Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Місяць вересень Група №____ 3-й рік життя ранній вік
|
|
| № ЗАНЯТТЯ | 1 ЗАНЯТТЯ | 2 ЗАНЯТТЯ | 3 ЗАНЯТТЯ | 4 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: «Ось як ми уміємо» Автор: О.Тилічеєвої ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів | Назва: «Ось як ми уміємо» Автор: О.Тилічеєвої звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів | Назва: «Ось як ми уміємо» Автор: О.Тилічеєвої продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами | Назва: «Ось як ми уміємо» Автор: О.Тилічеєвої вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою |
| Завдання розвитку: | вчити рухатись у різних напрямках зали відповідно до характеру музики | вчити орієнтуватись у просторі | розвивати музичне сприймання, пам’ять, увагу, уяву | формувати почуття музичного ритму, культури виконання рухів |
| Форма активності | пізнавальна, соціально-моральна | фізична, емоційно-ціннісна | Фізична | фізична, художньо-естетична |
| Становлення базової якості особистості: | спостережливість | розсудливість | працелюбність, людяність | відповідальність |
| Слухання музики Освітнє завдання | Назва: «Петрушка», Автор: І.Брамс ознайомлення з твором | Назва: «Петрушка», Автор: І.Брамс звернути увагу малюків на зв’язок змісту музики з її характером | Назва: «Петрушка», Автор: І.Брамс вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати рухами | Назва: «Петрушка», Автор: І.Брамс закріплення, використання форми оповідання, загадки |
| Завдання розвитку: | розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця, зацікавлено ставитись до довкілля, виділяти красиве, яскраве | підтримувати емоційний відгук на музику, визначати емоційний настрій | сприяти збільшенню запасу музичних вражень, вчити передавати свої почуття художнім словом | розвивати вміння втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів, насолоджуватись музикою |
| Форма активності | пізнавальна | емоційно-ціннісна | Мовленнєва | художньо-естетична |
| Становлення базової якості особистості | спостережливість | людяність | Розсудливість | креативність |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | Вправа: ”Сорока-ворона” формувати правильне звукоутворення | Вправа: ”Сорока-ворона” вчити співати природним голосом, без напруження | Вправа: ”Сорока-ворона” розвивати співочі інтонації | Вправа: ”Сорока-ворона” сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку | охороняти, берегти дитячий співочий і мовний голос | формувати уміння слухати і чути красоту звучання голосу | стимулювати бажання підспівувати дорослому | розвивати чистоту інтонування мелодії |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: “Сонечко ” Автор: Т.Попатенко, Н.Найдьонова знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту | Назва: “Сонечко ” Автор: Т.Попатенко, Н.Найдьонова повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру | Назва: “Сонечко ” Автор: Т.Попатенко, Н.Найдьонова розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади | Назва: “Сонечко ” АвторТ.Попатенко, Н.Найдьонова підспівувати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії |
| Завдання розвитку | формувати вміння слухати і чути красоту звучання. Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій | розвивати вміння підспівувати дорослому. Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності | розвивати чистоту інтонування голосом, вербалізувати різні ігрові ролі | розвивати виконавські Здібності. Вчити ідентифікувати почуття та вчинки персонажів з власними |
| Форма активності | пізнавальна | емоційно-ціннісна | Мовленнєва | художньо-естетична |
| базової якості особистості | спостережливість | розсудливість | Креативність | працелюбність |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: „Бобик” Автор: Т. Попатенко знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту | Назва: „Бобик” Автор: Т. Попатенко повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру | ||
| Завдання розвитку: | формувати вміння слухати і чути красоту звучання. Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати моральні уявлення | розвивати вміння підспівувати дорослому Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій | ||
| Форма активності | Соціально-моральна | емоційно-ціннісна | ||
| Становлення базової якості особистості | спостережливість | самолюбність | ||
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: „Танцювали зайчики” Автор: М. Ведмедерь ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики | Назва: „Танцювали зайчики” Автор: М. Ведмедерь розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів | Назва: „Танцювали зайчики” Автор: М. Ведмедерь відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей | Назва: „Танцювали зайчики” Автор: М. Ведмедерь продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, відтворювати рухи |
| Завдання розвитку: | розвивати засоби музичного руху, музичне сприймання, пам’ять, увагу, уяву | допомогти дитині побачити себе серед дітей, відійти від “зграйки” | вчити рухатись у різних напрямках. Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення | Вчити виражати почуття у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності |
| Форма активности | Фізична, | фізична | Фізична | Емоційно-ціннісна |
| Становлення базової якості особистості | пізнавальна | самостійність | Відповідальність | Самовладання |
| № ЗАНЯТТЯ | 5 ЗАНЯТТЯ | 6 ЗАНЯТТЯ | 7 ЗАНЯТТЯ | 8 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: «Ось як ми уміємо» Автор: О.Тилічеєвої працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу | Назва: „Вправи з султанчиками” Ф. Шуберт „Екосез” ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів | Назва: „Вправи з султанчиками” Ф. Шуберт „Екосез” звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів | Назва: „Вправи з султанчиками” Ф. Шуберт „Екосез” продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами |
| Завдання розвитку: | Вчити володіти культурою виконання основних рухів | Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою | Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення | Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись |
| Форма активності | Фізична | пізнавальна | Фізична | Креативна |
| Становлення базової якості особистості: | самостійність | розсудливість | Самовладання | креативність |
| Слухання музики Освітнє завдання | Назва: „Пташка”, Автор: Е. Гріга ознайомлення з твором | Назва: „Пташка”, Автор: Е. Гріга привернути увагу дітей до змісту й характеру твору | Назва: „Пташка”, Автор: Е. Гріга вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати характер музики рухами | Назва: „Пташка”, Автор: Е. Гріга виховувати вміння емоційно відгукуватись на музику |
| Завдання розвитку: | розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця | підтримувати емоційний відгук на музику Розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня, марш, танець) | сприяти збільшенню запасу музичних вражень. Втілювати у рухах, життєві враження від спілкування з довкіллям | збільшені запасу музичних вражень. Вчити передавати свої почуття фантазії художнім словом |
| Форма активності | Пізнавальна | Художньо-естетичний | Фізична | мовленнєва |
| Становлення базової якості особистості | працелюбність | розсудливість | спостережливість | Самовладання, самостійність |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | Вправа: ”Сорока-ворона” формувати правильне звукоутворення | Вправа: “Печу-печу хлібчик” вчити співати природним голосом, без напруження | Вправа: “Печу-печу хлібчик” розвивати співочі інтонації, | Вправа: “Печу-печу хлібчик” сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку: | Імпровізувати образ | Відчувати задоволення від власної творчості | Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись | Вчити володіти культурою виконання |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: “Сонечко ” Автор: Т.Попатенко, Н.Найдьонова робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу | Назва: “Сонечко ” Автор: Т.Попатенко, Н.Найдьонова робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню | Назва: “Сонечко ” Автор: Т.Попатенко, Н.Найдьонова домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально | Назва: “Сонечко ” Автор: Т.Попатенко, Н.Найдьонова спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. |
| Завдання розвитку | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів надавати їм певної виразності | Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності | Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції | Відчувати задоволення від власної творчості |
| Форма активності | фізична | Пізнавальна | Емоційно-ціннісна | креативна |
| базової якості особистості | відповідальність | розсудливість | Самовладання | Самостійність, креативність |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: „Бобик” Автор: Т. Попатенко Робота над диханням, вчити разом починати і закінчувати пісню | Назва: „Бобик” Автор: Т. Попатенко розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади розвивати чистоту інтонування голосом | Назва: „Бобик” Автор: Т. Попатенко співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії | Назва: „Бобик” Автор: Т. Попатенко робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію починати після вступу |
| Завдання розвитку: | Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю | Втілювати у співах життєві враження від спілкування з довкіллям | Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності | Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій |
| Форма активності | Художньо-естетична | фізична | Пізнавальна | Емоційно-ціннісна |
| Становлення базової якості особистості | розсудливість | спостережливість | Розсудливість | відповідальність |
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: „Танцювали зайчики” Автор: М. Ведмедерь вчити починати і закінчувати разом з музикою | Назва: „Танцювали зайчики” Автор: М. Ведмедерь відпрацювати і закріпити елементи таночка | Назва: “Ладушки” Автор: М.Римський-Корсаков ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики | Назва: “Ладунки” Автор: М.Римський-Корсаков розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів |
| Завдання розвитку: | Вчити володіти культурою виконання основних рухів | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності | Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності | Втілювати у рухах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям |
| Форма активності | фізична | Емоційно-ціннісна | пізнавальна | Фізична |
| Становлення базової якості особистості | самовладання | працелюбність | спостережливість | самостійність |