Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
Місяць жовтень Група №____3-й рік життя ранній вік
| № ЗАНЯТТЯ | 1 ЗАНЯТТЯ | 2 ЗАНЯТТЯ | 3 ЗАНЯТТЯ | 4 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: „Вправи з султанчиками” Ф. Шуберт „Екосез” вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою | Назва: „Вправи з султанчиками” Ф. Шуберт „Екосез” вчити змінювати рухи відповідно до змін у музиці | Назва: „Вправи з султанчиками” Ф. Шуберт „Екосез” працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу | Назва: „Пальчики – ручки” укр..нар.мел., обр. М Раухвергера ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику |
| Завдання розвитку: | Вчити розкуто граційно рухатись | Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю | Намагатись урізноманітнити сюжет, творчо використовувати можливості іграшок та засобів гри | Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою, |
| Форма активності | фізична | Художньо-естетична | креативна | пізнавальна |
| Становлення базової якості особистості: | розсудливість | людяність | креативність | спостережливість |
| Слухання музики Освітнє завдання | Назва: „Пташка”, Автор: Е. Гріга закріпити назву твору | Назва: „Жарт” Автор: Й.С. Бах Знайомство з твором | Назва: „Жарт” Автор: Й.С. Бах вчити відчувати характер,, емоційно відгукуватись на музику | Назва: „Жарт” Автор: Й.С. Бах привернути увагу дітей до змісту й характеру твору |
| Завдання розвитку: | розвивати вміння відчувати і визначати загальний характер і настрій контрастних частин. Насолоджуватись мелодійною музикою. | розвивати вміння уважно слухати твір від початку до кінця. Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва | сприяти збільшенню запасу музичних вражень. Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій | розвивати вміння відчувати і визначати загальний характер і настрій контрастних частин. Вчити передавати свої почуття художнім словом. |
| Форма активності | Культурно-естетична, пізнавальна | пізнавальна | Емоційно-ціннісна | мовленнєва |
| Становлення базової якості особистості | розсудливість | працелюбність | самовладання | спостережливість |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | Вправа: “Печу-печу хлібчик” формувати правильне звукоутворення | Вправа: “Печу-печу хлібчик” вчити співати природним голосом, без напруження | Вправа: Равлику-павлику” розвивати співочі інтонації, | Вправа: Равлику-павлику” сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку | Вчити володіти навичками зображення позитивного образу. | Втілювати у співах, музикуванні життєві враження від спілкування з предметним довкіллям | Відчувати задоволення від власної творчості | Вчити володіти культурою виконання співу |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: „Калачі” Автор: А. Філіпенко знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту | Назва: „Калачі” Автор: А. Філіпенко повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру | Назва: „Калачі” Автор: А. Філіпенко розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади | Назва: „Калачі” Автор: А. Філіпенко співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії | |
| Завдання розвитку: | Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою | Вчити співпереживати музичним образам, визначати їх емоційний настрій | Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю | Вчити дотримуватись норм та етикету відображати у співіморальні уявлення | |
| Форма активності | пізнавальна | Емоційно-ціннісна | Художньо-естетична | Соціально-моральна | |
| Становлення базової якості особистості | спостережливість | самовладання | розсудливість | Людяність | |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: „Бобик” Автор: Т. Попатенко домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально | Назва: „Бобик” Автор: Т. Попатенко спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами | Назва: “Дощик” Автор: обр. Т.Шутенко знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення тексту | Назва: “Дощик” Автор: обр. Т.Шутенко повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру | |
| Завдання розвитку: | Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності | Втілювати у співах, рухах, музикуванні життєві враження від спілкування з предметним довкіллям | Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин | Охороняти й берегти співочий і мовний голос | |
| Форма активності | Художньо-естетична | фізична | пізнавальна | Соціально-моральна | |
| Становлення базової якості особистості | людяність | самостійність | працелюбність | самовладання | |
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: “Ладушки” Автор: М.Римський-Корсаков відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей | Назва: “Ладушки” Автор: М.Римський-Корсаков продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, | Назва: “Ладушки” Автор: М.Римський-Корсаков вчити починати і закінчувати разом з музикою | Назва: “Ладушки” Автор: М.Римський-Корсаков відпрацювати і закріпити елементи таночка | |
| Завдання розвитку: | Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати у рухах моральні уявлення | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності | Формувати почуття музичного ритму | Виховувати бажання та розвивати вміння втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики. | |
| Форма активності | Соціально-моральна | Емоційно-ціннісна | фізична | креативна | |
| Становлення базової якості особистості | Самостійність, самовладання | відповідальність | працелюбність | креативність |
| № ЗАНЯТТЯ | 5 ЗАНЯТТЯ | 6 ЗАНЯТТЯ | 7 ЗАНЯТТЯ | 8 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: „Пальчики – ручки” укр..нар.мел., обр. М Раухвергера звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів, показ і пояснення рухів | Назва: „Пальчики – ручки” укр..нар.мел., обр. М Раухвергера продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами | Назва: „Пальчики – ручки” укр..нар.мел., обр. М Раухвергера вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою | Назва: „Пальчики – ручки” укр..нар.мел., обр. М Раухвергера вчити змінювати рухи відповідно до змін у музиці |
| Завдання розвитку: | Вчити орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану, почуттів у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності | Вчити дотримуватись норм та етикету спілкування, відтворювати у грі моральні уявлення | Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись |
| Форма активності | фізична | Емоційно-ціннісна | Соціально-моральна | креативна |
| Становлення базової якості особистості: | самовладання | розсудливість | відповідальність | Самостійність, креативність |
| Слухання музики Освітнє завдання | Назва: „Жарт” Автор: Й.С. Бах розвивати вміння вслуховуватись у музику | Назва: „Жарт” Автор: Й.С. Бах вчити пізнавати твір, закріпити назву твору | Назва: “„Дзвіночки дзвенять” Автор: В.А. Моцарт Знайомство з твором | Назва: “„Дзвіночки дзвенять” Автор: В.А. Моцарт вчити відчувати характер |
| Завдання розвитку: | сприяти виникненню потреби у прослуховуванні музичного твору, збільшені запасу музичних вражень | сприяти збільшенню запасу музичних вражень. Вчити передавати свої почуття фантазії художнім словом. | розвивати вміння уважно слухати т відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин вір від початку до кінця, | розвивати вміння відчуватиі визначати загальний характер і настрій контрастних частин |
| Форма активності Становлення базової якості особистості | Соціально-моральна | мовленнєва | пізнавальна | Емоційно-ціннісна |
| людяність | креативність | працелюбність | відповідальність | |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | Вправа: Равлику-павлику” формувати правильне звукоутворення | Вправа: Равлику-павлику” вчити співати природним голосом, без напруження | Вправа: ”Гуси” розвивати співочі інтонації, | Вправа: ”Гуси” сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: „Калачі” Автор: А. Філіпенко робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, вчити починати після вступу | Назва: „Калачі” Автор: А. Філіпенко робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню | Назва: „Калачі” Автор: А. Філіпенко домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально | Назва: „Калачі” Автор: А. Філіпенко спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами | |
| Завдання розвитку | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом | Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій | Допомогти дитині побачити себе серед дітей, себе у великій залі | Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому | |
| Форма активності | фізична | Емоційно-ціннісна | Соціально-моральна | креативна | |
| базової якості особистості | самовладання | людяність | самостійність | креативність | |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: “Дощик” Автор: обр. Т.Шутенко розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади | Назва: “Дощик” Автор: обр. Т.Шутенко співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії | Назва: “Дощик” Автор: обр. Т.Шутенко робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу | Назва: “Дощик” Автор: обр. Т.Шутенко робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню | |
| Завдання розвитку: | Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності | Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, Розвивати виконавські здібності | Охороняти й берегти співочий і мовний голос Без напруги співати короткі розпірки і пісні, відповідні звучанню голосу дитини | |
| Форма активності | пізнавальна | Емоційно-ціннісна | фізична | Соціально-моральна | |
| Становлення базової якості особистості | працелюбність | людяність | самовладання | самолюбність | |
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: “Ми у лісі були” Автор: Н.Вересокіна ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики | Назва: “Ми у лісі були” Автор: Н.Вересокіна розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів | Назва: “Ми у лісі були” Автор: Н.Вересокіна відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей | Назва: “Ми у лісі були” Автор: Н.Вересокіна продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, | |
| Завдання розвитку: | Вчити танцювати парами та у колі | Розвивати засоби музичного руху, музичне сприймання, пам’ять, увагу, уяву. | Вчити співпереживати персонажам, музичним образам, визначати їх емоційний настрій | втілювати у творчих вільних рухах загальний характер музики, динаміку її образів | |
| Форма активности | Соціально-моральна | фізична | Емоційно-ціннісна | креативна | |
| Становлення базової якості особистості | людяність | розсудливість | самовладання | самостійність |
Данная страница нарушает авторские права?