Сыныптан жетекшісі – сыныптағы тәрбие жұмысын ұйымдастырушы

Сыныптағ ы тә рбие жұ мысын барлық мұ ғ алімдер жү ргізеді. Бұ л жұ мыстың негізгі ұ йымдастырушысы –сынып жетекшісі. Ол оқ ушылар ұ жымын ұ йымдастырады, басқ а мұ ғ алң мдердің тә рбиелік кү ш-жігерін біріктіреді, ата-аналармен жү ргізеді.

Сынып жетекшісі жұ мысының негізгі мақ саты –мектеп оқ ушыларын қ оғ амның белсенді жә не саналы азаматтары етіп тә рбиелеуге барынша ық пал жасау. Сыныптағ ы ә рбір тұ лғ аның ғ ылыми дү ниетанымын қ алыптастырып, адамгершілік қ асиеттерге, ең бекке деген сү йіспеншілікке тә рбиелеп, жан-жақ ты жарасымды дамуына жағ дай жасау. Сондық тан оның жұ мысының мазмұ ны мен тә рбиелік шараларының бә рі де осы мақ сатқ а бағ ытталуы тиң с, атап айтқ анда, ақ ыл-ой, адамгершілік тә рбиесі, эстетикалық тә рбие, ең бек, дене тірбиесіне, елжандылық қ а қ атысты тә рбие міндеттерін мектеп пен сыныптың нақ тылы ө мір жағ дайларына байланысты қ арастыру. 1934 жылдан бастап оқ у тә рбие процесінде сыныптық сабақ жү йесінің енуіне байланысты топ жетекшілері сынып жетекшісі деп ө згертіліп, олардың тә рбиелік қ ызметінің міндеттері мен мазмұ ны, формалары мен ә дістері жаң а сипатқ а ие болды.

Сынып жетекшісінің ең басты міндетті қ ызметтері қ андай?

1. Диагностикалық.

2. Коммуникативтік.

3. Тә рбиелік.

4. Жобалаушылық.

5. Ұ йымдастырушылық -ә рекеттік.

6. Дамытушылық.

7. Ә дістемелік.

8. Ынталандырушылық.

9. Бағ алаушылық.

10. Қ орғ аушылық -қ амқ оршылық.

11. Тү зетушілік.

Сынып жетекшісінің негізгі міндетті қ ызметтері оның жұ мысының бағ ыттарына анық тауына кө мектеседі.

Сынып жетекшісі жұ мысының бағ ыттары:

1. Оқ ушының жеке дамуын бақ ылау, оның еркін дамып, қ абілеттерінің

ашылуына тиімді жағ дай жасау.

2. Оқ ушының ынтасын, қ абілетін зерттеу, (кә сіби) баң дар беру.

3. Оқ ушылар арасында қ оғ амдық қ ұ нды қ атынастарғ а жетелейтінә рекеттің барлық тү рлерін (жеке дара, топтық, ұ жымдық) ұ йымдастыру.

4. Оқ ушылардың бостандық тары мен қ ұ қ ық тарын сақ тауғ а мү мкіндік

жасау.

5. Ә р оқ ушыны ә леуметтендіруге мү мкіндік беретін сынып ұ жымын

тә рбиелейтін орта ретінде қ алыптастыру.

6. Барлық тә рбиелік кү штердің ө зара ынтымақ тастығ ы мен

байланыстарын ұ йымдастыру.

7. Сыныпта оқ у-тә рбие процесін ұ йымдастыру.

8. Оқ ушылардың сыныппен жә не басқ а ұ жымдармен байланысын орнату.

9. Оқ ушыларды, олардың тұ рмыс жағ дайларын зерттеу.

10. Оқ ушылардың дамуындағ ы жә не мінез-қ ұ лық тарындағ ы ауытқ улардыбайқ ау, оларды психологиялық жә не педагогикалық тұ рғ ыдан тү зету, кү рделі жағ дайларда басшыларды қ ұ лақ тандыру.

11. Ө мірде кездесетін кү рделі мә селелерді шешуде оқ ушыларғ а кө мек

кө рсету.

12. Оқ ушылардың ә леуметтік жә не заң ды қ ұ қ ық тарын қ орғ ау.

13. Тә рбие жұ мысының нә тижелілігін кө рсететін іс-қ ағ аздар жү ргізу

(оқ ушылардың жеке қ ұ жаттары, сынып журналы, оқ ушылардың кү нделігі).

14. Мектептің тә рбие жұ мысына ұ стаздарды, ата-аналарды, ғ ылым, ө нер

саласындағ ы мамандарды тарту.

15. Ү немі тә рбие теориясына, тә жірибесіне, педагогикажә не психология

мә селелеріне байланысты ө зінің мамандығ ын жетілдіру.

16. Ө з іскерлігі мен жауапкершілігін дә лелдей отырып, балалармен жылы

қ арым-қ атынас орната білу.