Н. Д. Хмель

Диалогта

17.Арнайы мектептерде ә дістемелік бірлестікке жетекшілік міндеті мынағ ан жү ктеледі:

1.Тә рбие жұ мысының жетекшісіне

2.Тә рбие аясындағ ы педагогтардың кә сіби ә рекетін арттыруды ұ йымдастырушығ а

18.Адамгершілік:

1.Жеке бастың ө з ар-ожданы бойынша ә рекет етудегі ішкі ұ станымдары

2.Дербес ә рекет ережелерінің жү йесі

3.Қ оғ ам ө мір ү шін маң ызды талабының бірі

19.Арнайы білім беру мекемелерінде ең бек сабақ тарындағ ы ү йретілетін жапсырма тә сілдері:

Жалпайту

Ширату

3.Жабағ ылану

20.Азаматтық тә рбие мақ саты:

1.Тұ лғ а бойында басқ а азаматтарғ а жә не мемлекетке деген сыйластық пен сенімділік қ атынастарын қ алыптастыру

2.Қ оғ амның адамгершілік идеалдарын, бейбітшілікке деген ұ мтылысын тә рбиелеу

21.Ақ ыл-ой тә рбиесінің мақ саты:

1.Балалардың ақ ыл-ой кү штерін дамыту

2.Сана-сезімі мен рухани жан дү ниесін дамыту

3.Логикалық тұ рғ ыда дұ рыс ойлай білуге ү йрету

22.Аристотель (б.з.б. 384-322) бойынша сезімнің танымдық сатылары:

Абылдау

Ә

23.Ә деби-музыкалық қ оғ ам бірлестігіне қ атысушылар ұ йымдастырады:

1.Тү рлі бағ ыттағ ы ә деби музыкалық кештерді

2.Би кеші сайыстарын, кө рмелерді

24.Ә діснамалық принциптер жү йесі:

1. Іс – ә рекет

2. Мә дениетшілдік

3.Тұ лғ алық – бағ дарлық кө зқ арас

25.Ә ң гіме ә дісі:

1.Ауызша ақ парат алу

2.Тү сіндіру

3.Адамдардың ө зінен жә не қ оршағ ан адамдардан сө здік мә ліметтер алу

26.Ә ң гімелесуді жү ргізуге қ ойылатын психологиялық -педагогикалық талаптар:

1.Жас ерекшеліктерін ескеру

2.Ә ріптестік ортадағ ы оқ ыту жә не ә леуметтік жағ дайғ а сү йену

27.Ә ң гімелесу кезінде міндетті тү рде ескеру қ ажет:

1.Эмоционалдық реакциясын

Б

28.Баланың ә леуметтік қ атынасына ық пал ететін ә р тү рлі субъектілерге кө мек, бақ ылау жасау:

1.Отбасын ә леуметтік қ олдау

2.Мектептен тыс тә рбие мекемелерімен ө зара бірлескен іс – қ имыл жасау

3.Мұ ғ алімдер ұ жымының ө зара педагогикалық ә рекетін қ олдау

29.Баланың қ оғ амдық ең бекке белсенділігі:

1.Ө зінің бос уақ ытын жеке басының мү ддесіне ғ ана пайдаланады, бірақ ә леуметтік маң ызды істерге де белсенді тү рде ат салысады

2.Ө зінің уақ ытымен есептеспей барлық ә леуметтік ең бекке белсенді тү рде араласады

3.Қ оғ амдық ө мірде белсенділік кө рсетпейді, дегенменде тапсырманы орындайды

30.Базалық мә дениетті белсенді игерудегі маң ыздылық:

1.Саяси, демократиялық, қ ұ қ ық тық мә дениет
2.Экономикалық, адамгершілік, ең бек мә дениеті

31.Бақ ылаудың тү рлері:

1.Алдын-ала бақ ылау

2.Қ орытынды бақ ылау

32.Балалар ұ жымымен жұ мыстар жү ргізудегі мұ ғ алімнің кә сіби маң ызды қ асиет-сапаларына кө ң іл бө лген ғ алымдар?
1.В.А.Сластенин

Н.Д.Хмель

33.Балалардың мектептен тыс тә рбие мекемелері тізіміне кіреді:

1.Мектептен тыс мекемелер орталығ ы
2.Балалар мен оқ ушылар сарайы

3.Балалардың шығ армашылық ү йі

34.Бірліктер арасындағ ы байланыстар мен тә уелділіктерге негізделетін тә рбие процесіндегі қ ұ рылымының кезең дері:

1. Тә рбиенің негізгі міндеттері мен мақ саттарын қ амтитын процесті жоспарлау

2.Материалды, қ оғ амдық, рухани іс-ә рекеттерді ұ йымдастыру

3.Қ орытындылау, қ ателіктер мен жетістіктерге талдау жасау

35.Белгілі бір қ асиеттерді қ алыптастыру мақ сатымен тә рбиеленушінің сезіміне, санасына, мінез-қ ұ лқ ына ық пал ету амалдары:

1.Тә рбие қ ұ ралы

36.Бала тә рбиесінде мектеп пен отбасының бірігіп жү ргізу мә селесіндегі қ ажетті қ ұ ндылық тар:

1.Мә дени қ ұ ндылық тар

2.Ұ лттық тіл

37.Балалар ұ жымын зерттеуге арналғ ан пікірталас ә дісінің ерекшеліктері:

1.Оқ ушыларды қ ызық тыратын ә ртү рлі тақ ырыптарғ а арналғ ан сө з сайысы

2.Белгілі бір шешім шығ ару емес, балаларды процеске қ осу

3.Балаларғ а ойды жинақ тауғ а, логикалы дә лелдерге сү йенуге кө мектеседі

38.Белгілі бір уақ ыт аралығ ындағ ы педагогикалық жү йенің нақ ты кү йі:

1.Тә рбиелік ереже

39.Балалар мен жас жеткіншектерді тә рбиелеуде қ ызмет ететін ұ йымдардың бағ ыты:

1.Компенсаторлық қ ызметі

2.Бағ ыттаушылық қ ызметі

3.Дамытушылық қ ызметі

40.Белгілі бір сыныпта оқ ушылардың оқ у-тә рбие жұ мысын ұ йымдастырушы, ақ ылшы-кең есшісі:

1.Сынып жетекшісі

41.Бастауыш сынып мұ ғ алімі, сынып жетекшісі жоспарының қ ұ рылымы:

1. Сынып ұ жым қ ызметінің негізгі бағ ыттары мен тү рлері

42.Бала белсенділігінің тү рлері:

1.Таным белсенділігі

2.Қ арым-қ атынас белсенділігі

3.Ө зін-ө зі белсенділігі

43.Бү гінде тә рбие сағ атын балалар ә рекетінің сипатына, олардың белсенділігі жә не дербестігі, ө здігінен жұ мыс жасау дә режесіне, мұ ғ алімнің рө лі мааң ыздылығ ына байланысты 3 тү рге бө лінуі:

1.Тә рбие сағ атын ө ткізуде кең кө лемде білім, мағ лұ маттың, ө мірлік жә не педагогикалық тә жірибенің болуы талап етіледі

1.Мұ ғ алімдер мен оқ ушылардың ө зара бірлікте атқ аратын ә рекетімен сипатталады

Ғ

44.Ғ ибраттың атқ аратын негізгі қ ызметтері:

Реттеу

2.Бағ алау

3.Тә рбиелеу

Д

45.Диспут:

1.Пікірталас

2.Ойды ортағ а салу

2.Кө рмелер, спорт жарыстары ұ йымдастырылады

46.Дә стү рлі педагогикада тұ лғ аның базалық мә дениетін қ алыптастыруда тә рбиелік істердің мынадай бағ ыттары ұ сынылады:

1.Азаматтық тә рбие

2.Қ оғ амдық тә рбие

3.Ең бек тә рбиесі

47.Денсаулық ты сақ тау жә не физикалық даму:

1.Ө з денсаулығ ы ү шін жауапкершілік ұ ғ ымдарын қ алыптастыру

2.Адамның мә дениеті: этикет, м адамдарды дұ рыс сыйлау, қ оғ амдық орындарда ө зін-ө зі ұ стауы

3.Жеке басқ а байланысты санитарлық -гигиеналық талаптарды ұ стануды қ алыптастыру

48.Дә рігерлердің оқ ушылар денсаулығ ын жақ сарту барысында берген кең есі:

1.Жақ сы демалыс

2.Жақ сы мү сін

3.Ақ ыл-ес

Е

49.Ең бек тә рбиесі:

1.Қ оғ амдық – пайдалы іс – ә рекеттің тә жірибесін қ алыптастыру

2.Ең бек ә рекеттерімен, ө ндірістік қ арым – қ атынастар қ алыптастырады

3.Ең бек іс – ә рекетін орындауғ а, мамандық таң дауғ а қ ажетті білімдердің жү йесін қ алыптастыру

50.Ең бек ету ә дістеріне ү йретудің мү мкіндіктері:

1. Оқ ушының ұ сақ моторикасын арттыру

2.Ең бек сабағ ының тү зетішілік міндеттерін жү зеге асыру

3.Қ озғ алыс ә рекеттерін дамыту

51.Ерекше оқ ыту қ ажеттілігі бар балалар мен жасө спірімдерді ұ жымдық оқ ыту жағ дайындағ ы дифференциалданғ ан тә сілдің ерекшеліктері:

1.Кү шті оқ ушыларғ а уақ ытты бө лу, ә лсіздерге кө ң іл бө лу жә не бақ ылау

2.Ү лгерімі жақ сы оқ ушылардың мотивация дең гейлерінің артуы

3.Ә лсіз оқ ушылардың оқ у ү лгерімінің жақ саруына жағ дай жасау

52.Ең бек сабағ ында ү лгіге қ арап жұ мыс жасау реттілігі арнайы бұ йымдарды дайындаудың ә ртү рлі ү лгілері иллюстрацияланғ ан мынадай карта тү рлері:

1.Технологиялық

2.пә ндік

3.Нұ сқ алық

Ж

53.Жеке адамның санасын қ алыптастырудың ә дістері:

1.Ә ң гіме

2.Пікірталас

3.Ә ң гімелесу

54.Жеке адамның санасын қ алыптастыру немесе сендіру ә дісіне:

1.Ә ң гіме, этикалық ә ң гіме,

2.Ә ң гімелесу, лекция

3.Пікірталас, ө неге

55.Жалпы білім беретін орта мектептерде тә рбие жұ мысының міндеттері:

1.Қ абілеттілігін арттыру

56.Жеке тұ лғ аның тә рбиелі болуына ә сер ететін ә дістер:

1. Отбасындағ ы татулық