![]() Главная страница Случайная страница КАТЕГОРИИ: АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника |
Жымның қалыптасқандығын диагностикалау әдістері
Оқ ушылардың сынып жә не жалпы мектеп ұ жымы іс-шараларына қ атысу себептерін анық тайтын ә дістер.
Мақ саты: оқ ушылардың бірлескен іс-ә рекеттерге қ атысу себептерін анық тау. Ә дісті жү ргізуге қ ажетті нә рселер: ә рбір оқ ушығ а тө мендегідей мә тін жазылғ ан бланк беріледі: тапсырманы дұ рыс орындау ү шін, сұ рақ тың алдындағ ы ә ріптің біреуін қ оршау керек, ол сенің жеке кө зқ арасың ды білдіретін жауап болып саналады. Қ алай ойлайсың, сенің сыныптастарың ның қ аншасы тө мендегі шараларғ а қ атысады?
е – ешкім а – біразы ж –жартысы к – кө пшілігі б – барлығ ы
Қ анша адам сынып жиналысына келеді?
Ө ткізу барысы: педагог тапсырманы ө ткізу жағ дайын, ә рбір сұ 3рақ тың алдындағ ы ә ріптің бірі қ оршалады деп тү сіндіреді. Мысал келтіріледі. Егер оқ ушыларғ а тапсырма тү сінікті болса, оны орындауғ а кіріседі.
|