Упражнение№2. Сближение по светлоте основных цветов спектра

2) глубже понять неразрывную взаимосвязанность цветотональных и светотональных отношений, как при непосредственном визуальном восприятии натуры, так и при использовании изобразительных и выразительных возможностей цвета в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве и дизайне;

3)глубже понять возможности использования контраста по светлоте в монохроматической и полихроматической композиции.

Задачи и последовательность выполнения задания. Начертить горизонтально расположенный прямоугольник размером 10х30см и разделить его на квадраты 5х5см. Полученные таким образом две вплотную расположенные горизонтальные полосы по шесть квадратов в каждой заполнить шестью цветами из внутреннего ядра (шестиугольника) цветового круга Иттена в последовательности слева направо — желтый, оранжевый, красный, фиолетовый, синий, зеленый —так, чтобы все цвета в верхнем ряду по светлоте совпали с желтым, а в нижнем— с синим цветом. Для этого заготовить колеры всех шести цветов так, чтобы они по тону совпадали с соответствующими цветами в первом упражнении. В первом квадрате верхнего ряда надо поместить желтый, а в пятом квадрате нижнего ряда —спектральный синий цвет. Затем закрасить остальные квадраты, расположив цвета в указанном порядке, при этом в верхнем ряду все цвета должны быть осветлены до светлоты желтого, а в нижнем фиолетовый слегка осветлен, а остальные цвета в различной степени затемнены, чтобы совпасть по светлоте с синим.Образец выполнения упражнения показан на рис.2.2.

Время на выполнение упражнения — 2 ч.

Рис.2.2 Образец выполнения упражнения №2 задания 1.

Упражнение №3. Создание равноступенных рядов оттенков основных цветов с изменением «температуры»цветового тона

Цели задания:

1) практически освоить приемы создания на основе каждого из основных цветовых тонов (красный, желтый, синий, зеленый) нюансной гаммы родственных цветов с использованием «теплых» и «холодных» оттенков моделируемого цвета и близких оттенков промежуточных цветовых тонов;

2) научится получать более «теплые» и более «холодные» оттенки названных цветовых тонов, используя точно выбранные краски, представляющие различные оттенки определенного цвета, при этом узнать и запомнить соответствующие названия красок (например, для красного — «Кадмий оранжево-красный», «Кадмий красный светлый», «Кадмий пурпурный», «Киноварь», «Кармин», «Краплак» и т.д.);

3) получать различные оттенки цветов при помощи смешения красок;

4) глубже понять возможности использования нюансной гаммы «теплых» и «холодных» оттенков родственных цветов для создания цветовой композиции на основе гармонической гаммы оттенков одного цветового тона или родственных цветовых тонов.

Задачи и последовательность выполнения задания. Начертить 4 отдельно расположенных горизонтальных полосы, состоящих из пяти квадратов (длина стороны 5 см.). В середине каждой полосы поместить один из указанных выше цветов. Слева от центра поместить самый теплый оттенок цвета, помещенного в центр, а в крайнем левом квадрате — промежуточный цвет, примыкающий в цветовом круге к цвету, помещенному в центр с «теплой» стороны. Соответственно справа от центрального квадрата нужно поместить самый «холодный» оттенок цвета, а в крайнем квадрате — промежуточный цвет с «холодной» стороны. Таким образом, если, например, в центре полосы помещен красный цвет, слева от него рядом должен расположиться оранжево-красный, в крайнем квадрате — красно-оранжевый, а справа от него рядом — фиолетово-красный, в крайнем квадрате — красно-фиолетовый. Следует заметить, что в русском языке в сложносоставных названиях оттенков цветов вторая половина является определяющей, то есть оранжево-красный — это красный с оранжевым оттенком, красно-оранжевый — оранжевый, по оттенку сдвинутый к красному и т.п. (Можно встретить тексты, в которых по смыслу, наоборот, первая половина названия оттенка является определяющей, но это неграмотно).Образец выполнения упражнения показан на рис.2.3.