Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Структура учебной дисциплины
|
|
Таблица 2
Тематический план дисциплины
| № п/п | Разделы курса, темы занятий | Всего часов | Всего аудит часов | Из них | СРС | ||
| лекц. | практ | лаб. | |||||
| 1. | Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». | 2* | - | ||||
| 2. | Цели и задачи музыкального воспитания детей в ДОУ в контексте ФГОС | - | 2 * | - | |||
| 3. | Возрастные этапы и уровни музыкального развития дошкольников. Диагностика субъективных проявлений старшего дошкольника в музыкальной деятельности. | 2 * | - | ||||
| 4. | Включение ребенка в активный процесс восприятия музыки. Формирование основ музыкальной культуры у дошкольников. | 2 * | - | ||||
| 5. | Современные технологии музыкального развития дошкольников. | - | 2 * | - | |||
| 6. | Характеристика музыкальных технологий и их использование в ДОУ. | ||||||
| 7. | Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на развитие творческого воображения детей. | 2 * | - | ||||
| 8. | Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на обогащение детских представлений об эмоциях и чувствах. | - | 4 * | - | |||
| 9. | Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на развитие игровой деятельности и игровых умений детей. | - | |||||
| 10. | Педагогическая технология развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников к музыке. | 4 * | - | ||||
| 11. | Педагогическая технология ознакомления детей старшего дошкольного возраста с музыкой П.И. Чайковского. | - | - | ||||
| 12. | Педагогическая технология развития певческих умений детей старшего дошкольного возраста. | - | |||||
| 13. | Педагогическая технология развития песенного творчества детей старшего дошкольного возраста в процессе организации самостоятельных музыкально-дидактических игр. | - | - | ||||
| 14. | Интегративные технологии. Педагогическая технология использования музыки при восприятии детьми старшего дошкольного возраста литературных произведений. | - | - | ||||
| 15. | Педагогическая технология проектирования музыкальнообогащенной среды в группе детского сада. | - | |||||
| Всего часов: | - |
*в т.ч. в интерактивной форме: интерактивные лекции, лекции с использованием средств мультимедиа.
Практическое занятие №1:
· Дискуссия на тему «Как понималась и освещалась проблема взаимосвязи воспитания, обучения и развития на разных исторических этапах развития системы дошкольного воспитания?»
· Защита реферата с использованием средств мультимедиа.
Практическое занятие №3:
· Диспут на тему – «В чем различие музыкальных интересов детей поколения прошлого века и современных дошкольников?»
Практическое занятие №4:
· Дискуссия на тему «Я, музыка и Сухомлинский»
· Защита реферата с использованием средств мультимедиа.
Практическое занятие №6:
· Мозговой штурм в рамках темы практического занятия.
· Защита реферата с использованием средств мультимедиа.
Практическое занятие №11:
· Ориентационно-деятельностная игра.
· Защита реферата с использованием средств мультимедиа.
Планы и содержание лекционных занятий
Планы и содержание лекционных занятий
Лекция №1(2 часа)
Тема: Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Художественно-эстетическое развитие».
Основные понятия: воспитание, эстетическое воспитание, музыкальное воспитание, эстетика, педагогика, восприятие, физиология, психология, развитие, обучение, методы воспитания и обучения.
Основные вопросы:
1). Музыкальное воспитание – часть общей теории эстетического воспитания дошкольной педагогики.
2). Физиологические основы в решении проблемы социальной среды и наследственных музыкальных задатков. Психология музыкального переживания в деятельности ребенка.
3). Особенности восприятия музыки, ее эмоционально-образного и познавательного содержания. Эмоционально-оценочное отношение к музыке.
4). Роль музыкознания, хороведения в методике дошкольного музыкального воспитания. 5). Методы исследования проблем музыкального воспитания и развития ребенка.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Лекция № 2 (2 часа)
Тема: Включение ребенка в активный процесс восприятия музыки. Формирование основ музыкальной культуры у дошкольников.
Основные понятия: воспитание, музыкальное воспитание, музыкальное развитие, музыкальное образование, педагогика, восприятие, психология, развитие, обучение, задачи музыкального воспитания, методы воспитания и обучения.
Основные вопросы:
1). Определение содержания предмета.
2). Управление процессом музыкального воспитания и развития ребенка.
3). Взаимосвязь музыкального воспитания, обучения, образования и развития. Последовательность ведущих воспитательных задач.
4). Основные задачи музыкального воспитания.
5). Характеристика музыкального репертуара и его классификация.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Лекция № 3 (2 часа)
Тема: Возрастные этапы и уровни музыкального развития дошкольников. Диагностика субъективных проявлений старшего дошкольника в музыкальной деятельности.
Основные понятия: музыкальность, диагностика, способности, музыкальные способности, музыкальное воспитание, эмоции, творчество, творческий процесс, виды музыкальной деятельности, музыкальные способности, слух, ритм, лад.
Основные вопросы:
1). Понятие музыкальности. Основные ее признаки.
2). Структура музыкальных способностей и их обусловленность различными видами музыкальной деятельности.
3). Характеристика музыкально-сенсорных способностей.
4). Ладовысотный слух и чувство ритма.
5). Возникновение музыкальных интересов и потребностей. Музыкально-дидактические игры как средство развития музыкальных способностей.
6). Возрастная динамика музыкального развития.
7). Диагностика музыкальных способностей детей.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Лекция № 4 (2 часа)
Тема: Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на развитие творческого воображения детей.
Основные понятия: система музыкального воспитания, программа, виды образовательных программ дошкольного воспитания, музыкальное воспитание, дошкольная педагогика. Основные вопросы:
1). Принципы построения программ по музыке.
2). Особенности различных систем музыкального воспитания детей.
3). Характеристика альтернативных специализированных программ музыкального воспитания.
4). Характеристика зарубежных систем музыкального воспитания детей.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Лекция № 5 (2 часа)
Тема: Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на развитие игровой деятельности и игровых умений детей.
Основные понятия: деятельность, виды деятельности, музыкальная деятельность, способности, творческие способности, системы музыкального воспитания детей.
Основные вопросы:
1). Роль музыкальной деятельности в развитии музыкальности детей.
2). Необходимость приобщения их к разнообразным видам музыкальной практики как условие развития различных способностей.
3). Характеристика различных видов и способов музыкальной деятельности. 4). Содержание видов музыкальной деятельности с точки зрения проявления в них внутренних и внешних действий.
5). Особенности различных систем музыкального воспитания детей.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Лекция № 6 (2 часа)
Тема: Педагогическая технология развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников к музыке.
Основные понятия: музыкальное воспитание, восприятие, формы организации музыкальной деятельности, педагогика, психология, развитие, обучение, методы воспитания и обучения.
Основные вопросы:
1). Музыкальное восприятие в процессе слушания вокальной и инструментальной музыки. 2). Характеристика музыкального репертуара. Характерные особенности музыки разных эпох и стилей. Роль репертуара в решении основных задач музыкального воспитания детей.
3). Методы и приемы развития у детей музыкального восприятия.
4). Характеристика приемов, способствующих проблемному характеру заданий по слушанию музыки.
5). Развитие музыкального восприятия в разнообразных формах организации музыкальной деятельности детей.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Лекция № 7 (2 часа)
Тема: Педагогическая технология развития певческих умений детей старшего дошкольного возраста. Развитие детского музыкального творчества.
Основные понятия: воспитание, эстетическое воспитание, музыкальное воспитание, эстетика, творчество, педагогика, восприятие, развитие, обучение, методы воспитания и обучения.
Основные вопросы:
1). Особенности детского музыкального творчества и пути его формирования. 2). Этапы развития песенного творчества детей.
3). Методы и приемы формирования музыкально-игрового и танцевального творчества детей.
4). Развитие творчества детей в игре на музыкальных инструментах.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Лекция № 8 (2 часа)
Тема: Педагогическая технология проектирования музыкально-обогащенной среды в группе детского сада.
Основные понятия: воспитание, развитие, самостоятельная деятельность, самостоятельная музыкальная деятельность, саморазвитие, эстетическое воспитание, музыкальное воспитание, эстетика, педагогика, обучение, методы воспитания и обучения.
Основные вопросы:
1). Роль самостоятельной музыкальной деятельности детей в повседневной жизни, возникающей по их инициативе, без непосредственного участия воспитателя, но при его руководстве.
2). Характер, содержание и организационные формы детской самостоятельной деятельности. 3). Организация среды, выбор зон для музицирования, театрализованных игр. Их оформление.
4). Сотворчество детей и взрослого.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
5.3. Примерная тематика практических занятий
Практическое занятие № 1 (4 часа)
Тема: Содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Цели и задачи музыкального воспитания детей в ДОУ в контексте ФГОС
Основные понятия: муз воспитание, муз. развитие, муз. образование, муз обучение, эстетическое развитие.
Основные вопросы:
1. Задачи музыкального воспитания детей:
2. Воспитание эстетического отношения к музыке.
3. Формирование нравственных отношений детей к окружающему в процессе музыкальной деятельности.
4. Познавательное значение музыки и активизация умственных способностей в процессе восприятия музыки.
5. Взаимосвязь музыкального воспитания, обучения и развития.
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы к занятию, представление эссе, защита реферата.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Задания для СРС
1. На основе знакомства со статьей О.Радыновой и А. Катинене, раскройте основные цели и задачи музыкального воспитания дошкольников (законспектировать)
2.Тезисно охарактеризуйте значение музыки в нравственном, эстетическом, умственном, физическом и познавательном развитии детей.
3.Дискуссия на тему «Как понималась и освещалась проблема взаимосвязи воспитания, обучения и развития на разных исторических этапах развития системы дошкольного воспитания?» В чем состоит специфика этих понятий в контексте данного курса?
4. Ознакомившись с предложенной литературой, выявите и проанализируйте основные проблемы эстетического воспитания, имеющие значение для решения задач музыкально-эстетического развития детей на современном этапе.
5. Подготовьте эссе на одну из тем: «Как родилась музыка?», «О чем может рассказать музыка?», «Роль музыки в жизни народа».
6. Раскройте свое понимание музыкального искусства с помощью любого вида ассоциаций (схема, рисунок, стихотворная форма, музыка и пр.).
7. Защита реферата с использованием средств мультимедиа в рамках проблемы воспитания эстетического отношения ребенка к музыкальной деятельности (по выбору студента).
Практическое занятие № 2 (2 часа)
Тема: Возрастные этапы и уровни музыкального развития дошкольников. Диагностика субъективных проявлений старшего дошкольника в музыкальной деятельности.
Основные понятия: музыкальность, муз. слух, муз одаренность, звуковысотный слух, ритмический слух, тембровый слух, динамический слух, гармонический слух, музыкально-сенсорные способности.
Основные вопросы:
1. Структура музыкальности ребенка
2. Возрастные уровни музыкального развития детей.
3. Диагностика музыкальных способностей (контроль за развитием муз. способностей).
4. Значение работы Б.М. Теплова «Психология музыкальных способностей» в развитии теории музыкального развития ребенка.
5. Музыкально-дидактические игры в развитии музыкальности ребенка.
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, дискуссия по проблеме муз. способностей, защита реферата.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. - М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Задания для СРС
1. Раскройте понятие «музыкальные способности», используя любую авторскую концепцию музыкальных способностей.
2. В чем заключается проблема выявления и развития музыкальных способностей детей в раннем и дошкольном возрасте для педагогов, психологов, музыкантов?
3. Выделите любой компонент в структуре музыкальных способностей и охарактеризуйте его.
4. Представьте тезисы в письменной форме к конференции по проблеме музыкальных способностей. Самостоятельно подберите материал по проблеме развития музыкальных способностей детей дошкольного возраста.
5. Предложите различные формы проведения диагностических занятий с применением игровых приемов в разных возрастных группах.
6. Подготовиться к дискуссии по проблеме муз. способностей, проанализировав различия в подходах к структуре музыкальности Б.М. Теплова, Н.А. Ветлугиной, К.В. Тарасовой.
7. Подготовить рефераты на темы: «Формирование основ музыкального вкуса у детей». «Развитие интереса к музыке и эстетических эмоций у дошкольников». Подготовить «Развитие музыкальных способностей в процессе музыкальной деятельности дошкольников».
Практическое занятие № 3 (2 часа)
Тема: Включение ребенка в активный процесс восприятия музыки. Формирование основ музыкальной культуры у дошкольников.
Основные понятия: культура, музыкальная культура, музыкально-эстетическое сознание, эстетические эмоции и переживания, муз. вкус, оценка музыки, муз. деятельность, народная музыка, классическая музыка.
Основные вопросы:
1. Характеристика и структура музыкальной культуры.
2. Основные компоненты музыкально-эстетического сознания дошкольника.
3. Формирование у детей музыкально-эстетического сознания.
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Задания для СРС
1. Раскройте содержание понятия «музыкальная культура детей».
2. Правомерно ли применение термина «детская музыкальная культура» в настоящее время?
3. Диспут на тему – «В чем различие музыкальных интересов детей поколения прошлого века и современных дошкольников?»
4. Каковы обогащения детской музыкальной субкультуры в ДОУ?
5. Разработайте вопросы для беседы с ребенком, позволяющие оценить его музыкальные интересы, представления о музыке.
6. Составьте конспекты занятий, направленные на формирование музыкальной культуры у детей.
7. Кратко ответьте на вопросы:
• Какова роль народной и классической музыки в воспитании начал музыкальной культуры ребенка?
• При каких условиях музыкальная деятельность является показателем развития музыкальной культуры детей?
Практическое занятие № 4 (4 часа)
Тема: Современные технологии музыкального развития дошкольников. Характеристика музыкальных технологий и их использование в ДОУ. Методы и приемы музыкального воспитания детей.
Основные понятия: воспитание, эстетическое воспитание, музыкальное воспитание, эстетика, педагогика, восприятие, физиология, психология, развитие, обучение, методы воспитания и обучения.
Основные вопросы:
1. Характеристика современных технологий музыкального развития дошкольников.
2. Характеристика методов и приемов музыкального воспитания.
3. Развивающий характер обучения.
4. Специфика наглядного метода в музыкальном воспитании детей.
5. Выбор методов и приемов в зависимости от этапа работы над музыкальным приемом.
6. Возможности проблемного применения методов обучения.
• Музыка в гуманистической концепции В. Сухомлинского: взгляды В. Сухомлинского на музыкальное воспитание;
• там, где кончается речь - начинается музыка;
• музыка и природа;
• музыка - сказка, фантазия;
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, сообщение по одной из статей из опыта работы музыкальных руководителей, дискуссия на тему: «Я, музыка и Сухомлинский», защита реферата.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Задания для СРС
1. Дайте краткую характеристику методов и приемов музыкального воспитания. Ответьте, в чем проявляется их специфика в применении к музыкальному воспитанию детей?
2. Приведите примеры использования наглядных методов и приемов с нарастанием проблемности в различных группах детского сада.
3. Подготовьте сообщение по одной из статей из опыта работы музыкальных руководителей. Проанализируйте методы и приемы, используемые педагогом в практике работы с детьми.
4. Охарактеризуйте музыкально-дидактические игры и пособия, используемые для развития основных музыкальных способностей.
5. Подготовьтесь к дискуссии «Я, музыка и Сухомлинский» по вопросам плана и предложенной литературе.
6. Составьте советы-рекомендации для воспитателей и родителей в форме «заповедей».
7. Ответьте на вопрос «В чем, на ваш взгляд, проявился гуманизм педагогической концепции В. Сухомлинского?».
8. Подготовить реферат на тему: «Направленность методов музыкального воспитания на формирование духовной, творческой личности ребенка».
Практическое занятие № 5 (2 часа)
Тема: Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на развитие творческого воображения детей.
Основные понятия: восприятие, слушание-восприятие, оркестровка, жанр, фольклор, музыкальный стиль (барокко, рококо, классицизм, романтизм, импрессионизм, модернизм).
Основные вопросы:
1. Значение восприятия музыки в детском саду.
2. Цели и задачи восприятия музыки.
3. Характеристика репертуара для слушания музыки в ДОУ.
4. Возрастные возможности восприятия музыки детей разных возрастных групп.
5. Методы и приемы, используемые в процессе организации слушания музыки.
6. Этапы формирования музыкального восприятия.
7. Особенности формирования восприятия музыки в разных возрастных группах.
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, урок-концерт по теме «Слушание музыки», защита реферата.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Задания для СРС
1. По «Программе...» проанализируйте содержание муз. воспитания по разделу «Слушание музыки», а также объем знаний и умений, которые должны усвоить дети. Данные сведения занесите в таблицу.
2.Составьте развернутый план-конспект беседы о музыкальном произведении.
3.На основе знакомства с книгой О.П. Радыновой «Слушаем музыку» раскройте методы и приемы, активизирующие процесс восприятия музыки детьми. Выпишите словарь, характеризующий эмоционально-образное содержание музыки.
4.Раскройте методику усложнения беседы о музыкальном произведении от занятия к занятию.
5.Подготовиться к уроку-концерту по теме «Слушание музыки»:
• эмоционально-образно рассказать о конкретном музыкальном произведении, о творчестве композитора написавшего его.
• выразительно, грамотно исполнить произведение (грамзапись). продумать методические приемы, оптимальные для стимулирования восприятия детьми пьесы.
6. Подготовить реферат на тему: «Различные формы работы по слушанию музыки на занятиях и вне их».
Практическое занятие № 6 (4 часа)
Тема: Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на обогащение детских представлений об эмоциях и чувствах.
Основные понятия: музыкально-образовательная деятельность, жанры музыкального искусства, вокальная музыка, инструментальная музыка, опера, балет, средства музыкальной
выразительности, дирижер, оркестр, солист, артист, трио, дуэт, квартет Основные вопросы:
1. Содержание музыкально-образовательной деятельности в детском саду.
2. Роль знаний о музыке в музыкальном развитии дошкольников.
3. Знание о музыке как средство формирования познавательных интересов детей.
4. Методы и приемы формирования знаний о музыке.
5. Анализ музыкально-дидактических игр музыкальных пособий, используемых в музыкально-образовательной деятельности детей дошкольного возраста.
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, реферативное сообщение по статьям, защита реферата.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Задания для СРС
1. Подготовиться к мозговому штурму в рамках темы практического занятия.
2. Подготовить реферативное сообщение по статьям из опыта работы О. Котовой «Встречи в музыкальной гостиной» (Дошкольное воспитание.-2010 - № 11. –С. 102) и «Королевство скрипичного ключа (тематическое занятие по ознакомлению детей с нотой грамотой)» (Дошкольное воспитание.- 2009.- №10. – С. 35-43).
3. Написать аннотацию на музыкальное пособие Н.А. Ветлугиной «Музыкальный букварь» (М. 1999.)
4. Подобрать музыкально-дидактические игры для детей 4-5 лет, направленные на формирование знаний о музыке. Подготовить наглядный материал.
5. Разобрать кроссворды, чайнворды, шарады, ребусы, загадки и т.п. для детей старшего дошкольного возраста.
6. Тема реферата: « Формирование творчества детей в различных видах музыкальной деятельности».
Практическое занятие № 7 (2 часа)
Тема: Педагогическая технология организации восприятия музыки, направленная на развитие игровой деятельности и игровых умений детей.
Основные понятия: музыкальные занятия, структура занятия, комплексные занятия, тематические занятия, доминантные занятия, типовые занятия, интегрированные занятия.
Основные вопросы:
1. Общая характеристика педагогической технологии.
2. Индивидуальные музыкально-игровые занятия и занятия с подгруппой дошкольников.
3. Классификация музыкально-игровых занятий.
4. Доминантные занятия.
5. Тематические музыкальные занятия.
6. Комплексные занятия.7. Обсуждение конспектов занятий, составленных студентами.
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, защита реферата.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Задания для СРС
1. Проанализировать и подготовить аннотации на конспекты тематических, доминантных и комплексных музыкальных занятий (см. список дополнительной литературы).
2. Составить план- конспект фронтального типового занятия с детьми 5-го года жизни. Предложить варианты изменения его структуры.
3. Разработать конспект тематического занятия: собственно- тематического, музыкально- тематического, сюжетного (по выбору) – для детей старшего дошкольного возраста. Подготовить наглядный материал.
4. Разработать конспект доминантного занятия:
Фронтального с преобладанием одного из видов музыкальной деятельности для детей младшего дошкольного возраста;
Индивидуального (с подгруппой детей) с целью развития одной из музыкальных способностей для старших дошкольников.
5. Тема реферата: Условия организации музыкальн0-игровых занятий с детьми дошкольного возраста.
Практическое занятие № 8(4 часа)
Тема: Педагогическая технология развития эмоциональной отзывчивости старших дошкольников к музыке.
Основные понятия: восприятие, слушание-восприятие, оркестровка, жанр, фольклор, музыкальный стиль.
Основные вопросы:
1. Значение восприятия музыки в детском саду.
2. Цели и задачи восприятия музыки.
3. Характеристика репертуара для слушания музыки в ДОУ.
4. Возрастные возможности восприятия музыки детей разных возрастных групп.
5. Методы и приемы, используемые в процессе организации слушания музыки.
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, урок-концерт, защита реферата.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Задания для СРС
2. По «Программе...» проанализируйте содержание муз. воспитания по разделу «слушание музыки», а также объем знаний и умений, которые должны усвоить дети. Данные сведения занесите в таблицу:
2.Составьте развернутый план-конспект беседы о музыкальном произведении
3.На основе знакомства с книгой О.П. Радыновой «Слушаем музыку» раскройте методы и приемы, активизирующие процесс восприятия музыки детьми. Выпишите словарь, характеризующий эмоционально-образное содержание музыки.
4.Раскройте методику усложнения беседы о музыкальном произведении от занятия к занятию.
5.Подготовиться к уроку-концерту по теме «Слушание музыки»:
o эмоционально-образно рассказать о конкретном музыкальном произведении, о творчестве композитора написавшего его.
o выразительно, грамотно исполнить произведение (грамзапись). продумать методические приемы, оптимальные для стимулирования восприятия детьми пьесы.
6. Подготовить реферат на тему: «Различные формы работы по слушанию музыки на занятиях и вне их».
Практическое занятие № 9 (2 часа)
Тема: Педагогическая технология ознакомления детей старшего дошкольного возраста с музыкой П.И. Чайковского.
Основные понятия: музыкальная технология, структура НОД, восприятие музыки, музыкальная культура, личностная культура ребенка-дошкольника. Основные вопросы:
1. Общая характеристика педагогической технологии.
2. Условия реализации педагогической технологии
3. Этапы педагогической технологии.
4. Итоговая диагностика. Ход диагностики.
5. Рекомендуемые музыкальные произведения.
6. Обсуждение конспектов занятий, составленных студентами.
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, демонстрация наглядного материала.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
Задания для СРС
1. Проанализировать и подготовить аннотации на конспекты тематических, доминантных и комплексных музыкальных занятий (см. список дополнительной литературы).
2. Составить план- конспект фронтального типового занятия с детьми 5-го года жизни с включением произведений П.И. Чайковского. Предложить варианты изменения его структуры.
3. Разработать конспект тематического занятия: собственно- тематического, музыкально- тематического, сюжетного (по выбору) – для детей старшего дошкольного возраста с включением музыки П.И. Чайковского.
4. Подготовить наглядный материал.
5. Разработать конспект доминантного занятия: фронтального с преобладанием одного из видов музыкальной деятельности для детей младшего дошкольного возраста; индивидуального (с подгруппой детей) с целью развития одной из музыкальных способностей для старших дошкольников.
Практическое занятие № 10 (2 часа)
Тема: Педагогическая технология развития певческих умений детей старшего дошкольного возраста.
Основные понятия: музыкальная технология, певческие умения и навыки, вокально-хоровые навыки, восприятие музыки, музыкальная культура, личностная культура ребенка-дошкольника.
Основные вопросы:
1.Задачи и содержание певческой деятельности с точки зрения соответствия возрастным возможностям детей и этапам работы над произведением;
2.Уровень художественного исполнения музыки педагогом-музыкантом;
3. Активность слухового внимания, сосредоточенность при выполнении заданий;
4. Умения и навыки детей в пении (умеют ли эмоционально отзываться на музыку, как это отражается в ответах);
5. Методы и приемы формирования вокально-хоровых навыков детей, эффективность их применения в решении поставленных задач;
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, проведение занятия и его анализ.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительная:
1. Петрова И.А. Музыкальные игры для дошкольников. –М., Детство-пресс. 2011.
2. Сучкова И.М., Головнева Г.В., Лысова Е.А. Музыкальное развитие детей 2-7 лет. Развернутое перспективное планирование по программе «Детство». – М., Учитель. 2011.
3. Музыка в детском саду. Планирование. Тематические занятия. Комплексные занятия. – М., Учитель. 2011.
4. Зак А.З., Мадорский Л.Ф. Музыкальное воспитание ребенка. – М., Айрис-Пресс. 2011.
5. Детям от 2 до 7 лет. Развивающая музыка. Знакомимся с инструментами симфонического оркестра. – М., Студия АРДИС. 2010.
6. Русская народная песня для детей (+ СD). – М., Детство – Пресс. 2012.
7. Клыпина Е., Иванов О. Музыкальные картинки. Сборник песен для детей. Феникс. 2012.
8. Кабалевский Д.Б. Про «трех китов» и про многое другое. - М., 1986.
Задания для СРС:
1. Провести с подгруппой детей занятие по слушанию вокальной музыки, творчески варьируя приемы комплексного влияния разных видов искусства на творческое восприятие детьми музыкального произведения.
2. Провести занятие с подгруппой детей по разучиванию одного из видов вокально-хоровых произведений.
3. Провести занятие с подгруппой детей по ознакомлению их с приемами певческой культуры. Проанализировать результаты.
Практическое занятие № 11 (4 часа)
Тема: Педагогическая технология проектирования музыкально-обогащенной среды в группе детского сада.
Основные понятия: воспитание, эстетическое воспитание, музыкальное воспитание, эстетика, педагогика, восприятие, физиология, психология, развитие, обучение, методы воспитания и обучения.
Основные вопросы:
1. Характеристика музыкальной среды в развитии самостоятельной музыкальной деятельности.
2. Значение самостоятельной деятельности в развитии музыкальных способностей детей.
3. Источники возникновения самостоятельной музыкальной деятельности.
4. Виды и формы организации самостоятельной музыкальной деятельности.
5. Роль воспитателя в руководстве самостоятельной деятельностью.
6. Создание условий для самостоятельной деятельности детей.
Формы и методы проведения занятия, виды учебной деятельности студентов: обсуждение вопросов, изучение и анализ литературы, ориентационно-деятельностная игра, защита реферата.
Литература для подготовки к занятию:
Основная:
1. Гогоберидзе А.Г., Деркунская В.А. Детство с музыкой. Современные педагогические технологии музыкального воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. М., Детство – Пресс. 2013.
2. Картушина М.Ю. Весенние детские праздники. Сценарии с нотным приложением. М., Сфера. 2013.
3. Скоролупова О.А., Тихонова Т.М. Игра - как праздник! Сценарии тематических игровых недель в детском саду. – М., Сфера. 2012.
4. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Феникс +. 2011.
5. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста. – М., Сфера. 2010.
6. Зацепина М.Б. Развитие ребенка в музыкальной деятельности. Обзор программ дошкольного образования. – М., Сфера. 2010.
Дополнительн