Урок 22 Наблюдательность

Цель урока: дать понятие наблюдательность, раскрыть его существенные признаки.

Сегодня мы посвятим урок наблюдательности. Это скорее свойство личности, чем познавательный процесс, т.к. присутствие наблюдательности или ее отсутствие не является особенностью психики человека, ее необходимым элементом.

Наблюдательность — это психическое свойство, которое базируется на восприятии и ощущении. Благодаря наблюдательности человек различает признаки и объекты, имеющие незначительные отличия. Замечает различия в сходном, видит их при быстром движении, при изменившемся ракурсе и т.д.

Наблюдательность — это способность человека, проявляющаяся в умении подмечать существенные, характерные черты и свойства предметов и явлений, в том числе и малозаметные.

Как свойство, наблюдательность связана с различными психическими явлениями. Но самыми главными я бы назвал:

· хорошо развитый зрительный анализатор;

· высокую абсолютную и относительную чувствительность.

И то, и другое можно в себе развить! Здесь уместно вспомнить слова замечательного наблюдателя К. Паустовского: «Хороший глаз — дело наживное. Поработайте над зрением. Держите его, как говориться, в струне. Попробуйте месяц или два смотреть на все с мыслью, что вам это надо обязательно написать красками. В трамвае, автобусе, всюду смотрите на людей именно так. И через два-три дня вы убедитесь, что до того вы не видели на лицах и сотни того, что заметили теперь. А через два месяца вы уже научитесь видеть, и вам не надо будет понуждать себя к этому!»

Уже в развитие этой чувствительности начинает сказываться влияние личностных особенностей человека: наблюдательность приобретает избирательный характер! Именно поэтому можно встретить людей, имеющих высокий уровень чувствительности к восприятию природы и процессов, проходящих в ней, но слабо различающих состояние и процессы, возникающие в их взаимоотношениях с людьми.

А еще в большей степени, личностные особенности проявляются при осознание и понимание того, что человек видит, за чем наблюдает.

От чего зависит осмысленность наблюдаемого?

1. Прежде всего, от объема имеющихся у человека представлений и знаний о наблюдаемом явлении, т.е. от познавательного опыта человека.

2. От уровня мыслительной деятельности — развития таких мыслительных процессов как систематизация, классификация, обобщение.

3. От установки человека. Известный биолог Н. В. Тимофеев-Рессовский подчеркивал, что при наблюдении можно что-то увидеть только в том случае, если ты знаешь, что нужно искать, что нужно увидеть.

И, наконец, результаты понимания и осознания воспринимаемого будут опосредованы особенностями памяти человека. Именно благодаря ей обеспечивается полнота представлений и понятий о наблюдаемом, составляющих структуру знаний человека, его опыт.

В этих своих особенностях наблюдательность подтверждает уже известный нам факт о взаимодействие и взаимодополняемости всех познавательных процессов, их неразрывности друг от друга. Но ведущим познавательным процессом, лежащим в основе наблюдения, остается восприятие.

Можно говорить о том, что наблюдение (понимание наблюдаемого) есть определенный вид мыслительной задачи, в которой решается вопрос: что это значит? к чему это относится? Т.е. это задачи на систематизацию и классификацию. Психологи, которые придерживаются этой позиции, проанализировали наблюдения Шерлока Холмса и доказали, что это процесс решения элементарных задач. В этом варианте процесс наблюдения предстает как поиск и извлечение информации, необходимой для решения познавательной задачи. Шерлок Холмс говорил своему другу доктору Уотсону:

— Вы смотрите, но вы не наблюдаете, а это большая разница. Например, вы часто видели ступеньки, ведущие из прихожей в комнату?

— Часто.

— Как часто?

— Ну, несколько сот раз.

— Отлично, сколько же там ступенек?

— Сколько? Не обратил внимания.

— Вот-вот, не обратил внимания. А между тем вы видели! В этом вся суть. Ну а я знаю, что семнадцать, потому что я видел и наблюдал.

Каждый из вас может проверить свою наблюдательность. Опишите коридор, аудиторию, где мы с вами занимаемся, вестибюль, т.е. помещения, которые каждый из вас видел сотню, тысячу раз. Потом проверьте себя. Этот опыт может стать упражнением для развития вашей наблюдательности.

Подведем итог. Наблюдательность, как и любое психологическое явление, элемент сложной системы, имеет разнообразные связи с различными сторонами психической жизни человека:

· с одной стороны, она обусловлена строением и чувствительностью зрительного анализатора, т.е. напрямую связана с ощущением и восприятием;

· с другой стороны, наблюдательность обусловлена особенностями памяти и мышления;

· а так же, наблюдательность входит как составная часть в прошлый опыт, направленность и эмоциональные предпочтения человека.

Вопросы и задания для самостоятельной работы:

1. Сторонником какой из перечисленных теорий наблюдательности вы являетесь и почему? Приведите аргументы в защиту своей позиции.

2. Пронаблюдайте по дороге до школы, какие явления окружающего мира привлекут ваше внимание, а затем, возвращаясь домой, зафиксируйте, какие изменения они претерпели. Проанализируйте свои наблюдения.

3. Не разглядывая специально, опишите, как выглядят ваши наручные часы. После выполнения, внимательно разглядите часы и выявите неточности и забытые вами особенности. Оцените уровень вашей наблюдательности.