Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Виды контроля. Изложения -3 Сочинения - 2 Списывание – 1
|
|
Диктанты – 9
Изложения -3
Сочинения - 2
Списывание – 1
Тематическое планирование
| № | Тема урока | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности | Планируемые результаты освоения материала | Дата проведения | Примечание | |
| План | Факт | ||||||
| Слово.Предложение. Текст. | Письмо под диктовку Решение проблемной ситуации Словарная работа | Умение обобщать, анализировать, наблюдать. | |||||
| Главные и второстепенные члены предложения | Главные и второстепенные члены предложения. Порядок слов в предложении. Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки) | Умение решать учебные задачи. Знать признаки изученных частей речи. Уметьсоблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации | |||||
| Связи в предложении. Словосочетание. | Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. | Умение выстраивать монологическую речь.Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Уметь применять изученные правила | |||||
| Текст. Виды текстов. | Разновидности текстов (повествовательный, описательный, рассуждение), работа в парах Индивидуальная работа | Умение составлять устный и письменный текст. | |||||
| Звуки, буквы, слог; ударение в словах | Работа в парах Словарная работа Анализ текста | Умение производить фонетический разбор слова; распознавать ударный и безударный слоги | |||||
| Состав слова. | Анализ слова Систематизация знаний Работа в пара | Знать морфемный состав слова; уметь разбирать слово по составу. | |||||
| Правописание гласных и согласных в корне слов | Словарная работа Отработка умения разбирать слово по составу | Умение работать по заданному плану, алгоритму. Умение осознанно писать слова с безударными гласными | |||||
| Упражнения в написании безударных гласных в корне слов. | Развитие навыка проверки написания парных глухих и звонких согласных | Умение осознанно писать слова с безударными гласными | |||||
| Гласные и согласные в корне слов. | Развитие навыка проверки написания гласных | Умения проверять написание безударных гласных корня | |||||
| Двойные согласные | Развитие навыка проверки написания двойных согласных Работа в парах Словарная работа | Умения проверять написание безударных гласных корня | |||||
| Изложение «Медаль за отвагу» | Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания | |||||
| . Работа над ошибками. Приставки и предлоги. | Работа по различению приставок и предлогов, правильным написанием и употреблением их в речи | Умение работать по заданному плану, алгоритмуУметь анализировать предложение, выполнять работу над ошибками | |||||
| Разделительные Ъ и Ь знаки | Письмо под диктовку Работа в парах Самостоятельная работа | Умение употреблять в словах разделительные Ъ и Ь знаки; отличать мягкий знак от разделительного мягкого знака | |||||
| Части речи. Имя существительное. | Имя существительное, значение и употребление. | Знать лексико-грамматические признаки имен существительных. Уметь употреблять существительные; | |||||
| Диктант «Осень» | Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами | Уметьприменять изученные правила орфографии и пунктуации в контрольной работе | |||||
| Склонение имен существительных | |||||||
| Имя прилагательное. | Словарная работа Дидактическая игра Работа с учебником | Знать существенные признаки имен прилагательных как части речи | |||||
| Глагол. | Словарно-орфографическая работа Работа в парах Дидактическая игра | Знать существенные признаки глагола как части речи | |||||
| Изложение «Купание медвежат» | Составление плана текста. Изложение содержания прочитанного текста | Уметь создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания |