Семинар 6

1. Тема: «Воля»

2. Значение изучения темы:

· Учебное – изучение особенностей формирования и закономерностей проявления волевой сферы.

· Профессиональное – становление личности врача, обладающего определенным комплексом знаний об волевой сфере человека, о роли волевых процессов в жизни человека и его целенаправленном поведении.

· Личностное – формирование целостной личности и воспитание профессиональной культуры личности врача.

3. Цели занятия: на основе теоретических знаний и практических умений обучающийся должен иметьпредставление о волевой сфере личности, о роли и значении воли в учебном процессе и в профессиональной деятельности; должен знать структуру волевого процесса, волевые качества личности; уметь определять состояние волевых процессов человека по его мимике и жестам, особенностям речи и поведения; проводить психологическое исследование и анализ волевой сферы личности.

4. План изучения темы:

4.1. Исходный контроль знаний (тесты, фронтальный опрос).

4.2. Самостоятельная работа по теме:

· Работа в парах. Исследование волевой сферы с помощью теста «Способность самоуправления»;

· Составление заключений по исследованию.

4.3. Итоговый контроль знаний:

· Проверка заключений по исследованию;

· Решение ситуационных задач.

5. Основные понятия и положения темы:

Понятие о воле и ее основные признаки. Воля как сознательная организация, саморегуляция личностью своей деятельности. Функции воли (побудительная и тормозная). Внешняя и внутренняя локализация контроля.

Значение воли в жизни человека, в организации и регуляции его деятельности и общения. Первичные волевые качества личности: сила воли, настойчивость, выдержка. Вторичные, или производные, волевые качества: решительность, смелость, самообладание, уверенность. Третичные волевые качества: ответственность, дисциплинированность, обязательность, принципиальность, деловитость, инициативность.

Теории воли.Общее положение дел в области теоретических исследований воли. Волевая регуляция поведения как его наделение более высоким смыслом. Необходимость возникновения волевого действия и его особенности. Участие воли на различных этапах регуляции деятельности, от ее инициации до завершающего контроля. Связь волевой регуляции с мотивацией деятельности. Рефлексия и воля.

Волевая регуляцияповедения. Природа волевого действия. Воля, сознание и речь. Структура волевого действия. Наличие препятствий, борьба, мотивов как условия возникновения и осуществления волевого акта. Принятие и исполнение волевого решения.

6. Задания для уяснения темы занятия:

· Тесты:

1. Способность человека самостоятельно принимать ответственные решения и неуклонно реализовывать их в деятельности характеризует его:

a. настойчивость;

b. самостоятельность;

c. принципиальность;

d. решительность.

2. Способность человека к длительному и неослабному напряжению энергии, неуклонное движение к намеченной цели проявляются как:

a. настойчивость;

b. сознательность;

c. оптимизм;

d. трудолюбие.

3. Возможность человека определять свои поступки, ориентируясь не на давление окружающих, не на случайные влияния, а исходя из своих убеждений, знаний, характеризует его:

a. настойчивость;

b. самостоятельность;

c. принципиальность;

d. самоуверенность.

4. Волевой акт состоит из этапов, кроме:

a. побуждение;

b. желание;

c. выбор ведущего мотива;

d. поведение.

5. Третий этап волевого акта – это:

a. потребность;

b. борьба мотивов;

c. желание;

d. действие.

6. Совершению действия предшествует этап:

a. борьбы мотивов;

b. выбора ведущего мотива;

c. возникновения потребности;

d. формирования желания.

7. Понятие «усталость» включает:

a. физический компонент;

b. психологический компонент;

c. нарушение высших психических функций;

d. физический и психологический компонент.

8. Воля - регулирование человеком своего поведения, связанное с преодолением внутренних и внешних препятствий. Это регулирование:

a. сознательное;

b. неосознанное;

c. интуитивное;

d. непроизвольное.

9. Критерием(ями) проявления воли не является(ются):

a. волевое действие;

b. волевые качества человека;

c. выбор мотивов и целей;

d. показатель интеллектуального развития.

10. Параметром(ами), который(е) обычно используется(ются) для описания, волевых процессов, является(ются):

a. только сила и направленность;

b. только направленность и свобода;

c. только направленность;

d. сила, направленность и свобода.

· Ситуационные задачи:

1. Больной Ж., 42 г., недостаточно активен, малоподвижен и малоразговорчив, залеживается в постели при отсутствии необходимости соблюдать постельный режим. В общении с психологом ограничивается только конкретными ответами на вопросы, скудно и невыразительно излагает жалобы, мало интересуется результатами исследования. При расспросе отмечает утрату прежних интересов, отсутствие внутренней активности, желания действовать.