Лекция1

ДӘ РІС ТЕЗИСТЕРІ.

Кіріспе. Қ арапайым математикалық тү сініктерді қ алыптастыру пә нінің мақ сат, міндеттері, мазмұ ны

Мақ саты: Студенттерге қ арапайым математикалық тү сініктерді қ алыптастыру туралы ұ ғ ым беру. Курстың мақ сатымен таныстыру.

Лекцияғ а керекті қ ұ ралдар: оқ улық, оқ у-ә дістемелік қ ұ ралдар

Студенттерді ойландыратын сұ рақ тар:

- Қ арапайым математикалық ұ ғ ымдар туралы не айта аласың? Курстың мақ саты туралы не айтасың? Қ андай мерзімдік басылымдарды атай аласың?

Лекцияның жоспары:

1. Қ арапайым математикалық тү сініктерді қ алыптастыру пә ні туралы тү сінік.

2. Негізгі ұ ғ ымдар. Курс мақ саты, міндеттері, мазмұ ны.

3. Ғ ылыми ізденістер.

4. Ә дістемені оқ ытудың маң ызы.

Лекцияның барысы:

Қ арапайым математикалық тү сініктерді қ алыптастыру пә ні – жеке тұ лғ аны жан-жақ ты дамытуғ а ә сер ететін негізгі оқ у пә ндерінің бірінен саналады. Мектеп жасына дейінгі педагогикадан сала ретінде бө ліне отырып, ол жеке дара ғ ылыми пә н жә не ә дістемелік қ ұ ралғ а айналды. Пә ннің ең басты зерттеу мақ саты – мектеп жасына дейінгі балалардың математикалық ұ ғ ымдарының қ алыптасуының негізгі заң длық тарын зерттеу болып табылады.

Қ арапайым математикалық тү сініктерді қ алыптастыру пә нінің жалпы міндеті – мектеп жасына дейінгі балалардың қ арапайым математикалық ұ ғ ымдарын қ алыптастырудың дидактикалық негіздерін зерттеу. Ал, теориялық базасы – философия, педагогика, психология, математика т.б. ғ ылымдардың жалпы негізгі ұ ғ ымдары болып табылады. Педагогикалық білімдер жү йесі ретінде, оның ө зіндік теориясы мен қ айнар кө здері де бар. Олар:

- білім беру мә селесі жө ніндегі ү кімет қ ұ жаттары, мемлекеттік қ аулылар, заң дар;

- ғ ылыми ізденістер нә тижесі болып саналатын ғ ылыми ізденістер мен басылымдар, ақ парат кө здері;

- бағ дарламалық -нұ сқ ау қ ұ жаттары;

- ә дістемелік ә дебиеттер (арнаулы мерзімдік басылымдар «Отбасы жә не балабақ ша» журналы, ойындар мен жаттығ улар жинағ ы, ә дістемелік нұ сқ аулар т.б.)

Бұ л пә н ү немі даму, жетілу ү стінде, оның мазмұ ны, ғ ылыми-зерттеулер жә не озық педагогикалық тә жірибе есебінен ү немі даму ү стінде.

Бү гінгі таң да қ арапайым математикалық ұ ғ ымдарды қ алыптастыруғ а бағ ытталғ ан, оны дамытуды кө здейтін негізгі ә дістемелік жү йе бар. Оның басыт қ ызметі - ә дістемелік жұ мыстардың мақ сатын, мазмұ нын, ә дістерін, қ ұ ралдары мен формаларын анық тау.Бұ л ұ ғ ымдар ө зара тығ ыз байланысты, ә рі бір-бірін толық тырып, тұ руы заң дылық болып табылады.

Қ арапайым математикалық тү сініктерді қ алыптастыру пә нінің негізгі элементтері – оның мақ саты, міндетері, мазсұ ны, ә дістері мен ұ йымдастыру тү рі жә не қ ұ ралдары болып табылады. Олар ө зара тығ ыз байланысты, ә рі бір-бірін толық тырып тұ рады.Осылардың ішіндегі ең жетекшісі ә рі анық таушысы – мақ сат бюолып табылады. Мақ сат ә леуметтік сипатқ а ие, ә рі оның объективті заң дылық тары бар. Мектепке дейінгі ұ йым ө з кезегінде қ оғ амның ә леуметтік тапсырыстарын орындап, балаларды мектепте ү йретілетін ғ ылым негіздеріне баулиды.