Фронтальна робота

Синя річка в лісі протікала, Букви чарівні від нас заховала. Ми з річкою пограємо,

Букви у воді відшукаємо.

Діти опускають руки під тканину і на дотик визначають, які там букви. Нази- вають букви, лише після цього дістають їх і перевіряють, чи правильно вони назва- ли букви.

В и х о в а т е л ь. А тепер придумайте слова до теми «Ліс», в яких є бук- ви, які ви знайшли у воді. (Варіанти відповідей дітей.)

Ви х о в а т е л ь

Фізкультхвилинка

(Звучить музика.)

Гарно ви всі працювали Думали, не поспішали. Відпочинемо хвилинку Разом зробимо розминку.

Засмутились наші ніжки, бо не рухались давно,

Потанцюйте, ніжки, трішки, волю вам ми даємо.

Раз-два-три, туп-туп на п’ятках,

Ще на пальчиках. Ось так!

Задоволені малята, не зупиняться ніяк!

(кружляння на місці під музику з високим підніманням колін (руки в боки))

(притупування ніжками на п’ятках та на пальчиках) (Плескання в долоні.)

(Діти звертають увагу на сороку.)

С о р о к а

Робота в парах.

Скре-ке-ке, скре-ке-ке, в лісі сталося таке! Птахи гралися й іменами мінялися.

А тепер не розберуть: як кого правильно звуть! Діти, нам допоможіть: назви з кубиків складіть!

Діти з кубиків Зайцева складають назви птахів.

В и х о в а т е л ь. Птахи тепер знають, кого як звуть, але вони просять, щоб ми про них склали описові розповіді за планом.

План

1. Як називається птах?

2. Зимуючий чи перелітний?

3. З яких частин складається тіло птаха?

4. Чим вкрите тіло?

5. Як пересувається?

6. Чим живиться?

7. Яку користь приносить?

8. Де мешкає?

9. Які прислів’я або приказки є про цього птаха?

(Діти складають розповіді.)

В и х о в а т е л ь. Хто крім птахів мешкає у лісі? (Відповіді дітей.) В и х о в а т е л ь. Щось тварин не видно в лісі.

Потрібно нам їх пошукати, щоб усім разом пограти.

Діти ходять по групі і знаходять картки із зображенням тварин.

В и х о в а т е л ь. На картки вони всі сіли, в назвах букви погубили.

В и х о в а т е л ь. Звірята наші хочуть знати, скільки звуків в їхніх на- звах.

(Вихователь пропонує обрати тварину, яка найбільш сподобалася, назвати її і зробити звуковий аналіз слова.)

звуковий аналіз слів

(Індивідуальна робота.)

підсумок

В и х о в а т е л ь. Раз-два, раз-два, повертатися нам час! Річку ми перестрибнули.

Яке було тут завдання? (Відповіді дітей.)

В и х о в а т е л ь. Ось на дереві сорока, чи була з нею морока? Д і т и. Ми працювали в парах, складали слова-назви птахів.

В и х о в а т е л ь. Пригадайте скоромовку про сороку.

Д і т и

Одну сороку спіймати морока, А на сорок сорок, сорок морок.

Діти повторюють скоромовку в різному темпі.

ціКава математиКа