Алғы сөз

Қ азіргі нарық жағ дайларында ө ндірісте кө птеген сұ рақ тарды шешуде математикалық ә дістер мен ақ параттық технология-ларды қ олдану қ ажеттігі даусыз бола бастады. Бірақ, осы аталғ ан ғ ылымдағ ы, білімдегі XXI ғ асырдың ғ ылыми-техникалық иннова-циялық жетістіктерге ә ліде болса мемлекетімізде айтарлық тай мә н берілмеуде. Білім саласында, ғ ылыми жұ мыстарда, ертеден қ алып-тасқ ан кө зқ арастар, баяғ ы XIX-шы ғ асырда ұ сынылғ ан ә діснамалық нұ сқ аулар мен жуық талғ ан ә лсіз, дә йексіз ә дістемелерді қ олдану бү гінге дейін жалғ асуда. Демек, қ азірден бастап бұ л мә селелерге ұ лттық дең гейде нақ тылы мә н берілмесе жә не мемлекетімізде халық шаруашылығ ы салаларының мамандарын даярлайтын бар-лық жоғ ары оқ у орындарына, ақ параттық технологиялармен мате-матикалық модельдеу ә діс-тә сілдерін оқ ытып, ү йреттетін арнайы курстарды оқ у жү йесіне енгізу міндеттелмесе, ғ ылымда ү лкен жетістікке жетеміз, ұ тымды нарық жү йесін қ ұ рамыз деп ү міттену ә ркезде қ исынды бола бермейтініне кө з жеткізу онша қ иын емес. Оны ә лемдік тә жірибеден де байқ ауғ а болады.

Қ азiргi ақ параттық технология дамығ ан заманда ө ндірістің экономикалық кө рсеткіштеріне сандық талдаулар жү ргізуде, XIX ғ асырда ұ сынылғ ан есептеу ә рекеттерін жең ілдету мақ сатта жуық талғ ан ә дістерді қ олдануды жалғ астыру, ө ндiрiстi сапалы басқ аруда дә стү рлі ә діс-тә сілдерге сү йену жеткілiксiз екеніне кө ң іл аударатын уақ ыт жетті.

Қ оғ амда барлық салағ а ақ параттық технологиялардың терең енуiне байланысты, басқ ару принциптерiн қ айта қ арап, қ азiргi жағ дайда жаң а қ ұ ралды – компьютердi қ олдану арқ ылы басқ ару шешімдерін қ абылдаудың жаң а технологияларын қ алыптастыру қ ажеттiгi осыдан онбес жыл бұ рын «Жаппай компьютерлендіру» заманынан-ақ басталғ ан. Ө кінішке орай елімізде бұ л мә селе бойынша да айтарлық тай жеттістікке жеттік деп айтаалмаймыз.

Бү гінгі таң да мемiлекеттiк-ә кімшілікте жә не шаруашылық ты ұ йымдастыру iс-ә рекеттерiнде басқ ару жү йесiн жетiлдiру ү шiн осы орындарда сапалы жұ мыс iстей алатын, ө зiнiң кү нделiктi ә рбір iсiнде қ азiргi ақ параттар технологиялар аясында математикалық модельдеу ә дiстерiн пайдаланып, оң тайлы шешiм қ абылдайтындай кә сiптiк дең гейге жеткен мамандар қ ажет.

Біздің ойымызша мұ ндай талап халық шаруашылығ ының барлық салаларының мамандарына да бірдей жү ктелуге тиіс. Себебі қ азіргі жоғ ары білімді кез-келген маман (мал дә рігерінен бастап заң герге дейін) нарық жү йесінде, бірінші кезекте, ол кә сіпкер.

Сонымен, бү гінгі таң да жоғ ары оқ у орындарында қ арасты-рылып отырғ ан мә селелердi оқ ытып, ү йрететiн мемлекеттік тілде жазылғ ан пә н ауадай қ ажет. Осы тұ рғ ыдан қ арағ анда ұ сынылып отырғ ан «Бизнес-шешімдерді модельдеу» курсы республикамыздың жоғ ары оқ у орындары оқ у ү рдістерінің инновациялық дамыуына бағ ытталғ ан ө зекті мә селені шешуге арналғ ан бірінші мемлекеттік тілдегі оқ улық. Аталғ ан курс Қ азақ ұ лттық аграрлық университетінің (Қ азҰ АУ) оқ у ү рдісінде кү рделі сынақ тан жә не жан-жақ тты сараптаудан ө ткеннен кейін, оқ ушылардың сұ ранысы бойынша осы университеттің Ғ ылыми Кең есі (хаттама №7, 14.12.2009 ж.) оны оқ улық ретінде бекітіп, екінші рет жарық қ а шығ аруғ а ұ сынды.

Оқ улық жоғ ары оқ у орындарында даярланатын халық шаруашылығ ы салаларының барлық, оның ішінде техникалық, аграрлық, инженерлік, экономикалық бағ ыттағ ы мамандық тар студенттеріне, магистранттарғ а, аспиранттарғ а, осы оқ у орындары-ның оқ ытушыларына жә не ғ ылыми жұ мыспен айналысатын ізденушілерге ү лкен қ ызығ ушылық тудыратынына сеніміміз мол.

Оқ ушыларғ а ұ сынылып отырғ ан оқ улық та кемшіліктер кездесіп жатса автор оларды сө зсіз мойындайды. Кез келген конс-труктивтік сын ү лкен ризашылық пен қ абылданады.