Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Классификация результатов внеурочной деятельности
|
|
| Критерии | Показатели | Приёмы и методы изучения | Исполнитель, оценки |
| 1.Анализ общего состояния внеурочной деятельности а) вовлечение учащихся в систему внеурочной деятельности б) ресурсная обеспеченность процесса функционирования системы | Охват учащихся программами внеурочной деятельности. Сохранность контингента. Сформированность активной позиции учащихся во внеурочной деятельности. | Анализ участия учащихся во внеурочной деятельности. Педагогическое наблюдение. | Классный руководитель, заместитель директора по воспитательной работе |
| Обеспеченность кадровыми ресурсами. Обеспеченность информационно-техническими ресурсами. Обеспеченность финансовыми ресурсами. Обеспеченность материально-техническими ресурсами. | Методы экспертной оценки. Методы групповой и индивидуальной оценки. Анкетирование педагогического наблюдения. | Педагоги, реализующие программы внеурочной деятельности, заместитель директора по воспитательной работе. | |
| 2.Эффективность внеурочной деятельности а) личность школьника ü Самоопределение ü Смыслообразование ü Нравственно-этическая ориентация б) детский коллектив ü Сформированность детского коллектива ü Сформированность мотивации учащихся к участию в общественно-полезной деятельности коллектива ü Сформированность коммуникативной культуры учащихся в) профессиональная позиция педагога ü Эффективность работы кружка, клуба, секции, объединения ü Проектирование и прогнозирование процесса внеурочной деятельности | Развитие «Я концепции и самоопределения личности». Сформированность гражданской идентичности личности. Формирование картины мира культуры. | «Беседа о школе» (Нижневой, Эльконина, Венгера). «Кто я?» (Кун) | Классный руководитель, школьный психолог, социальный педагог |
| Формирование ценностных ориентиров и смыслов учебной деятельности. | Методика «Цветик семицветик» Опросник мотивации «Беседа о школе» (Нижневой, Эльконина, Венгера) Оценка уровня воспитанности ученика (Капустин) Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» (1 класс) Адаптированный вариант теста Щурковой «Размышление о жизненном опыте» для младших школьников (3-4 класс) Методика «Репка» Методика Петровой «Русские пословицы» Методика Богусловской «Закончи предложение» | Классный руководитель, школьный психолог | |
| Формирование единого образа мира при разнообразии культуры. Развитие этических чувств как регуляторов морального поведения. Знание основных моральных норм. Формирование моральной самооценки. Развитие доброжелательности, внимательности к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе. Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни. | |||
| Благоприятный психологический микроклимат. Уровень развития коллективных взаимоотношений. Развитие самоопределения. Наличие традиций. | Социометрия. Индекс групповой сплочённости. Методика Лугошкина «Какой у нас коллектив» Методика определения уровня развития самоуправления (Рожков) | Классный руководитель, педагог организатор, старший вожатый, заместитель директора по воспитательной работе | |
| Включённость обучающихся во внеурочную деятельность. | Методика «Выявление мотивов учащихся в делах классного и общественного коллектива» | Классный руководитель | |
| Комбинированность взаимного действия со сверстниками, родителями, педагогом. | Методика выявления коммуникативных склонностей | Классный руководитель | |
| Посещаемость, сохранность контингента. Применение проектных и иных современных технологий, обеспечивающих деятельностный подход. Участие учащихся в выставках, конкурсах, соревнованиях. | Анализ данных Посещение внеурочных мероприятий | Заместитель директора по воспитательной работе | |
| Наличие рабочей программы и её соответствие предъявляемым требованиям. Ведение журнала. Формирование ученического портфолио. | Анализ программы Проверка журнала Анализ содержания «портфеля достижений» учащихся | Заместитель директора по воспитательной работе | |
| 3.Продуктивность внеурочной деятельности ü Уровень достижения ожидаемых результатов ü Достижения учащихся в выбранных видах деятельности ü Рост мотивации к внеурочной деятельности | Уровень достижения ожидаемых результатов. Достижение учащихся в выбранных видах внеурочной деятельности. Рост мотивации к активной познавательной деятельности. | Анализ освоения учащимися программы внеурочной деятельности Анализ содержания «портфеля достижений» учащихся Анализ результатов участия детей в турнирных мероприятиях состязательного характера | Педагоги, реализующие программы внеурочной деятельности, заместитель директора по воспитательной работе |
| 4.Удовлетворённость учащихся, их родителей, педагогов организацией внеурочной деятельности и её результатами | Удовлетворённость школьников участию во внеурочной деятельности. Сформированность у родителей чувства удовлетворённости посещением ребёнка внеурочной деятельности. Удовлетворённость педагогов организацией и ресурсным обеспечением внеурочной деятельности, её отраслями. | Тестирование Беседа Анкетирование Цветопись Метод незаконченного предложения | Педагоги, реализующие программу внеурочной деятельности, классный руководитель, заместитель директора по воспитательной работе |
ПК 2.4 Анализировать процесс и результаты внеурочной деятельности и отдельных занятий:
- анализ посещённых занятий;
- самоанализ проведённых занятий.