Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Стадії розвитку особистості
(за Е. Еріксоном)
| Стадії розвитку | Нормальна лінія розвитку | Аномальна лінія розвитку |
| 1. Стадія немовляти (від народження до 1 року) | Довіра до людей. Взаємна любов, визнання батьків та дитини, прив’язаність, задоволе-ння потреб дитини у спілкуванні та інших життєво важливих потреб. | Недовіра до людей як результат поганого ставлення матері до дитини, ігнорування, нехтування, позбавлення любові. Раннє або живосилом відлучення дитини від грудей, емоційна ізоляція. |
| 2. Раннє дитинство (1 – 3 роки) | Самостійність, впевненість у собі. Дитина вбачає в собі самостійну, окрему особу, але ще залежну від батьків. | Сумніви у собі та гіпертрофо-ване почуття сорому. Дитина відчуває свою непристосованість, сумніви у своїх здібностях. Недостатньо розвинені елементарні рухові навички (хода), мовлення. |
| 3. Середнє дитинство (3 – 5 років) | Активність. Жвава уява, активне пізнання оточуючого світу, наслідування поведінки дорослих. Включення у статево-рольову поведінку. | Пасивність. Млявість, від-сутність ініціативи, інфантильне почуття заздрості до інших дітей, пригніченість, відсутність ознак статево-рольової поведінки. |
| 4. Пізнє дитинство (5 – 11 років) | Працелюбність. Виражене почуття обов’язку, прагнення досягнень, розвиток пізнаваль-них та комунікативних умінь і навичок. Постановка перед собою та вирішення реальних завдань, цілеспрямованість фантазії та гри на найкращі перспективи, активне засвоєння інструмен-тальних та предметних дій. | Почуття власної неповноцінності. Уникнення складних завдань, ситуацій суперництва з іншими, гостре почуття неповноцінності, приреченості на те, щоб усе життя залишатися посередністю, недо-статньо розвинені трудові навички. Відчуття тимчасового затишшя перед періодом статевої зрілості, конформістська поведінка, відчуття марності докладених зусиль. |
| 5. Статева зрілість, підлітковий вік та юність (11 – 20 років) | Життєве самовизначення. Розвиток часової перспективи – планів на майбутнє, самови-значення у питаннях: ким бути? яким бути? Активний пошук себе, експериментування у різних ролях. Навчання. Чітка статева поляризація у формах поведінки. Формування світо-гляду. Лідерство в групі однолітків. | Плутанина ролей. Зміщення часової перспективи: думки не тільки про майбутнє, але й про минуле. Концентрація душевних сил на самопізнанні, сильно виражене прагнення зануритися у себе, що перешкоджає взаємодії із зовнішнім світом. Втрата трудової активності. Зміщення форм статево-рольової поведінки. Хаос моральних та світоглядних установок. |
| 6. Рання дорослість (20 – 45 років) | Близькість до людей. Праг-нення контактів з іншими людьми, бажання і здатність присвятити себе іншим людям. Народження та виховання дітей. Любов. Робота. Задоволеність особистим життям. | Соціальна ізоляція. Уникнення людей, особливо близьких інтимних стосунків із ними. Труднощі ха-рактеру, проблеми у стосунках з іншими, непередбачувана поведін-ка. Невизнання, ізоляція, перші симптоми розладів психіки. |
| 7. Середня дорослість (45 – 60 років) | Творчість. Продуктивна і творча робота. Зріле, повно-цінне, різноманітне життя, за-доволеність сімейними стосун-ками, батьківська гордість за своїх дітей. Навчання та виховання нового покоління. | Застій. Егоїзм, егоцентризм, непродуктивність у роботі. Рання інвалідність. Турбота винятково про самого себе. |
| 8. Пізня дорослість (від 60 років) | Повнота життя. Постійні роздуми про минуле, спокійна зважена оцінка його. Відчуття повноти та корисності прожи-того життя, прийняття його таким, яким воно є. Здатність змиритися з невідворотним. | Відчай. Відчуття того, що життя прожито намарно, що часу залиши-лося дуже мало. Бажання прожити життя заново, отримати від нього більше. Усвідомлення безглуздості свого існування, втрата віри у себе. Відчуття відсутності у світі поряд-ку, доброго, розумного начала. |
Данная страница нарушает авторские права?