Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Билет 56.
|
|
рекомендации по составлению письменного квалификационного испытания на соответствие занимаемой должности «Учитель»
Формой письменного квалификационного испытания на соответствие занимаемой должности «Учитель» является конспект урока. В ходе его представления аттестуемый демонстрирует владение материалом по преподаваемому предмету и достаточный уровень сформированности педагогических компетенций, позволяющих ему эффективно решать педагогические задачи при реализации учебной программы.
Общие требования к написанию конспекта:
1. Конспект урока должен быть связан с изучением нового для учащихся учебного материала.
2. Во вступлении необходимо пояснить тремя предложениями, в каком классе в соответствии со ступенью обучения проводится урок, по какой учебной программе, какова специфика обучаемых (класс общеобразовательный, профильный или принадлежащий учреждению I - VIII видов).
3. В ходе написания письменной работы педагогу предлагается сформулировать цели и задачи урока, продемонстрировать умение отбирать и структурировать предметное содержание урока в соответствии с поставленными задачами, а также владение методами и приёмами, обеспечивающими организацию учебной деятельности, направленной на достижение учащимися планируемых результатов. Основные составляющие конспекта урока представлены в предлагаемой схеме.
Схема конспекта урока
| № | Составляющие конспекта урока | Содержание урока (заполняется педагогом) |
| 1. | Тема урока | |
| 2. | Тип урока с точки зрения преобладающего вида учебной деятельности (репродуктивное заучивание, проблемное изучение материала, интерактивная групповая работа, ролевая игра и т.д.) | |
| 3. | Связи новой темы с предыдущими и будущими темами по преподаваемому предмету | |
| 4. | Перечень источников информации и оборудования, используемых учителем при подготовке к уроку | |
| 5. | Цель педагогической деятельности на уроке | |
| 6. | Задачи как система промежуточных результатов, конкретизирующих достижение учителем цели урока | |
| 7. | Задачи, которые учитель поставит перед учащимися | |
| 8. | Процесс организации работы по достижению учащимися |
| планируемых результатов | ||
| 9. | Способы, позволяющие учащемуся определить степень достижения поставленной им задачи | |
| Домашнее задание |
Критерии оценивания конспекта урока
1. Компетентность педагога в области постановки цели и задач урока
2. Компетентность педагога в области мотивирования обучающихся
3. Компетентность педагога в предмете преподавания (уровень владения учебным материалом по предмету)
4. Компетентность педагога в методах преподавания (уровень
методической грамотности).
5. Компетентность в области принятия педагогических решений (умение
вносить изменения в существующие дидактические и методические
материалы с учётом особых потребностей учащихся).
Каждый учитель должен составлять план-конспект урока, в котором отражаются содержание материала, этапы урока, домашнее задание. Содержание плана-конспекта урока зависит от преподаваемого предмета, типа урока, но основные принципы составления такого плана одинаковы для всех дисциплин.