![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Стереотипи
Чи помічали Ви прояви стереотипної поведінки? Яка це поведінка? (до 3-х років)….……………………………………………………………………………
Чи простежуються в дитини прояви стереотипної поведінки? Яка це поведінка? (зараз)…….……………………………………………………………………………
ДОДАТОК 3 СПОСТЕРЕЖЕННЯ ЗА ДИТИНОЮ
1. Велика моторика і зорово-рухова координація: - долання перешкод; - тунель – повзання, рачкування; - «ходіння по камінню»; - м’яч (вміння кидати, ловити); - стрибки на обох ногах; - стрибки на одній нозі; - стрибки у довжину; - проби, які підвищують рівень складності координації зорово-рухової (напр.: ракетки, ролики, велосипед…).
2. Рівновага: - гойдання (за руки і ноги, в ковдрі); - комп’ютерне крісло; - трамплін.
3. Латералізація (основна рука / нога) - око; - вухо; - рука; - нога.
4. Реакція на слух: - реакція на різні звуки, пошук джерела звуку (прихованих і відкритих, далеких і близьких); - розпізнавання звуків; - реакція на стукання предметами, перкусія вух; - закривання вух; - користування предметами, які творять звуки (музичні інструменти, стукання предметами, звукові іграшки); - розуміння і виконання завдань.
5. Зорові реакції: - ліхтарик; - зміна світла; - конвергенція; - реакція на кольори, розпізнавання кольорів; - складанки; - перцепція складних малюнків; - оглядання книжок.
6. Чуттєві реакції: - реакція на дотик; - реакція на легке потискування; - реакція на міцний масаж – глибокі відчуття; - реакція на пластилін, фарби, крупи.
7.Мануальні здібності, графомоторика: - будування з кубиків, конструктор; - використання предметів; - малювання (спосіб тримання олівця, графічний рівень); - складанки.
8. Пізнавальні здібності: - вміння класифікувати, знаходити відмінності; - спіставлення предмета і назви; - розуміння «причини-наслідку»; - знання цифр та літер; - читання; - загальний рівень функціонування.
9. Мова: - активна (вимова, артикуляція, вокалізація) - пасивна (розуміння речень простих і складних).
10. Експресія емоцій, настрій.
11. Поведінка агресивна й автоагресивна.
12. Стосунки з терапевтом.
13. Наслідування (спонтанне і на прохання, тематична гра) і співпраця (використання руки дорослого, вказування пальцем).
14. Концентрація уваги: - стійкість та переключення уваги.
15. Поведінка дитини протягом візиту: - стереотипи; - дивна поведінка. Навчальне видання
Катерина Олексіївна Островська
загальні розлади розвитку: ПРОБЛЕМИ ПСИХОЛОГІЧНОЇ ДОПОМОГИ Навчальний посібник
Редактор М.П.Коперсако Технічний редактор С.З.Сеник
Підп. до друку Формат 60х84/16. Папір друк. Друк на різогр. Гарнітура Times New Roman. Умови друк. арк.. Обл.-вид.арк. Тираж прим. Зам.
Видавничий центр Львівського національного університету імені Івана Франка, 79000, Львів, Дорошенка, 41
|