Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Народного образования.
|
|
На базе высшей школы действуют
-- основные виды непрерывного образования населения:
-- повышение квалификации и
-- переподготовка специалистов, ------ ---
-- дополнительное обучение,
-- аспирантура, докторантура.
Важное место занимает высшая школа в развитии
науки и культуры общества.
Объединяя свыше трети научных работников страны, высшие учебные заведения не только
готовят кадры для научных учреждений, —
их коллективы активно участвуют в развитии естествознания и техники, гуманитарных наук и искусства
Все это определяет необходимость комплексного,
всестороннего совершенствования высшего образования, деятельности высших учебных заведений
Такое совершенствование высшей школы возможно только на основе
системного анализа истории и
современного состояния высшей школы.
D/files/Father/интеграц н. И образ. Оск. Госуд 2doc. doc 407Kb
- Университетское образование в России. Первые университеты. Проблемы университетского образования в разные периоды. Вклад крупных отечественных ученых в развитие университетского образования.
История высшего образования в нашей стране охватывает около трехсот лет.
Отечественные университеты имеют богатые исторические традиции.
С их деятельностью связано
возникновение и развитие высшего образования в России.
Первым светским высшим учебным заведением страны является Московский университет, основанный в1755 году при участии «отца отечественной науки» М. В. Ломоносова, имя которого он сейчас носит.
Предшественниками российских университетов были
коллегии и академии, появившиеся в России еще в XVI.
В 1631г открылось первое учебное заведение университетского типа – Киево-Могилянская коллегия. Основал ее П.С. Могила по образцу западно-европейских академий и университетов, где он ранее обучался
В 1685г. В Москве была организована
Славяно-греко-латинская академия, которая соединяла в себе черты высшей и средней школы.
Славяно-греко-латинская академия в Москве и Киевско - Могилянская академия сыграли важную роль
в становлении светской образованности в России.
Однако к концу ХVIII в. Обе академии пришли в упадок и были закрыты в 1814г. (Московская) и в 1817г. (Киевская)
Идеи М. В. Ломоносова намного опередили свое время и не могли быть полностью претворены в жизнь в то время. Но их прогрессивное воздействие на развитие образования в России – бесспорно.
Почти 50 лет университет в Москве оставался единственным в стране.
Дальнейшее
расширение университетского образования в стране осуществляется в начале XIX века, в так называемый «либеральный» период (правления императора Александра I).
Были открыты
Дерптский (1802, в дальнейшем – Юрьевский, и затем Тартусский),
Виленский (1803 ),
Казанский (1804),
Харьковский (1805),
Петербургский (1819), университеты, что способствовало общему оживлению культурной и общественной жизни страны.