ІІІ.Зміст та організація навчально-виховного процесу.

Відповідно до сучасних підходів до змісту та організації навчально-виховного процесу діяльність школи як загальноосвітнього навчального закладу грунтується на таких основних принципах:

- нерозривність навчання та виховання;

- науковість, системність та варіативність;

- демократизм, гуманізація та гуманітаризація;

- особистісна орієнтація;

- відкритість соціальним змінам та підготовка до професійного розвитку;

- дотримання наступності між ланками освіти: «Початкова школа – базова школа», «Базова школа – старша школа»;

- національної спрямованості освіти.

Основні напрями, в яких реалізуються стратегічні завдання освіти в школі:

- гуманізація та гуманітаризація освіти, що передбачає формування основних загальнолюдських цінностей, здорового способу життя, бережливого та відповідального ставлення до навколишнього середовища, вільний розвиток особистості;

- професійне сприяння саморозвиткові учня, виховання особистості з високим рівнем адаптованості до соціального середовища;

- захист психічного здоров'я всіх учасників навчально-виховного процесу;

- перебудова навчального плану з метою підготовки до здобуття певного освітнього та освітньо-кваліфікаційного рівнів:

1.Розширювати викладання основ наук в предметно-профільному та професійному напрямках.

2.Упорядковувати відбір інформації таким чином, щоб засвоєння знань учнями був цілісним.

3.Запровадження освітніх інновацій, інформаційних технологій.

4.Орієнтування на особистість:

- диференціація та індивідуалізація навчання та виховання, що базується на стмулюванні творчих здібностей, створенні умов для самовираження особистості в процесі навчальної діяльності, врахування індивідуальних особливостей кожного учня;

- демократизація навчального процесу, що передбачає участь самих учнів в організації життя школи, в ситуаціїї різних форм суспільного життя та соціальних змін;

- школа повинна стати центром, який встановлює зв'язки дитини з оточуючим;

- нерозривність навчання і виховання;

- збереження здоров'я дітей в умовах навчально-виховного процесу та вироблення стійких навиків здорового способу життя.

Виходячи з перелічених основних напрямків, школа передбачає такі підходи до реалізації змісту освіти:

1.Постійне підвищення якості освіти, оновлення її змісту та форм організації навчально-виховного процесу.

2.Навчальний матеріал повинен відповідати навчальним вимогам та навчальним стандартам.

3.Зміст освіти визначає наукову загальнокультурну і практичну підготовку учителя, яка відповідає державним і світовим стандартам.

4.Урізноманітнення методів і форм навчання і виховання обдарованих дітей, зокрема, інноваційний характер навчально-виховної діяльності, використання інтерактивних форм.

Школа, плануючи навчачально-виховний процес, працює за навчальними планами, підручниками, посібниками, що мають відповідний гриф Міністерства освіти і науки, й реалізує навчально-виховні завдання на кожному ступені навчання відповідно до вікових особливостей та природних здібностей дітей. До навчального плану за можливості включатимуться:

- інтегрований курс довкілля;

- поглиблене вивчення математики;

- поглиблене вивчення української мови;

- креслення;

- астрономія;

- автосправа;

- народознавство;

- російська мова.

В педагогічній діяльності колектив школи працюватиме над питаннями:

1. Створенням оптимальних навчально-методичних умов для повної реалізації творчого потенціалу учасників навчально-виховного процесу:

- сприятливого клімату;

- атмосфери толерантності;

- наукової організації і праці;

- санітарно-гігієнічних умов.

2.Позбавлення від:

- авторитарних методів роботи;

- насадження обов'язкових єдиних планів, програм, форм роботи;

- бездумного впровадження передового досвіду.

3.Розширення самостійної роботи учнів шляхом:

- пошуку, використання, створення нових інтерактивних технологій, форм і методів педагогічної діяльності;

- поглиблення співпраці учителя і учня;

- диференціація і індивідуалізація навчання;

- модернізація методів навчання шляхом комп'ютеризації.

В педагогічному процесі школи спільно діють учні, педагоги, батьки, громадськість, що спрямовано на досягнення мети, принципів, завдань даного освітнього закладу.

Прийом учнів до всіх класів загальноосвітньої школи комунальної форми власності здійснюється на безконкурсній основі і, як правило, відповідно до території обслуговування.

Модель випускника загальноосвітнього навчального закладу, який буде жити і працювати в ХХІ столітті представляє собою таку особистість, яка:

- розвивається через удосконалення складових її духовності через самопізнання, самостворення;

- досконало володіє сучасною українською мовою, знає історію та культуру України;

- вільно спілкується іноземною мовою;

- гнучко адаптується до життєвих ситуацій, вміє самостійно отримувати необхідні знання, вміло застосовувати їх на практиці для розв'язання різноманітних проблем;

- самостійно критично мислить, вміє бачити труднощі, що виникають у реальному світі і шукає шляхи їх раціонального вирішення;

- вміє грамотно працювати з різною інформацією, використовувати її в практичному житті;

- є комунікабельною, контактною в соціальних групах, уміє працювати спільно в різоманітних галузях, попереджувати конфліктні ситуації або вміло виходити з них;

- займається розвитком власної моральності, інтелекту, культурного рівня;

- є патріотом своєї Батьківщини, вихована на засадах прогресивно-демократичного світогляду.

Одним із основних учасників навчально-виховного процесу є вчитель. Вчитель – це та людина, яка любить дітей, володіє педагогічною майстерністю, постійно пробуджує в юному серці бажання бути сьогодні кращим, ніж учора, почуття поваги до самого себе. Учитель зобов'язаний чітко, неухильно і творчо виконувати свої посадові обов'язки, постійно працювати над підвищення професійного рівня викладача. Гасло вчителя «пізнай самого себе і допоможи в цьому своїм учням».

Права та обов'язки педагогів визначаються чинним законодавством, Статутом школи. Батьки (особи, які їх заміняють є повноправними учасниками педагогічного процесу і зобов'язані слідкувати за моральним і фізичним здоров'ям дітей, створювати відповідні умови для розвитку їх природних здібностей, обдарувань, виховувати почуття доброти, милосердя, гідності, любові до праці, рідного краю, Вітчизни.

Відносини школи з батьками (особами, які їх заміняють) регламентуються чинним законодавством, Статутом школи. Школа тісно співпрацює з батьками, громадськими організаціями селища. Таким чином вся організація навчально-виховного процесу, стиль життя школи мають створювати особливе розвиваюче середовище для особистісно-орієнтованого виховання і навчання дитини.