Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
|
|
ГРУПА №_____ 3-й рік життя ранній вік
| № ЗАНЯТТЯ | 1 ЗАНЯТТЯ | 2 ЗАНЯТТЯ | 3 ЗАНЯТТЯ | 4 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: „Ми вчимося бігати” Автор Я. Степовий ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів | Назва: „Ми вчимося бігати” Автор Я. Степовий звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів | Назва: „Ми вчимося бігати” Автор Я. Степовий продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами | Назва: „Ми вчимося бігати” Автор Я. Степовий вчити починати і закінчувати вправу разом з музикою |
| Завдання розвитку: | Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою | Вчити розкуто граційно рухатись, орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення | Вчити намагатись бути приємним, стримувати негативні емоції | Формувати почуття музичного ритму. Вчити володіти культурою виконання основних рухів |
| Форма активності | ПІЗНАВАЛЬНА | ФІЗИЧНА | ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА | ФІЗИЧНА |
| Становлення базової якості особистості: | розсудливість | самолюбність | відповідальність | самовладання |
| Слухання музики Освітнє завдання | пригадати раніше вивчені твори, емоційно відгукуватись на музику | Назва: „Горобець” Автор: А.Руббах Знайомство з твором | Назва: „Горобець” Автор: А.Руббах вчити відчувати характер, запропонувати передати його рухами, емоційно відгукуватись на музику | Назва: „Горобець” Автор: А.Руббах привернути увагу дітей до змісту й характеру твору |
| Завдання розвитку: | Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю. Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті. | Розвивати вміння уважно слухати музичний твір відчувати й визначати його характер і настрій контрастних частин Визначати елементарний жанр. | Вчити слухати тембр різних інструментів, диференціювати звучання різних голосів | Вчити передавати свої почуття фантазії художнім словом |
| Форма активності | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА | ПІЗНАВАЛЬНА | ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА | МОВЛЕННЄВА |
| Становлення базової якості особистості | спостережливість | справедливість | справедливість | розсудливість |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | Вправа: формувати правильне звукоутворення | Вправа вчити співати природним голосом, без напруження | Вправа: розвивати співочі інтонації, | Вправа сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Морозець», Автор: Г.Компанійця знайомство з піснею, слухання, пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту | Назва: «Морозець», Автор: Г.Компанійця повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру | Назва: «Морозець», Автор: Г.Компанійця розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади | Назва: «Морозець», Автор: Г.Компанійця співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії |
| Завдання розвитку | Знайомити з тембрами різних дитячих музичних інструментів і засобами звуковидобуття | Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності Розрізняти своєрідність музичних жанрів (пісня. Марш, танець) Насолоджуватись мелодійною музикою. | Формувати почуття музичного ритму Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом, виконавські здібності | Охороняти й берегти співочий і мовний голос Без напруги співати. |
| Форма активності | ПІЗНАВАЛЬНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА | ФІЗИЧНА | СОЦІАЛЬНО-МОРАЛЬНА |
| базової якості особистості | спостережливість | самолюбність | працелюбність | відповідальність |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: “Дід Мороз” Автор: А, Філіпенко домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально | Назва: “Дід Мороз” Автор: А, Філіпенко спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами | Назва: «У ліску, лісочку», Автор: Т. Шутенко знайомство з піснею, слухання пояснення основного змісту, та характеру пісні, пояснення поетичного тексту | Назва: «У ліску, лісочку», Автор: Т. Шутенко повторне слухання пісні, уточнення змісту та характеру |
| Завдання розвитку: | вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні читати тексти пісень наспівно у повільному темпі | Відчувати задоволення від власної творчості Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому | Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності | Вчити з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за їх привабливістю Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності |
| Форма активності | МОВЛЕННЄВА | КРЕАТИВНА | ПІЗНАВАЛЬНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА |
| Становлення базової якості особистості | працелюбність | самостійність | спостережливість | креативність |
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: “Кішки і кошенята” Автор: М.Раухвергер ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики | Назва: “Кішки і кошенята” Автор: М.Раухвергер розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення рухів | Назва: “Кішки і кошенята” Автор: М.Раухвергер відтворення рухів за вихователем, залучати до танцю малоактивних дітей | Назва: “Кішки і кошенята” Автор: М.Раухвергер продовжити вчити сприймати різнохарактерну музику, відтворювати рухи |
| Завдання розвитку: | Збагачувати уявлення про різні види мистецтва, їх відмінності між собою | Вчити володіти елемента танцювальними рухами, розкуто граційно рухатись | Вчити співпереживати персонажам, музичним образам | Емоційно відгукуватись на прояви естетичного у житті та діяльності |
| Форма активности | ПІЗНАВАЛЬНА | ФІЗИЧНА | ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА |
| Становлення базової якості особистості | самовладання | працелюбність | людяність | самолюбність |
| № ЗАНЯТТЯ | 5 ЗАНЯТТЯ | 6 ЗАНЯТТЯ | 7 ЗАНЯТТЯ | 8 ЗАНЯТТЯ |
| ДАТА | ||||
| Музично-ритмічна вправа Освітнє завдання: | Назва: „Ми вчимося бігати” Автор Я. Степовий працювати над елементарною ритмічністю, закріпити вправу | Назва: „Марш” Автор: Р.Рустамов ознайомлення з вправою, вчити дітей сприймати музику, показ і пояснення рухів | Назва: „Марш” Автор: Р.Рустамов звернути увагу на вільне розміщення дітей по залу, повторення рухів | Назва: „Марш” Автор: Р.Рустамов продовжити вчити реагувати на музику відповідними рухами |
| Завдання розвитку: | Вчити розкуто граційно рухатись, орієнтуватись у рухах в межах обмеженого простору приміщення | Вчити здійснювати елементарний аналіз творів мистецтва (ритм., інтонація, мелодія), засоби художньої виразності | Вчити рухатись у різних напрямках відповідно до характеру музики Формувати почуття музичного ритму | Вчити виражати найпростіші форми емоційного стану у танцювальних рухах, надавати їм певної виразності |
| Форма активності | ФІЗИЧНА | ПІЗНАВАЛЬНА | ФІЗИЧНА | ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА |
| Становлення базової якості особистості: | самостійність | спостережливість | працелюбність | відповідальність |
| Слухання музики Освітнє завдання | Назва: „Горобець” Автор: А.Руббах виховувати вміння емоційно відгукуватись на музики | Назва: „Горобець” Автор: А.Руббах розвивати вміння вслуховуватись у музику | Назва: „Горобець” Автор: А.Руббах вчити пізнавати твір, закріпити назву твору | Назва: “Автомобіль ” Автор: М. Раухвергер Знайомство з твором |
| Завдання розвитку: | Вчити ідентифікувати почуття автора з власними Підтримувати емоційний відгук на музику | Вчити виділяти у предметному довкіллі красиве, яскраве, вражаюче з допомогою дорослого класифікувати предмети довкілля за ї привабливістю | Вчити проявляти вигадку та фантазію | Розвивати вміння уважно слухати музичний твір від початку до кінця, відчувати й визначати його загальний характер і настрій контрастних частин |
| Форма активності | ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА | КРЕАТИВНА | ПІЗНАВАЛЬНА |
| Становлення базової якості особистості | розсудливість | самостійність | креативність | спостережливість |
| Вправа для розвитку слуху та голосу Освітнє завдання: | Вправа: РОЗПІВКА 1 формувати правильне звукоутворення | Вправа: РОЗПІВКА 2 вчити співати природним голосом, без напруження | Вправа: РОЗПІВКА 2 розвивати співочі інтонації, | Вправа: РОЗПІВКА 2 сприяти виробленню наспівності звучання |
| Завдання розвитку | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. | Без напруги співати короткі розпірки і пісні. |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «Морозець», Автор: Г.Компанійця робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу | Назва: «Морозець», Автор: Г.Компанійця робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню | Назва: «Морозець», Автор: Г.Компанійця домагатись чіткішої вимови слів, співати спокійно, без крику, з дорослим та індивідуально | Назва: «Морозець», Автор: Г.Компанійця спів без супроводу. Співати самостійно, природним голосом. Виконувати пісню підгрупами |
| Завдання розвитку | Втілювати у співах музикуванні життєві враження від спілкування з предметним довкіллям. | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом Розвивати виконавські здібності | вчити чітко артикулювати приголосні і вимовляти голосні | Стимулювати бажання і розвивати вміння підспівувати дорослому |
| Форма активності | ФІЗИЧНА | ФІЗИЧНА | МОВЛЕННЄВА | КРЕАТИВНА |
| базової якості особистості | самостійність | працелюбність | розсудливість | креативність |
| Співи: Освітнє завдання: | Назва: «У ліску, лісочку», Автор: Т. Шутенко розучування пісні, розвивати співочі інтонації, підспівувати мелодію на різні склади | Назва: «У ліску, лісочку», Автор: Т. Шутенко співати природнім голосом наслідувати спів дорослого, закріплення навичок відтворення мелодії | Назва: «У ліску, лісочку», Автор: Т. Шутенко робота над повнотою звучання, правильно відтворювати мелодію, починати після вступу | Назва: «У ліску, лісочку», Автор: Т. Шутенко робота над диханням у пісні, вчити разом починати і закінчувати пісню |
| Завдання розвитку: | Підтримувати емоційний відгук на музику | Виявляти елементарну здатність творчо перевтілюватись Відчувати задоволення від власної творчості | Розвивати чистоту інтонування мелодії голосом. Розвивати виконавські здібності | Втілювати у співах життєві враження від спілкування з предметним довкіллям |
| Форма активності | ЕМОЦІЙНО-ЦІННІСНА | КРЕАТИВНА | ФІЗИЧНА | ФІЗИЧНА |
| Становлення базової якості особистості | самолюбність | креативність | працелюбність | самостійність |
| Музично - ритмічні рухи Освітнє завдання: | Назва: “Кішки і кошенята” Автор: М.Раухвергер вчити починати і закінчувати разом з музикою | Назва: “Кішки і кошенята” Автор: М.Раухвергер відпрацювати і закріпити елементи таночка | Назва: “Хто горобців налякав? ” Автор: І.Кепиця ознайомитись з музикою, вчити рухатись згідно характеру музики | Назва: “Хто горобців налякав? ” Автор: І.Кепиця розвивати елементарну ритмічність, показ і пояснення |
| Завдання розвитку: | Вчити володіти елементарними танцювальними рухами розкуто граційно рухатись | Вчити виділяти у предметному довкіллі красиве, яскраве, вражаюче | Розвивати вміння уважно слухати музичний твір відчувати й визначати загальний характер і настрій контрастних частин | Розвивати виконавські здібності Вчити відтворювати образні рухи |
| Форма активности | ФІЗИЧНА | ХУДОЖНЬО-ЕСТЕТИЧНА | ПІЗНАВАЛЬНА | ФІЗИЧНА |
| Становлення базової якості особистості | самолюбність | самовладання | спостережливість | працелюбність |
Данная страница нарушает авторские права?