Заняття 4. тема. КазКові неспоДіванКи програмовий зміст

тема. КазКові неспоДіванКи програмовий зміст

• зв’язне мовлення: формувати уміння складати розповіді від першої осо-

би; розвивати монологічне мовлення;

• звукова культура: формувати навички виділяти голосом звертання, ро- бити логічний наголос у реченні; виділяти перший та останній звук у словах; розвивати логічне мислення й творчу уяву, нестандартне спри- йняття навколишнього; виховувати вміння активно співпрацювати одне з одним і з вихователем.

Словник: закріпити вміння утворювати складні слова; розширити знан- ня і розуміння багатозначних слів.

матеріал: квітка-семицвітка, ляльки (Оленка, Івасик, баба Яга), макет печі, магнітофонний запис, макет хатинки, синя тканина (річка).

Хід заняття

Вихователь звертає увагу дітей на квітку.

В и х о в а т е л ь. Діти, погляньте, яка чудова квітка. Це квітка-семи- цвітка. Пелюстки цієї квітки чарівні.

Вихователь відриває пелюстку і говорить:

— Лети, лети пелюсточко, Через захід, через схід, Через північ, через південь,

Повертайсь, зкружлявши світ. Ледь торкнешся ти землі,

Будь по нашому вели.

Вели, щоб ми потрапили до казки.

Д і т и. Казка, казка, почнись, будь ласка!

З’являється Оленка.

Ол е н к а

Поклала спати братика, Під кущик на траві.

Пішла збирати ягоди та квіти лісові. Летіли гуси-лебеді, Івасика схопили.

Та й понесли на крилечках, далеко від ліска.

В и х о в а т е л ь. Діти, давайте заспокоїмо дівчинку, запропонуємо свою допомогу.

Д і т и. Оленко, не сумуй. Ми тобі допоможемо. Оленочко, не журися, все буде добре!

(Діти йдуть по групі звичайним кроком, потім підстрибом, знову звичайним кроком.)

В и х о в а т е л ь. До кого звернулася Оленка першого разу по допо- могу?

Д і т и. До річки.

(Вихователь пропонує звернутися до річечки по допомогу.)

Д і т и. Річечко, річечко, ти нам допоможи!

В и х о в а т е л ь. Де ділись гуси-лебеді, як зможеш, розкажи. Р і ч к а

• Ліс і степ — лісостеп;

Добре, діти, я скажу, І вам всім допоможу. Тільки ви часу не гайте. А нові слова складайте.

• ліс і смуга — лісосмуга;

• меч носити — мечоносець;

• газ провід — газопровід;

• молоко возити — молоковоз;

• небо і схил — небосхил;

• птах і ферма — птахоферма;

• сталь варити — сталевар;

• зоря падати — зорепад;

• вода спадати — водоспад.

В и х о в а т е л ь. Як ви розумієте вислів «вода спадає»? (Відповіді ді- тей.)

В и х о в а т е л ь. Що ще може падати?

Д і т и. М’яч падає, світло падає, сніг падає.

(Вихователь пояснює, що є багатозначні слова.)

Р і ч к а. Молодці, правильно усе зробили.

Я тепер вам підкажу:

Вирушайте по доріжці, Недалеко біля мене Пічечка стоїть весела. Ось до неї і біжіть.

(Діти легенько біжать.)

В и х о в а т е л ь. Ось ця пічечка стоїть, і щось в ній уже кипить. Д і т и (разом із вихователем)

Ох, пічечко, ріднесенька,

Ти нам допоможи:

Де ділись гуси-лебеді, Якщо знаєш, розкажи.

П і ч

Добре, діти, я скажу і вам усім допоможу. Але в мене є біда.

Вітер вранці тут гуляв і малюнки розкидав.

Ви у руки їх візьміть, ланцюжок зі слів зробіть.

(Діти розглядають картинки, визначають, який звук у кінці слова, який на почат- ку і складають зі слів ланцюжок: жук — крокодил — ложка — абрикос — струмок...)

П і ч

І за вашу допомогу, покажу я вам дорогу. Он будиночок стоїть, ось туди і поверніть. Діти підходять до будиночка Баба Яги.

В и х о в а т е л ь. Як ви думаєте, як почувається Івасик у баби Яги? Що згадує? Про що мріє? (Відповіді дітей.)

В и х о в а т е л ь. Щоб зрозуміти, що відбувається у хлопчика в душі,

що він відчуває, про що згадує, слід опинитися на його місці, тобто уявити себе Івасиком. Заплющте очі й уявіть це зараз.

(Діти заплющують очі.)

В и х о в а т е л ь. Що ви бачите? Що згадали?

Д і т и. Ми бачимо будинок, в якому жив хлопчик, його сестричку Олен- ку. Бачимо, як він пішов до лісу, і як його викрали гуси-лебеді...

В и х о в а т е л ь. Ви все сказали правильно. Але забули одну умову. Ви тепер не діти, а казкові Івасики. І говорити вам потрібно від першої особи, тобто не Івасик згадав, а я згадав.

(Діти розповідають від першої особи:

Я — хлопчик Івасик. Мешкаю зі своєю сім’єю. Ми з сестричкою пішли до лісу і мене там вкрали гуси лебеді. Принесли вони мене до баби Яги. Я дуже хочу повер- нутися додому. Чекаю, щоб мене визволили.)

В и х о в а т е л ь. Щоб Яга відпустила нашого хлопчика, необхідно звер- нутися до неї з проханням пестливо.

Д і т и (звертаються до баби Яги)

Бабусю Ягусю, віддай нам хлопчика, будь ласка,

Ягунечко, Ягусенько, бабуню, бабусенько.

Б а б а Я г а

Віддаю я вам хлопчину, Вам додому йти вже час. Всім здоров’я, прощавайте. І Ягу не забувайте!

В и х о в а т е л ь. Що ви відчували, коли йшли визволяти хлопчика? Яке завдання вам видалося найскладнішим? Яке завдання було найцікавішим?