Пояснительная записка. Государственное бюджетное образовательное учреждение

Государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего образования Калининградской области

«Педагогический институт»

ВПД 2 Организация внеурочной деятельности и общения младших школьников.

МДК 02.04: Основы организации внеурочной деятельности по социальному и художественному творчеству: по социальному творчеству

Методическая копилка

Выполнила студентка 31шк. группы

педагогического отделения

специальность 050146 «Преподавание в начальных классах»

Гетц Татьяной Валерьевной

Преподаватель: Рогатюк Галина Федоровна

г. Черняховск, 2014г.

Содержание:

• Направления, виды и формы внеурочной деятельности

• Уровни воспитательных результатов внеурочной деятельности младших школьников по социальному направлению

• Список литературы

ПК 2.1 Определять цели и задачи внеурочной деятельности и общения, планировать внеурочные занятия:

- программа внеурочной деятельности младших школьников по социальному направлению

государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования Калининградской области

«Педагогический институт»

Рабочая программа

внеурочной деятельности

по социальному творчеству

«Моя первая экология»

Возраст: 6, 5-7-11 лет

Рассчитана на 4 года

Автор-составитель: Гетц Татьяна Валерьевна

Г. Черняховск 2014 год

Пояснительная записка

Воспитание экологической культуры - актуальнейшая задача сложившейся социально-культурной си­туации начала XXI века.
В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в на­чальной школе как ответственного этапа в становлении и разви­тии личности ребенка. Закон «Об экологическом образовании», принятый во многих регионах России, ставит своей задачей соз­дание системы непрерывного всеобъемлющего экологического образования и является основанием для поиска и разработки эффективных средств экологического образования населения. Анализ теоретической и методической экологической литерату­ры, а также состояния практики экологического образования в начальных школах свидетельствует о необходимости совер­шенствования всей системы воспитательной работы с младши­ми школьниками, одной из приоритетной целей которой должно стать становление экологически грамотной личности, способной гармонично взаимодействовать с окружающим миром и осоз­нающей свое место в Природе. Актуальность разработанной программы продиктована также отсутствием в теории и практи­ке экологического образования в начальной школе единой, рас­считанной на весь период обучения, программы дополнительно­го образования с экологической направленностью для младших школьников.