Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Младшая группа: восприятие
| январь | февраль | март | апрель | май | |
| I неделя | Каникулы | 1.Различать средства музыкальной выразительности, создающие образ, танцевальный характер в начале и конце пьесы | 8 марта | 1.Учить детей инсценировать песню, используя образные и танцевальные движения | 1.Учить сравнивать разные по характеру произведения одного жанра |
| 2.Учить слышать и отмечать разницу в характере сходных частей | 2.Рассказать детям о трубе и барабане. Дать послушать их звучание в записи | 2.Учить определять форму музыкальных произведений. Передавать характер в движении. | |||
| II неделя | 1. | 1.Рассказать о С.С. Прокофьеве. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку нежного характера | 1.Рассказать о том, что музыка передает черты характера человека | 1.Дать представление о том, что один музыкальный инструмент может изобразить игру других инструментов | 1.Учить детей подбирать по тембру музыкальные инструменты для оркестровки пьесы |
| 2.Учить детей сравнивать контрастные по характеру произведения с одинаковыми названиями | 2.Учить различать смену характера музыки, изобразительность, передающие образ | 2.Учить различать темп, динамику, регистр, гармонизацию передавать характер музыки в движении | 2.Учить распознавать в музыке жанр марш | ||
| III неделя | 1.Учить различать яркие интонации, средства выразительности: регистр, динамику, звуковедение. (программный музыкальный репертуар) | 1.Закрепить умения различать средства музыкальной выразительности, создающие образ. Передавать в рисунках характер музыки | 1.Учить различать выразительные интонации музыки, сходные с речевыми | 1.Развивать представление детей о средствах в музыке (тембр, динамика) | |
| 2.Учить различать форму произведений, выражать впечатления в слове, в рисунках (программный муз. репертуар) | 2.Находить сходные и различные по настроению образы в разных видах искусства | 2.Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыке задорного, шутливого характера | 2.Учить определять жанр и характер музыкального произведения, сравнивать пьесы одного жанра | ||
| IV неделя | 1.Рассказать о А. И. Хачатуряне. Развивать умения высказываться о характере музыке | Подготовка к 8 марта | 1.Различать части песни (вступление, припев), смену характера в куплетах | 1.Учить более полно определять характер маршей, выделять части | |
| 2.Узнавать знакомое произведение по фрагменту. Закреплять различении частей пьесы (программный репертуар) | 2.Находить выразительные тембры музыкальных инструментов для оркестровки песни | 2.Выражать в движении смену настроения в музыке |
Музыкальный репертуар, сопровождающий музыкально – образовательный процесс формируется из различных программных сборников, которые перечислены в списке литературы. Репертуар – является вариативным компонентом и может изменяться, дополняться в соответствии с календарными событиями и планом реализации коллективных и индивидуально – ориентированных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение образовательных потребностей разных категорий детей.
Данная страница нарушает авторские права?