Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Иметь представление
|
|
- О структуре и динамике психических процессов и личностных особенностей с теоретических позиций - взглядов на развитие психики и личности, существующих в отечественной и зарубежной науке;
- Об основных психологических направлениях и школах, о современных концепциях психики и личности человека в естественнонаучном, обществоведческом и культуральном аспектах;
- Об основных теориях развития, образования, воспитания в трудах ведущих отечественных и зарубежных педагогов;
- О современных методах эффективного педагогического воздействия, эффективных методах семейного, дошкольного, школьного, группового, профессионального, умственного, эмоционального, нравственного, трудового, физического, эстетического и других видов воспитания;
- О современных методах эффективного обучения и самообразования;
- Об образовательной системе Российской Федерации.
2. рабочая программа учебной дисциплины
«Психология и педагогика»
2.1 Тематический план учебной дисциплины
Лекционные занятия
| № п/п | Наименование разделов дисциплины и тем лекций |
| 1. | Психология как наука |
| 1.1 | Предмет, объект и методы психологии |
| 1.2 | Место психологии в системе наук |
| 1.3 | История развития психологического знания и основные направления психологии |
| 2. | Психика, поведение и деятельность |
| 2.1 | Психика и организм |
| 2.2 | Основные функции психики |
| 2.3 | Структура психики. Соотношение сознания и бессознательного |
| 3. | Познавательные психические процессы |
| 3.1 | Сенсорно-перцептивные познавательные процессы. Ощущение и восприятие |
| 3.2 | Интегративные познавательные процессы. Память, представление, внимание, воображение |
| 3.3 | Высшие психические познавательные процессы. Мышление, интеллект и речь |
| 4. | Эмоционально-волевые процессы и психические состояния |
| 4.1. | Волевые действия и волевые качества человека |
| 4.2. | Эмоции и чувства |
| 4.3. | Психические состояния |
| 5. | Психология личности |
| 5.1 | Психология личности. Темперамент и его типы |
| 5.2 | Характер и способности |
| 5.3 | Потребности и мотивы личности |
| 6. | Психическая регуляция поведения и деятельности |
| 6.1 | Понятие деятельности, поведения, адаптации и психической регуляции |
| 6.2 | Регуляция познавательной деятельности |
| 6.3 | Регуляция эмоциональных состояний и поведения |
| 7. | Общение и межличностные отношения |
| 7.1 | Определение, функции, средства коммуникации |
| 7.2 | Межличностные отношения |
| 7.3 | Межличностные конфликты |
| 8. | Психология малых групп |
| 8.1 | Групповые процессы и состояния |
| 8.2 | Групповые эффекты |
| 8.3 | Межгрупповые отношения и взаимодействия |
| 9. | Педагогика как наука |
| 9.1 | Педагогика в системе общечеловеческого знания |
| 9.2 | Теории и подходы в педагогической науке |
| 9.3 | Основные категории педагогики. Методология науки |
| 10. | Сущность педагогического процесса |
| 10.1 | Образование как общечеловеческая ценность, социокультурный феномен и педагогический процесс |
| 10.2 | Сущность педагогического процесса. Дидактика |
| 10.3 | Принципы обучения и их характеристика |
| 10.4 | Основные методы, формы и средства обучения |
| 11. | Сущность процесса воспитания |
| 11.1 | Характеристика процесса воспитания |
| 11.2 | Принципы воспитания |
| 11.3 | Характеристика методов воспитания |
| 11.4 | Формы и средства воспитания и их реализация в воспитательной работе |
| 12. | Основы семейного воспитания и семейная педагогика |
| 12.1 | Понятие и особенности семейного воспитания |
| 12.2 | Технология семейного воспитания |
| 13. | Педагогическая культура руководителя и пути ее совершенствования |
| 13.1 | Сущность, структура и содержание педагогической культуры руководителя |
| 13.2 | Основные условия и пути формирования педагогического мастерства |
| 13.3 | Методика совершенствования педагогического мастерства руководителя |
Практические занятия
В рамках курса предполагается два вида практических занятий.
Практические занятия первого вида представляют собой семинарские занятия, на которых происходит разбор по учебным схемам материала, пройденного на лекциях, и докладов студентов по соответствующей теме.
Практические занятия второго вида представляют собой диагностику у студентов особенностей психических процессов и психологических свойств, которые были изучены на лекциях в рамках теоретической части курса.
| № п/п | Наименование тем занятий | № темы лекции |
| История развития психологического знания и основные направления психологии. | ||
| Понимание строения психики и развития личности в концепциях психоаналитического, бихевиориального, гуманистического направления психологии. Понимание строения психики и развития личности в теориях ведущих отечественных психологов. | ||
| Сенсорно-перцептивные познавательные процессы. Ощущение и восприятие. Интегративные познавательные процессы. Память, представление, внимание, воображение Высшие психические познавательные процессы. Мышление, интеллект и речь. | ||
| Стресс. Общий адаптационный синдром. Психологическая устойчивость профессионала. Профилактика состояний дезадаптации. | ||
| Профессионально-важные качества специалиста. Профессионально-психологический отбор. | ||
| Психологические защиты. Срывы адаптации: агрессия, суицидальное поведение, острое и посттравматическое стрессовое расстройство (ОСР и ПТСР). | ||
| Специфика общения в процессе профессиональной деятельности. Виды конфликтов профессиональной деятельности и способы их решения. | ||
| Структура психологии коллектива. Характеристика методов изучения взаимоотношений в коллективе | ||
| Развитие педагогики как науки. Зарубежные и отечественные педагогические школы. Взаимосвязь педагогики с другими науками. Значение педагогики в деятельности руководителя производства. | ||
| Понятие о дидактике, принципах и закономерностях обучения. Сущность и содержание методов обучения: классификация и выбор методов обучения. | ||
| Принципы, средства и методы воспитания. Сущность воспитания в коллективе и через коллектив. | ||
| Модели семейных отношений. Конфликты в семейном воспитании. Семейное воспитание и семейное право. | ||
| Личностные качества руководителя. Стили руководства. Основные пути формирования и совершенствования педагогического мастерства. Проблемы деформации профессиональной педагогической культуры руководителей. |
Самостоятельная работа
| № п/п | Темы для самостоятельной работы | Рекомендуемое время изучения |
| История психологии. Основные направления западной и отечественной психологии. | ||
| Строение и функции нервной системы. Структура сознания. | ||
| Творчество. Мнемические процессы. | ||
| Концепция Г. Селье. Состояние адаптации и дезадаптации. | ||
| Современные концепции личности | ||
| Установление контакта. Вербальные и невербальные средства коммуникации. | ||
| Условия образования малых групп. Групповые эффекты. | ||
| История педагогики. | ||
| Роль педагогических знаний, навыков и умений в профессиональной деятельности. | ||
| Непрерывное образование. Цели, содержание, структура. | ||
| Основные теории и концепции обучения. | ||
| Проблема соотношения обучение и развитие. | ||
| Характеристика средств и методов обучения. Структура занятий и учений. | ||
| Эффективность применения форм воспитания, методы самовоспитания. Особенности организации воспитательной работы в деятельности специалиста. | ||
| Документы, регулирующие правовое отношение семьи и государства. | ||
| Закон РФ о браке и семье. | ||
| Конвенция о правах ребенка. | ||
| Методика совершенствования педагогического мастерства в вузе. |
2.2 Рабочие программы учебной дисциплины «Психология и педагогика» разных институтов и направлений, согласованные и утвержденные проректором по учебной работе
2.2.1 Трудоемкость дисциплин и виды учебной работы
Институт Биотехнологий
| Вид учебной работы | Количество часов (зачетных единиц) по направлениям | |||||
| 11100.62 Зоотех ния | 111400.62 Водные биоресурсы и аквакуль тура | 110800.62 Агроинжен рия | 110100.62 А.х и агропочвове дение | 110500.62 Садоводство 110400.62 Агрономия | 020400.62 Биология | |
| Аудиторные занятия, в том числе | ||||||
| - лекции | ||||||
| - практические занятия | ||||||
| - лабораторные занятия | ||||||
| Самостоятельная работа | ||||||
| Общая трудоемкость | ||||||
| Вид итогового контроля | зачет | зачет | зачет | зачет | зачет | зачет |
1.Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 111100.62 «Зоотехния», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 25" января 2010 г. № 73.
Процесс изучения курса: «Психология и педагогика» направлена на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП по направлению подготовки бакалавров 111100.62 «зоотехния»
а) общекультурных (ОК):
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства (ОК-6);
- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- способностью анализировать социально значимые проблемы и процесс (ОК-10).
б) профессиональных (ПК):
- способностью эффективно управлять продуктивными, спортивными и декоративными животными в соответствии с их предназначением на основе современных знаний о поведении и психологии животных (ПК-11);
- -владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-12);
- способностью к организации работы коллектива исполнителей, принятия управленческих решений в условиях различных мнений (ПК-14);
- способностью организовывать повышениие квалификации сотрудников подразделений в области профессиональной деятельности (ПК-15);
- способностью к нахождению компромисса между различными требованиями (стоимость, качество, безопасность и сроки исполнения) как при долгосрочном, так и при краткосрочном планировании и определению оптимального решении (ПК-16).
2. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 111400.62 «Водные биоресурсы и аквакультура», утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ.
Процесс изучения курса: «Психология и педагогика» направлена на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП по направлению подготовки бакалавров 111400.62 «Водные биоресурсы и аквакультура
Общекультурных компетенций (ОК):
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готов нести за них ответственность (ОК-4);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-6);
- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, намечать пути и выбирать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-9);
- способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
- владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-15).
б) профессиональных (ПК):
- способностью управлять технологическими процессами в аквакультуре, обеспечивающими выпуск продукции, отвечающей требованиям стандартов и рынка, организовать работу малых коллективов исполнителей (ПК-10); - готовностью к организационно-управленческой работе с малыми коллективами (ПК-12);
- способностью понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области рыбного хозяйства (ПК-15);
- способностью участвовать в образовательной деятельности учреждений системы среднего и высшего профессионального образования (ПК-21).
3. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 110800.62 «Агроинженерия», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 09" ноября 2009 г. № 552.
Процесс изучения курса: «Психология и педагогика» направлена на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП по направлению подготовки бакалавров 110800.62 «агроинженерия»
а) общекультурных (ОК):
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способностью к принятию организационно-управленческие решений и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства, владение навыками самостоятельной работы (ОК-6);
- пониманием социальной значимости свой будущей профессии (ОК-7);
- использованием основных положений и методов социальных, гуманитарных и эк
- пособностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-9);
б) профессиональных (ПК):
- владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий;
- способностью анализировать технологический процесс как объект контроля и управления;
- -способностью организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормирования труда.
- 4. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 110100.62 «Агрохимия и агропочвоведение», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28" декабря 2009 г. № 490.
общекультурных (ОК):
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-6);
- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- способностью использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально значимые проблемы и процессы (ОК-10);
- способностью представить современную картину мира на основе естественнонаучных, математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-11).
б) профессиональных (ПК):
- владением основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-2);
- способностью анализировать технологический процесс как объект управления (ПК-17);
- способностью организовывать работу исполнителей, находить и принимать управленческие решения в области организации и нормирования труда в разных экономических и хозяйственных условиях (ПК-19);
- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе; знает принципы и методы организации и управления малыми коллективами; способен находить организационно-управленческие решения в нестандартных производственных ситуациях и готов нести за них ответственность (ПК-22).
5. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 110500.62 «Садоводство», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28" октября 2009 г. № 501.
Процесс изучения курса: «Психология и педагогика» направлена на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП по направлению подготовки бакалавров 110500.62 «Садоводство»
а) общекультурных (ОК):
- владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей ее достижения (ОК-1);
- готовностью к кооперации с коллегами, работе в коллективе (ОК-3);
- способностью находить организационно-управленческие решения в нестандартных ситуациях и готовностью нести за них ответственность (ОК-4);
- стремлением к саморазвитию, повышению своей квалификации и мастерства
(ОК-6);
- умением критически оценивать свои достоинства и недостатки, наметить пути и выбрать средства развития достоинств и устранения недостатков (ОК-7);
- умением использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач, способностью анализировать социально-значимые проблемы и процессы (ОК-10);
- способностью представить современную картину миру на основе естественнонаучных, математических знаний, ориентироваться в ценностях бытия, жизни, культуры (ОК-11).
б) профессиональных (ПК):
- способностью владеть основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ПК-2);
- способностью к принятию управленческих решений в различных производственных и погодных условиях (ПК-20);
- способностью к созданию условий для повышения квалификации сотрудников в области профессиональной деятельности (ПК-21).
-
6. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 020400.62 «Биология», утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 04" февраля 2010 г. № 101.
Процесс изучения курса: «Психология и педагогика» направлена на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП по направлению подготовки бакалавров 020400.62 «Биология»
а) общекультурных (ОК):
следует этическим и правовым нормам в отношении других людей и в отношении природы (принципы биоэтики), имеет четкую ценностную ориентацию на сохранение природы и охрану прав и здоровья человека (ОК-1);
приобретает новые знания и формирует суждения по научным, социальным и другим проблемам, используя современные образовательные и информационные технологии (ОК-3);
выстраивает и реализует перспективные линии интеллектуального, культурного, нравственного, физического и профессионального саморазвития и самосовершенствования (ОК-4);
использует в познавательной и профессиональной деятельности базовые знания в области гуманитарных и экономических наук (ОК-7);
демонстрирует способность к письменной и устной коммуникации на родном языке, навыки культуры социального и делового общения (ОК-10);
демонстрирует способность к коммуникации и навыки делового общения на иностранных(ом) языках (ОК-11);
проявляет творческие качества (ОК-14);
правильно ставит цели, проявляет настойчивость и выносливость в их достижении (ОК-15);
заботится о качестве выполняемой работы (ОК-16);
умеет работать самостоятельно и в команде (ОК-18);
владеет основными методами защиты производственного персонала и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК- 19);
б) профессиональных (ПК):
демонстрирует базовые представления об основах биологии человека, профилактике и охране здоровья и использует их на практике, владеет средствами самостоятельного достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10);
меет вести дискуссию и преподавать (в установленном порядке) основы биологии и экологии (ПК-14);
понимает и применяет на практике методы управления в сфере биотехнологии, природопользования и восстановления и охраны биоресурсов (ПК-21);
использует знания основ психологии и педагогики в преподавании биологии (ПК-22);
занимается просветительской деятельностью среди населения с целью повышения уровня биолого-экологической грамотности общества (ПК-23).
2.2.2. Трудоемкость дисциплин и виды учебной работы
Институт Биотехнологий
| Вид учебной работы | Количество часов (зачетных единиц) по направлениям | |
| 280800.62 Строительство | 280700.62 Техносферная безопасность | |
| Аудиторные занятия, в том числе | ||
| - лекции | ||
| - практические занятия | ||
| - лабораторные занятия | ||
| Самостоятельная работа | ||
| Общая трудоемкость | ||
| Вид итогового контроля | зачет | зачет |
7.Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО)
по направлению подготовки бакалавра 280800.62 «Строительство»-, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от " 18" января 2010 г. № 54.
а) Общекультурных компетенций:
- готовностью к работе в коллективе, способность осуществлять руководство коллективом, подготавливать документацию для создания системы менеджмента качества производственного подразделения (ОПК-7);
б) профессиональных компетенций:
способностью вести подготовку документации по менеджменту качества и типовым методам контроля качества технологических процессов на производственных участках, организацию рабочих мест, их техническое оснащение, размещение технологического оборудования, осуществлять контроль соблюдения технологической дисциплины, требований охраны труда и экологической безопасности (ПК-5);
знанием организационно-правовых основ управленческой и предпринимательской деятельности, планирования работы персонала и фондов оплаты труда (ПК-6);
владением методами осуществления инновационных идей, организации производства и эффективного руководства работой людей, подготовки документации для создания системы менеджмента качества производственного подразделения
(ПК-7);
8. Рабочая программа составлена с учетом Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ФГОС ВПО) по направлению подготовки бакалавра 280700.62 «Техносферная безопасность»-, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от " 14" декабря 2009 г. № 723.
Процесс изучения курса: «Психология и педагогика» направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП по направлению подготовки бакалавров 280700.62 «техносферная безопасность»
а) общекультурных (ОК):
-компетенции ценностно-смысловой ориентации (понимание ценности культуры, науки, производства, рационального потребления (ОК –2);
- компетенциями самосовершенствования (сознание необходимости, потребность и способность учиться) (ОК – 4);
- компетенциями социального взаимодействия: способностью использования эмоциональных и волевых особенностей психологии личности, готовность к сотрудничеству, расовой, национальной, религиозной терпимости, умением погашать конфликты, способностью к социальной адаптации, коммуникативностью, толерантностью (ОК -5);
- способностью организовать свою работу ради достижения поставленных целей; готовность к использованию инновационных идей (ОК -6);
- владением культурой безопасности и риск-ориентированными мышлением, при котором вопросы безопасности и сохранения окружающей среды рассматриваются в качестве важнейших приоритетов в жизни и деятельности (ОК-7);
- способностью работать самостоятельно (ОК -8);
- способностью принимать решения в пределах своих полномочий (ОК -9);
- способностью к познавательной деятельности (ОК -10);
- способностью использовать законы и методы математики, естественных, гуманитарных и экономических наук при решении профессиональных задач (ОК -11);
- способностью к абстрактному и критическому мышлению, исследованию окружающей среды для выявления ее возможностей и ресурсов, способность к принятию нестандартных решений и разрешению проблемных ситуаций (ОК -12);
- способностью использования основных программных средств, умением пользоваться глобальными информационными ресурсами, владением современными средствами телекоммуникаций, способностью использовать навыки работы с информацией из различных источников для решения профессиональных и социальных задач (ОК -13).
б) профессиональных (ПК):
- способностью ориентироваться в перспективах развития техники и технологии защиты человека и природной среды от опасностей техногенного и природного характера (ПК -1);
- способностью оценивать риск и определять меры по обеспечению безопасности разрабатываемой техники (ПК -4);
- способностью ориентироваться в основных методах и системах обеспечения техносферной безопасности, обоснованно выбирать известные устройства, системы и методы защиты человека и природной среды от опасностей (ПК -8);
- готовностью к выполнению профессиональных функций при работе в коллективе
(ПК -10).