Задача 2.

Розподіліть рослин на світлолюбні, тінелюбні і тіневитривалі: картопля, бузок, троянда, ялина, мох зозулин льон, конвалія, липа, береза, кукурудза, ліщина.

(Світлолюбні: картопля, троянда, береза, кукурудза

Тінелюбні: ялина, мох, конвалія

Тіневитривалі: бузок, липа, ліщина.)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

«Фантастична добавка»

Що б змінилося у природі, якби всі без винятку рослини мали однакову висоту?

«Картинна галерея»

А тепер ми перемістимося із фантастичних подій до картинної галереї, де побачимо місця розселення різних груп рослин. Вам потрібно придивитися до місць зростання цих рослин і з'ясувати риси подібності всіх рослин на фотографії.

Що поєднує ці фотографії між собою?

Які риси подібності у будові рослин на кожній фотографії окремо ви помітили? Чому з'явилися риси подібності у рослин, місце зростання яких є подібним?

ІV. Вивчення нового матеріалу

1. Презентація «Співжиття організмів у середовищі»

2. Пояснення вчителя з елементами бесіди

Усі форми співіснування організмів називають симбіозами.

Основні симбіози можливі для рослин між собою та з іншими організмами.

Мутуалізм – взаємовигідне співжиття: «ти - мені, я - тобі». Наприклад:

− шпак поїдає малину і поширює її насіння

− корені берези переплітаються з гіфами підберезника, утворюючи мікоризу

− корені бобових співіснують з бульбочковими бактеріями

Конкуренція – боротьба між видами за однакові ресурси (простір, мінеральні речовини, світло, вологу...): «ти - мене або я - тебе».

Внутрішньовидова конкуренція:

− між рослинами одного виду

Міжвидова:

− між рослинами різних видів

Квартиранство – форма симбіозу, за якої один вид використовує інший як місце існування, не наносячи йому шкоди: «ти мене використовуєш, а мені байдуже».

− ріст моху (лишайника) на стовбурі дерева

− поселення орхідеї (бромелії) на стовбурах тропічних дерев.

Нейтралізм – форма симбіозу, за якої 2 види ніяк не впливають на одного: «нам обом байдуже»

− у суміжних посадках рослини не залежать одна від одної, не затіняють і не забирають вологу, не пригнічують ріст

− розміщення рослин однієї висоти па городі рядами

Паразитизм – форма симбіозу, коли один організм (паразит), живе за рахунок іншого (хазяїна): «я – тебе, а ти мене не можеш».

− повитиця на стеблі іншої рослини

− гніздівка, петрів хрест на коренях дерев

− омела на стовбурі тополі тощо.

Вищання – форма співіснування рослин з тваринами, за якої рослини є джерелом живлення тварин: «з‘їм тебе, моя рослинко».

− конюшина лучна є кормом для кролів зайців

− кора, гілки дерев їдять олені, лосі

− ягоди – дрозди, горобці

− зернові – миші, ховрахи

Хижацтво – форма симбіозу, за якої один вид є поживою для іншого: «я тебе зловлю і з'їм».

− типова для тварин

− росичка, непептес поїдає мух

3. Поняття про рослинні угрупування та ярусність. (Розповідь з елементами бесіди)

Рослини, що ростуть на певній території, пристосувавшись до однакових природних умов, утворюють рослинні угрупування. У них гармонійно співіснують дерева, кущі, трав‘янисті рослини, мохи, лишайники, гриби.

– Чому в різних частинах України видовий склад одного й того самого рослинного угрупування відрізняється?

(Це зумовлено відмінностями у зволоженні, освітленості, тепловому режимі, ґрунтах).

Однією із структурних ознак угрупування є ярусність: рослини різної висоти розміщують свої надземні і підземні органи на різних рівнях. Різні угрупування характеризуються різною кількістю ярусів.

(Розгляд малюнків в підручнику або таблиці «Ярусність у мішаному лісі»)

4. Типи рослинних угрупувань.

Випереджальне завдання: учням пропонується перелік рослин, які їм необхідно розподілити за рослинними угрупуваннями: ліс, степ, луки, болото.

Перелік рослин: осока, ясен, тонконіг, ліщина, типчак, конвалія, журавлина, береза, тюльпан, сфагнум, тимофіївка, суниця, конюшина, ковила.

Відповіді:

Ліс – ясен, ліщина, конвалія, береза, суниця.

Степ – типчак, тюльпан, ковила.

Луки – тонконіг, тимофіївка, конюшина.

Болото – осока, журавлина, сфагнум.

(Обговорення результатів та заповнення таблиці на дошці – вчителем, учні – в зошитах).

Типи рослинних угрупувань

V. Закріплення вивченого матеріалу.

1. Гра «Хто більше»

(Учні діляться на дві команди, яка команда найбільше назве та наведе прикладів форм співіснування організмів та і виграє)

2. Прийом «Знайди помилку»

(На дошці записано список рослин мішаного лісу за ярусами з помилками)

І ярус: ялина, береза, сосна.

ІІ ярус: липа, бук, ліщина, глід.

ІІІ ярус: черемха, чорниця, граб.

ІV ярус: копитняк, малина, підсніжник.

3. Прийом «Творча лабораторія»

– До яких наслідків може призвести осушування боліт? (обговорення учнів)

VІ. Підведення підсумків уроку.

Вправа «Пригадай і склади план уроку». (Учні пригадують етапи уроку, і те що нового та цікавого вони на них дізналися).

Кращий план учитель записує на дошці.

VІІ. Домашнє завдання.

Опрацювати відповідний параграф в підручнику.

Творче завдання: Написати твір-мініатюру «Чим приваблює мене ліс (степ, лік)»