Практичне завдання. Діти добре попрацювали, тому можна пограти в комп'ютерну гру

Діти добре попрацювали, тому можна пограти в комп'ютерну гру. Є достатньо програм, які розвивають увагу, спостережливість (пошук предметів), смак (програми з дизайнерським наповненням), формують навички роботи на клавіатурі та з мишею.

Релаксація

Вправа для профілактики короткозорості

Вихідне положення — ноги на ширині плечей, руки в боки. Колові рухи руками вперед і назад. Увесь час стежити за кінчи­ком великого пальця. Повторити 3-4 рази.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ УРОКУ

VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1. Завдання за підручником: опрацювати § 21 підручника.

2. Додаткове завдання

Які об'єкти сховалися на цих малюнках?

УРОК № 22. ЯК ЦЕ НАЗВАТИ? ОБ'ЄКТИ

ТЕМА. ЯК ЦЕ НАЗВАТИ? ОБ'ЄКТИ

Цілі:

✓ навчальна: сформувати поняття об'єкта;

✓ розвивальна: розвивати пам'ять, увагу; формувати навички самостій­ної роботи на комп'ютері;

✓ виховна: виховувати відповідальність, самостійність.

Тип уроку: засвоєння нових знань, формування вмінь та навичок.

ХІД УРОКУ

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ ЕТАП

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ Логічна розминка

✓ Назвіть 10 видів транспорту.

✓ Скільки крил у блохи? (їх немає)

✓ Назвіть найменше двоцифрове число. (10)

✓ Квадрат, п'ятикутник, круг. Що це? (Геометричні фігури)

✓ Щоб не мерзнути, п'ять хлоп'ят у печі в'язаній сидять. (Рука­вички)

✓ Скільки цифр у числі 100? (3)

✓ У нього не можна знайти ні кінця, ні початку. (Кільце, обруч)

✓ Найменша одиниця вимірювання часу. (Секунда)

✓ Зменшуване, різниця — чого не вистачає? (Від'ємник)

✓ 17 збільш на 5. (22)

✓ Що це? Назвіть одним словом: см, мм, дм, м, км. (Одиниці ви­мірювання довжини)

✓ Скільки цифр у числі 1000? (4)

III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Учитель. У житті нас оточують безліч предметів, об'єктів. Серед них є живі й неживі, великі і маленькі, гарні й потворні.

Сьогодні ми дізнаємося, що таке об'єкти і яку роль вони відіграють у нашому житті.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

Розповідь учителя

— В інформатиці предмети називають об'єктами. Кожен об'єкт має свої властивості, якими відрізняється від інших. Наприклад, коли ми говоримо слово «дерево», ми уявляємо різні дерева: хтось яблуньку, хтось берізку, а хтось ялинку. Тому важливо знати не тільки назву об'єкта, а й властивості, які йому притаманні, середо­вище, у якому знаходиться об'єкт, а також дії, які з цим об'єктом відбуваються.

Самостійне опрацювання підручника

§22.

V. УСВІДОМЛЕННЯ НАБУТИХ ЗНАНЬ Робота з підручником

§ 22, № 1-4.

Додаткові завдання

1. Дайте відповідь, що ви знаєте про подані об'єкти.

— Яблуко (яке?)______________________________________________________________

— Суничка (яка?)_____________________________________________________________

— Соловей (який?)____________________________________________________________

— Олівці (які?)_______________________________________________________________

2. Назвіть, які дії виконує кожен об'єкт.

— Яблуко (що робить?)________________________________________________________

— Суничка (що робить?)_______________________________________________________

— Соловей (що робить?)_______________________________________________________

— Олівці (що роблять?)________________________________________________________

3. Кожен об'єкт може перебувати в якомусь середовищі. Назвіть можливе місце знаходження перелічених об'єктів.

— Яблуко (де?)_______________________________________________________________

— Суничка (де?)______________________________________________________________

— Соловей (де?)_______________________________________________________________

— Олівці (де?)_________________________________________________________________

4. Прочитайте назви об'єктів: ВОРЕДЕ, ІЛБАК, ГОІШРИК.

Такі завдання називають анаграмами (літери можна тільки пе­реставляти, дописувати і закреслювати літери не можна).

Складіть речення, використовуючи назви перелічених об'єктів.

Очікувана відповідь. Дерево, білка, горішки. Білка сидить на дере­ві і гризе горішки.

Об'єкти у вигляді малюнків часто зустрічаються в цікавих за­дачах на розвиток уваги і спостережливості.

Учитель пропонує розв'язати такі задачі.

Виконання логічних вправ

Вправа 1. На рисунку не вистачає одного об'єкта. Якого? Дори­суйте потрібний об'єкт.

Вправа 2. У якого клоуна об'єктів більше і на скільки?

VI. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Ось до лісу ми дійшли,

Потім ми лісочком йшли

І грибочок там знайшли.

Нахилились, підняли,

У кошик поклали

І рушили далі.

Ми лісочком йшли,

Малинку знайшли.

Дотягнулися, зірвали

У кошик поклали

І рушили далі.

Ми лісочком йшли,

Пташеня знайшли.

Нахилилися, підняли,

В гніздечко поклали

І рушили далі.

VII. ФОРМУВАННЯ ВМІНЬ ТА НАВИЧОК