура плавлення льоду та кипіння води.
|
|
4.
| Значення трьох станів води для життя на Землі.
|
|
5.
| Вода – розчинник. Розчинні та нерозчинні речовини.
Практична робота.Дослідження розчинності речовин, що використовуються у побуті
|
|
6.
| Прісна та морська вода. Розподіл запасів прісної води на Землі.
|
|
7.
| Як людина використовує властивості води? Охорона водойм.
|
|
8.
| Перевірка знань з теми: «Вода»
|
|
ПОВІТРЯ (7 год)
|
9.
| Газоподібні речовини.
|
| має уявлення про склад і властивості повітря; джерела забруднення повітря; причини виникнення вітру; знає про властивість повітря та газоподібних речовин розширюватися за нагрівання; розуміє значення повітря для життя; важливість вивчення властивостей повітря для практичних потреб людини; досліджує властивості повітря; застосовує на практиці знання про склад і властивості повітря, його охорону
|
10.
| Повітря як суміш речовин, його склад та властивості.
Практична робота.Дослідження властивостей газоподібних речовин на прикладі повітря.
|
|
11.
| Розширення газів за нагрівання.
|
|
12.
| Рух повітря. Поняття про виникнення вітру.
|
|
13.
| Як людина використовує властивості повітря? Охорона повітря.
|
|
14.
| Навчальний проект: «Звідки береться пил?»
|
|
15.
| Перевірка знань з теми: «Повітря».
|
|
КОРИСНІ КОПАЛИНИ. ҐРУНТИ (8 год)
|
16.
| Корисні копалини – гірські породи, які використовує людина.
|
| має уявлення про гірські породи та корисні копалини; про раціональне та ощадливе використання корисних копалин; роль живих організмів в утворенні ґрунту; наводить приклади твердих, рідких та газоподібних корисних копалин; класифікує корисні копалини за видами; називає найпоширеніші корисні копалини рідного краю та їхні властивості; наводить приклади використання корисних копалин людиною; тварин, які живуть у ґрунті; розуміє значення ґрунту для життя рослин і тварин; пояснює роль живих організмів в утворенні ґрунту; досліджує наявність повітря і води у ґрунті; пояснює, чому не можна спалювати стерню; застосовує на практиці знання про необхідність економного й бережного ставлення до корисних копалин і ґрунтів у своїй місцевості.
|
17.
| Види корисних копалин (тверді, рідкі та газоподібні).
Практична робота.Ознайомлення з колекцією корисних копалин. Порівняння властивостей твердих тіл на прикладі корисних копалин.
|
|
18.
| Різноманітність корисних копалин та використання їх людиною. Значення корисних копалин для людини.
|
|
19.
| Ґрунт. Склад ґрунту.
Практична робота.Виявлення повітря та води у складі ґрунту.
|
|
20.
| Родючість – основна властивість ґрунту.
|
|
21.
| Хто живе у ґрунті? Роль живих організмів в утворенні ґрунту.
|
|
22.
| Значення і охорона ґрунтів.
|
|
23.
| Перевірка знань з теми: «Корисні копалини. Ґрунти».
|
|
ЕНЕРГІЯ В НАШОМУ ЖИТТІ (7 год)
|
24.
| Паливні корисні копалини (вугілля, нафта) та їхнє використання людиною.
|
| має уявлення про вичерпні та невичерпні джерела енергії; називає паливні корисні копалини; побутові прилади, які споживають енергію; пояснює взаємозв’язки у живій та неживій природі на прикладі походження деяких паливних корисних копалин; використання енергії Сонця, вітру та рухомої води людиною (на прикладах); виготовляє модель теплиці; спостерігає за проростанням насіння у теплиці; застосовує знання для догляду за рослинами у теплиці; встановлює умови, необхідні для розвитку рослин; застосовує правила безпечної поведінки з електроприладами; економного використання води, тепла, електроенергії у побуті
|
25.
| Паливні корисні копалини (газ, торф) та їхнє використання людиною.
|
|
26.
| Невичерпні джерела енергії (Сонце, вітер і вода) та їхнє використання людиною.
|
|
27.
| Побутові прилади, які споживають енергію.
|
|
28.
| Навчальний проект: Який дар природи для людства найцінніший (повітря, вода, тварини, рослини, ґрунт, корисні копалини)?
|
|
29.
| Поняття про збереження тепла та електроенергії у побуті.
|
|
30.
| Екскурсія. «Тепло у твоєму домі (шкільна котельня)»
|
|
31.
| Перевірка знань з теми: «Енергія в нашому житті».
|
|
32.
| Підсумковий урок
|
|