Студопедия

Главная страница Случайная страница

КАТЕГОРИИ:

АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника






Географияны бағдарламалап оқыту элементтері.






  1. Географияның іскерлік дағдыларды қалыптастыру жолдары.
  2. Географияны оқыту барысында оқушылардың ой өрісін дамыту.
  3. Географияны бағдарламалап оқыту элементтері

1. География курстарының бірізділігімен білімнің мазмұны оқыту бағдарламаларын бөлінген оқу уақыты оқу жұмыстарының ерекшеліктеріне сай төмендегі жағдайларды орындағанда оқушының іскерлік дағдысы қалыптасты деп есептелінеді.

- іскерлік дағдылық қолданылатын орындарын білгенде:

- географиялық білімнің негізгі көздері картамен, оқулықтың мәтіні мен сандық деректер, жұмыс істеудің ерекшеліктерін білгенде:

- кез кеген оқу жағдайында жоғарыда көрсетілген іс-әрекеттерді іс-жүзінде қолдана білгенде

- соның ішінде жаңа іскерлік дағдыларды да, іскерлік дағдылар біліммен үздіксіз байланысты.

Географияның бастауыш курсында жалпы түсініктер басым болғандықтан оқушыларды географиялық нысандарды көрсетіп, оларрдың арасындағы қарапайым бірізді себеп салдарлы байланыстарды анықтауға үйрету керек.

Сегізінші сыныпта Қазақстанның жер бедерінің алуантүрлілігінің геотектоникалық құрлымымен байланысы, пайдалы қазбалардың түзілу заңдылықтарын анықтауға үйретеді.Географиялық ақпараттардың әртүрлі жолмен берілуі іскерлік дағдыларды қалыптастыруға әсер етеді.

География курсында картаны оқып үйренудің мәні, оның матиматикалықнегіздері шартты белгілері арқылы ақпараттардың берілу әдістерін менгертуге көңіл бөлу қажет. Бір тақырыптың мазмұнының ерекшеліктеріне сай картаны пайдаланып білім алудың алуан түрлі жолы бір олардың нысандарға салыстырмалы сипаттама беру бірізді себеп салдарлы байланыстарды анықтау карталарды беттету арқылы ой қорытындыларын шығарып оқушылардың өзбетімен білім алуы жатады. Оқушылардың жағдайлық іскерлік дағдыларын қалыптастыруда оқушылардың кез келген мәтінмен жұмыс істеуі маңызды роль атқарады. Мұғалім оқулықтың мәтінімен жұмыс істей отырып әртүрлі прибор, оқу бейнефильмдері, сызба нұсқа диаграммалардың танымдық мәнімен таныстырады.



Салыстыру арқылы бірізді себеп – салдарлы байланыстарды тауып ой қорытындыларын шығарудың іскерлік дағдыларын қалыптастырудың өзіне тән ерекшеліктері бар.

Оқушылардың ой өрісін дамыту іскерлік дағдыларын қалыптастыруүшін олардың іс-әрекетіне бағыт бағдар беріп ережеге сай өздік жұмыстарды жасату керек.

Салыстыру ережесі Мысалы
Салыстыруға қажетті белгілерді таңдау Алтай мен Мұғалжардың абсолюттік биіктігі
Оларды бір-бірімен беттетіру 4,504 м 657 м
Олардың ұқсастығы мен айырмашылығын анықтау бйік Аласа
Ұқсастығымен айырмашылығының себебін анықтау Бір кезде түзілгені мен Алтайдағы

Іскерлік дағдыны менгертудің бірнеше кезеңдері бар:

 

Іскерлік дағдылар мен оларды менгертудің мазмұнын ашу мақсатынқою;

  1. Іскерлік дағдылардың құрамы мен бірізді іс-әрекеттері мен оқушыларды таныстыру;
  2. Мұғалімнің оқушылар орындайтын іс-әрекеттерді таныстыруы
  3. Іскерлік дағдыларды менгертүдің шынығу жаттығуларын жүргізуі
  4. Мұндағы қойған жаңа мақсаттарды менгертуде бұрын қалыптасқан іскерлік дағдыларды пайдалану.

 



mylektsii.su - Мои Лекции - 2015-2022 год. (0.008 сек.)Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав Пожаловаться на материал