Что должен изучать мальчик

... В телесных упражнениях следует устранить всякие жен­ственные и недостаточно мужественные жесты (позы), как и любые игры, если в них играют сидя, за исключением тех, которые хорошо упражняют ум. Детям следует позволить иг­ры в мяч, бег, прыжки и всякие пристойные телесные движе­ния с соблюдением всегда определенной границы и долж­ной меры.

В этом возрасте очень похвальна музыка, которая урав­новешивает в теле живость, рождая достойные позы, и вме­сте с тем упражняет и питает ум, улучшает голос и делает произношение, согласно требованиям необходимости, мягким или высоким, низким или звонким. Чтобы упраж­нять ум детей и сделать его живым, им дают в большом объ­еме геометрию; она содержит две основные части, исследу­ющие порядок чисел и разнообразие форм, знание чего очень изощряет умение, упражняет душу, заостряет ум и де­лает его способным и готовым исследовать сложные вещи. Эта наука, видимо, очень подходит детям и весьма наслаж­дает ум; поэтому многие утверждают, что душа наша соеди­нена с телом с помощью чисел, согласно порядку небесной гармонии.

О грамматике говорить излишне, так как каждый отец должен быть в высшей степени уверен, что без ее основ любое преподаваемое учение гибнет, не давая плода. Она приносит очень большую пользу и необычайный плод, ко­торый на первый взгляд не виден, но который содержит в себе все совершенство латинского языка, и у кого знания его недостает, тот плохо может понять то, что читает. К грамматике добавляется искусство красноречия, опыт­ные в котором настолько превосходят других людей, на­сколько, как говорится, люди превосходят животных, не умеющих говорить.

Правительницей всех этих дисциплин и главнейшей во всех науках и человеческих деяниях является философия. Она имеет две достойнейшие области (изучения): первая относится к исследованию тайн природы, она, несомненно, превосходна и замечательна, но в нашей жизни приносит гораздо меньше пользы (чего нельзя сказать о второй части, которая руководит нравами и жизнью добродетельных лю­дей); поэтому исследование того, как возникает и исчезает дождь, град, снег (одному Богу это известно), откуда проис­ходит окраска радуги, гром и молния, хотя это дело значи­тельное и блестящее и содержит в себе знание весьма до­стойное, тем не менее оно приносит очень небольшую пользу в жизни. Но та, другая область философии, вся при­надлежит нам, она – руководительница людей, наставница в добродетелях, гонительница пороков, подруга доброй жизни, советчица добрых, твердая достоверность нашей жизни, которая учит жить не случайно, как животные, но прямо направляет к истинной цели. Именно в соответст­вии с этой философией следует обучать детей; она должна руководить и взрослыми и быть вожатым во всех делах че­ловеческих...
[с. 132–133].