Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Група №_____ 3 -й рік життя ранній вік місяць лютий
| № ЗАНЯТТЯ | 1 ЗАНЯТТЯ | 2 ЗАНЯТТЯ | 3 ЗАНЯТТЯ | 4 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: „Марш” Автор: Р.Рустамов вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою | Назва: „Марш” Автор: Р.Рустамов вчити змінювати рухи відповідно до змін у музиці | Назва: „Марш” Автор: Р.Рустамов працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу | Назва: «Крокуємо разом» Автор: М.Раухвергер ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів |
| Завдання розвитку: | Вчити володіти елементарн. танцювальними рухами розкуто граційно рухатись. | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності | Вчити володіти культурою виконання основних рухів Формувати почуття музичного ритму | Визначати елементарний жанр загальний характер і настрій твору |
| Форма активності | ФІЗИЧНА | ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА | ФІЗИЧНА | ПІЗНАВАЛЬНА |
| Становлення базової якості особистості: | самовладання | креативність | розсудливість | спостережливість |
| Слухання музики Освітнє завдання | Назва: “Автомобіль ” Автор: М. Раухвергер виховувати вміння емоційно відгукуватись на музику | Назва: “Автомобіль ” Автор: М. Раухвергер розвивати вміння вслуховуватись у музику | Назва: “Автомобіль ” Автор: М. Раухвергер вчити пізнавати твір, відчувати характер, запропонувати передати характер музики рухами | Назва: “Автомобіль ” Автор: М. Раухвергер вчити пізнавати твір, закріпити назву твору |
| Завдання розвитку: | Вчити слухати тембр різних інструментів, диференціювати звучання різних голосів | Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності | Намагатись урізноманітнити сюжет, творчо використовувати можливості іграшок | Вчити передавати свої почуття фантазії художнім словом |
| Форма активності | ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА | КРЕАТИВНА | МОВЛЕННЄВА |
| Становлення базової якості особистості | розсудливість | самолюбність | креативнісь | спостережливість |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | Вправа: Розспів 2 формувати правильне звукоутворення | Вправа: Розспів 2 вчити співати природним голосом, без напруження | Вправа: Розспів 3 розвивати співочі інтонації, | Вправа: Розспів 3 сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Гей! Весна іде!» Автор: А. Філіпенка знайомство з піснею, слухання пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту | Назва: «Гей! Весна іде!» Автор: А. Філіпенка повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру | Назва: «Гей! Весна іде!» Автор: А. Філіпенка розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади | Назва: «Гей! Весна іде!» Автор: А. Філіпенка співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії |
| Завдання розвитку | Розвивати вміння уважно слухати музичний твір, відчувати й визначати загальний характер і настрій контрастних частин | Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, Розвивати виконавські здібності | Охороняти й берегти співочий і мовний голос Без напруги співати |
| Форма активності | ПІЗНАВАЛЬНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА | ФІЗИЧНА | СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА |
| Становлення базової якості особистості | спостережливість | людяність | працелюбність | самолюбність |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «У ліску, лісочку», Автор: Т. Шутенко домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально | Назва: «У ліску, лісочку», Автор: Т. Шутенко спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами | Назва: «Подарунок мамі», Автор: А. Філіпенка знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту | Назва: «Подарунок мамі», Автор: А. Філіпенка повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру |
| Завдання розвитку: | вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні | Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому | Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою | Формувати уміння слухати й чути красу звучання власного голосу |
| Форма активності | МОВЛЕННЄВА | КРЕАТИВНА | ПІЗНАВАЛЬНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА |
| Становлення базової якості особистості | працелюбність | креативність | спостережливість | самолюбність |
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: “Хто горобців налякав? ” Автор: І.Кепиця відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей | Назва: “Хто горобців налякав? ” Автор: І.Кепиця продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, відтворювати рухи | Назва: “Хто горобців налякав? ” Автор: І.Кепиця вчити починати і закінчувати разом з музикою | Назва: “Хто горобців налякав? ” Автор: І.Кепиця відпрацювати і закріпити елементи таночка |
| Завдання розвитку: | Вчити володіти навичками зображення позитивного та негативного образів | Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності | Вчити володіти танцювальними рухами розкуто граційно рухатись | Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції |
| Форма активности | СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА | ФІЗИЧНА | ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА |
| Становлення базової якості особистості | відповідальність | спостережливість | креативність | працелюбність |
| № ЗАНЯТТЯ | 5 ЗАНЯТТЯ | 6 ЗАНЯТТЯ | 7 ЗАНЯТТЯ | 8 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: «Крокуємо разом» Автор: М.Раухвергер звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів | Назва: «Крокуємо разом» Автор: М.Раухвергер продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами | Назва: «Крокуємо разом» Автор: М.Раухвергер вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою | Назва: «Крокуємо разом» Автор: М.Раухвергер вчити змінювати рухи відповідно до змін у музиці |
| Завдання розвитку: | Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах | Вчити рухатись у різних напрямках відповідно до характеру музики | Насолоджуватись виразним танцем, естетичним дійством |
| Форма активності | ФІЗИЧНА | ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА | ФІЗИЧНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА |
| Становлення базової якості особистості: | розсудливість | спостережливість | відповідальність | самовладання |
| Слухання музики Освітнє завдання | Назва: „Сміливий вершник” Автор: Р. Шуман Знайомство з твором | Назва: „Сміливий вершник” Автор: Р. Шуман вчити відчувати характер, запропонувати передати його рухами, емоційно відгукуватись на музику | Назва: „Сміливий вершник” Автор: Р. Шуман привернути увагу дітей до змісту й характеру твору | Назва: „Сміливий вершник” Автор: Р. Шуман розвивати вміння вслуховуватись у музику |
| Завдання розвитку: | Розвивати вміння уважно слухати музичний твір відчувати й визначати його загальний характер | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану у танцювальних рухах, надавати їм виразності | вчити коментувати свої дії, вербалізувати різні ігрові ролі | Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності |
| Форма активності | ПІЗНАВАЛЬНА | ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА | МОВЛЕННЄВА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА |
| Становлення базової якості особистості: | розсудливість | самолюбність | спостережливість | креативність |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | Вправа: Розспів 3 формувати правильне звукоутворення | Вправа: Розспів 3 вчити співати природним голосом, без напруження | Вправа: Розспів 4 розвивати співочі інтонації, | Вправа: Розспів 4 Програмовий зміст: сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Гей! Весна іде!» Автор: А. Філіпенка робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу | Назва: «Гей! Весна іде!» Автор: А. Філіпенка робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню | Назва: «Гей! Весна іде!» Автор: А. Філіпенка домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально | Назва: «Гей! Весна іде!» Автор: А. Філіпенка спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами |
| Завдання розвитку | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, виконавські здібності | Вчити ідентифікувати почуття та вчинки персонажів з власними | вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні | Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому |
| Форма активності | ФІЗИЧНА | СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА | МОВЛЕННЄВА | КРЕАТИВНА |
| базової якості особистості | працелюбність | відповідальність | самостійність | креативність |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Подарунок мамі», Автор: А. Філіпенка розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади | Назва: «Подарунок мамі», Автор: А. Філіпенка співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії | Назва: «Подарунок мамі», Автор: А. Філіпенка робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу | Назва: «Подарунок мамі», Автор: А. Філіпенка робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню |
| Завдання розвитку: | Відчувати задоволення від власної творчості Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, виконавські здібності | Вчити володіти культурою виконання співу Втілювати у співах життєві враження | Формувати уміння слухати й чути красу звучання власного голосу |
| Форма активності | КРЕАТИВНА | ФІЗИЧНА | ФІЗИЧНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА |
| Становлення базової якості особистості | самостійність | креативність | відповідальність | працелюбність |
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: “Чобітки” Автор: А.Філіпенко ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики | Назва: “Чобітки” Автор: А.Філіпенко розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів | Назва: “Чобітки” Автор: А.Філіпенко відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей | Назва: “Чобітки” Автор: А.Філіпенко продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, відтворювати рухи |
| Завдання розвитку: | Визначати елементарний жанр | Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення | Допомогти дитині побачити себе серед дітей, себе у великій залі | Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності |
| Форма активности | ПІЗНАВАЛЬНА | ФІЗИЧНА | СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА |
| Становлення базової якості особистості | спостережливість | самолюбність | самовладання | відповідальність |
Данная страница нарушает авторские права?