Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Урок №11.
|
|
Тема: Надходження речовин у клітину.
Лабораторне дослідження № 2. Рух цитоплазми в клітинах листка елодеї.
Мета: ознайомити учнів з однією з ознаками живого – рухом речовин у клітині, рухом цитоплазми, зв’язком між клітинами; розвивати пам’ять, увагу, мислення; виховувати інтерес до предмету
Обладнання: кольорові смужки
Тип уроку: засвоєння нових знань, вмінь і навичок
Хід уроку
І. Організація класу
Вправа " Кольоропис"
Учитель прикріплює кольорові смужки на дошці і роздає на кожну парту.
Колір – умовний знак емоційного стану учня. Наприклад: червоний – радісний, оранжевий – теплий, жовтий – приємний, зелений – врівноважений, синій – сумний, фіолетовий – напружений, чорний – зневіра, білий – важко відповісти.
(Учні піднімають смужку того кольору, який відповідає їхньому настрою, на початку і в кінці уроку).
ІІ. Актуалізація опорних знань
1. Зачитування казок " Подорож клітиною"
2. " Мозковий штурм"
Пригадати будову і функції складових клітини, давши відповідь на запитання:
- деякі вчені порівнюють клітину з фабрикою. Чи є підстави для такого порівняння? Обговорити відповідь.
Зробити доповнення щодо будови рослинних клітин:
- “Я вважаю, що…”
- “… тому, що…”
- “Наприклад, …”
3. Знайди помилку (робота в парах)
Пропоную вам схему досліду, у якому допущено помилки. Ваше завдання відшукати їх. Яка пара швидше виконає завдання, та і одержить оцінки.
ü Сухе накривне скельце вертикально поставте поруч із краплиною йоду та обережно опустіть його на краплину.
ü Підготуйте мікроскоп до роботи.
ü Протріть предметне скло серветкою. Піпеткою нанесіть на нього 1-2 краплі розчину йоду (він забарвлює цитоплазму у світло-жовтий колір). Зайвий розчин видаліть фільтрувальним папером.
ü Скальпелем або лезом безпечної бритви від соковитої луски цибулини відріжте смужку завдовжки 3-4 мм, переламайте її навпіл та зніміть пінцетом тонку верхню шкірку. Шматочок шкірки покладіть у краплину йоду на предметному склі та розправте препарувальною голкою.
ü Виготовлений препарат покладіть на предметний столик мікроскопа і розгляньте його, використовуючи об’єктив малого збільшення.
4. Обговорення результатів завдання.
5. Снігова куля
Учитель промовляє речення, яке закінчується певним словом або поняттям. Завдання учнів полягає у тому, щоб до останнього слова підібрати фразу, яка би починалася з цього слова та закінчувалась іншим словом, над яким будуть працювати інші учні.
Наприклад: клітина…
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
1. Самостійна робота з підручником
Читання тексту з використанням позначок
Завдання: Читаючи текст підручника, олівцем зробіть позначення:
" v" –я це знаю;
" +" – нова інформація для мене;
" -" – не зрозумів;
"? " – дивує мене;
2. Аналіз та обговорення опрацьованого тексту.
IV. Узагальнення та систематизація знань
1. Фізкультхвилинка.
Руки в сторону та вгору —
На носочки підніміться.
Підніміть голівку вгору
Й на долоньки подивіться.
Руки в сторони розводим,
Опускаєм плавно вниз,
Присідати ми почнемо,
Добре ноги розімнемо.
Раз присіли — руки прямо.
Встали. Знову все так само.
Вправу дружно почали.
Нахил вліво — раз, два, три!
Повертаємося вправо.
Все виконуємо гарно.
Вліво, вправо повернулись.
Ось розминці вже й кінець.
Хто ж старався — молодець!
2. Виконання лабораторної роботи.
V. Підсумок уроку.
- Знову наша сьогодні вправа " Кольоропис", ми перевіримо, чи змінився ваш настрій, нагадаю позначення кольорів: червоний – радісний, оранжевий – теплий, жовтий – приємний, зелений – врівноважений, синій – сумний, фіолетовий – напружений, чорний – зневіра, білий – важко відповісти.
(Учні піднімають смужку того кольору, який відповідає їхньому настрою, на початку і в кінці уроку).
VI. Домашнє завдання
Вивчити відповідний параграф підручника. Проблемне запитання: Чи може клітина жити без оболонки.