Пори року

Діти лежать на спині, руки знаходяться вздовж тулуба, ноги випростані. Звучить у запису тиха спокійна музика (під час виконання вправ можна використати коротенькі фрагменти з музики П. Чайковського " Пори року"). Вихователь підходить до ліжок.

Вихователь:

Очка, очка, годі спати!

Час малятам прокидатись.

Наші діти так солодко спали, як узимку сплять на дереві у своїх хатинках -бруньках зелені листочки. Хатки міцно зачинені - кожна на замку. Та ось настала весна. Пригріло сонечко, й на верхівці дерева почали роз­криватися бруньки. Потім - на середніх гілках, далі - ще нижче, і ось уже розкрилися бруньки на всьому дереві. А листочки ще сплять.

Вправа 1. В. п. - лежачи на животі, руки витягнуті вздовж тулуба, нога прямі. Підняти голову й руки вгору, прогнутися, повернутись у в. п.

(Молодша, середня групи - 3 рази; старша, підготовча групи -6 разів).

Вправа 2. В. п. - лежачи на спині, ноги зігнуті в колінах і підняті до підборіддя, руки " в замку" на колінах. Розімкнувши " замок", випростати ноги; розвести руки та ноги в сторони.

(Молодша, середня групи - 3 рази; старша, підготовча групи - 6 разів).

Вихователь: Листочки сплять у хатинках, згорнувшись у клубочки. Аж тут сонечко погладило їх своїми теплими промінчиками-руками -й листочки почали прокидатися, тягнутися до сонечка. Першими прокинулися листочки на горішніх гілках, а на середніх іще спали. Ось прокинули­ся листочки й на середніх гілках, а на нижніх - ще дрімають. Нарешті, прокинулися й потягнулися до лагідного сонечка листочки на нижніх гілках, і все дерево зазеленіло.

Вправа 3. В. п. - лежачи на животі, руки зігнуті в ліктях. Підняти голо­ву, спертися на руки, прогнутися, подивитися вгору.

(Молодша група - 3 рази, середня група - 6 разів)

Вихователь: Після весни настало літо. Теплий дощик поливав дере­во, а сонечко зігрівало його. І чим дужче пригрівало сонечко, тим швидше росли листочки. І виросли вони за літо великі-превеликі.

Вправа 4. В. п. - лежачи на животі, руки вздовж тіла. Піднімати догори руки і ноги, підводячи голову, прогинаючи спину.

(Молодша, середня групи - 3 рази; старша, підготовча групи - 6 разів.)

Вихователь: Пустотливий вітерець охоче грався з листочками, змушуючи їх повертати до сонечка то лівий бочок, то правий.

Вправа 5. В. п. - лежачи на животі, руки витягнути вперед, ноги прямі. Перекочуватися почергово то на лівий бік, то на правий бік.

(Молодша, середня групи - 3 рази в кожний бік; старша, підготовча групи - 6 разів).

Вихователь: Та літо минуло, настала осінь, повіяв холодний вітер.

Вправа 6. В. п. - сидячи, спершись на руки за спиною. Виконувати дихальну вправу, роблячи сильний видих (дмухання).

(Молодша, середня групи - 6 разів; старша, підготовча групи - 8 разів).

Вихователь: Осінній вітер розгойдував дерево вперед-назад, ліворуч-праворуч.

Вправа 7. В. п. - сидячи, спершись на руки обабіч тулуба. Нахилятися вперед, назад, ліворуч, праворуч.

(Молодша, середня групи - 3 рази в кожному напрямку; старша, підго­товча групи - 6 разів).

Вихователь: 3 дерева зривалися жовті, червоні та брунатні лис­точки й тихо падали на землю. Злетіли вони з верхівки дерева, з середніх гілок і з нижніх. І ось наше гарне дерево і всі дерева навколо скинули з себе листя й оголилися.

Вправа 8. В. п. - стоячи біля ліжка, ноги трохи розведені, руки вздовж тулуба. Присідати, простягаючи руки вперед.

(Молодша, середня групи - 3 рази; старша, підготовча групи -6 разів).

Вихователь: І лише на гілках горобини та калини гойдалися яскраво-червоні кетяги ягід.

Вправа 9. В. п. - стоячи біля ліжка, ноги злегка розведені, руки вздовж тулуба. Стати навшпиньки, руки витягнути вперед-угору, зробити коловий рух обома руками, нахилитися вперед і на видих вільно опустити руки. По­вернутись у в. п.

Здоровим хочеш бути - гартуй себе щодня

Вправа 1. Вихователь:

Щоб ніколи не хворіти,

Кашлю не боятися,

Спортом будуть усі діти

Залюбки займатися.

Діти крокують на місці.

Вправа 2.

Вихователь:

Різні фізкультурні вправи

Ми виконуємо вправно.

Простягають руки вперед, піднімають угору, опускають через сторони донизу.

Вправа 3.

Вихователь:

" Кошенята" ми та " мишки",

" Зайченята" — довгі ніжки,

" Мавпенята", " лисенята",

Вайлуваті " ведмежата".

Імітують рухи та пози названих тварин.

Вправа 4.

Вихователь:

Щоб ніколи не хворіти,

З грипом не стрічатися,

Восени, узимку, влітку

Маєм гартуватися.

Роблять колові рухи руками.

Вправа 5.

Вихователь: А зараз ми з вами, діти, походимо, погуляємо босоніж по довгій доріжці (діти йдуть поміж ліжками); потім пройдемо по гарячому пісочку (йдуть на носочках); обійдемо калюжі, які залишилися після дощу (ступають на п'ятках), і допоможемо мавпочці перенести банани з планта­ції до складу. А цей склад розташований поряд з галявиною, де гуляють ведмеді. Дядечко Михайло ходить по широкій стежці (діти ступають ши­роким кроком), Мишко - по вузенькій (ідуть приставним кроком), а тітонь­ка Настуся - по звичайній (ідуть простим кроком). А потім ведмеді разом гуляють по підвісному містку (йдуть на носочках).

Але мавпочці вже набридло нас чекати. Поспішаймо! Пройдемо знову по широкій доріжці (діти йдуть широким кроком), пробіжимо по гарячому пісочку (біжать на носочках), обійдемо калюжі (ступають на п'ятках). Беріть банани (обхоплюють перед грудьми одну руку другою) і сідайте на свої стільчики.

Вправа 6.

Вихователь: Щоб нам нежитю не знати,

Будем точки позначати. Позначимо біля носика зліва і справа точки, а потім — на вушках, на бровах.

Діти роблять точковий масаж.

Вправа 7.

Вихователь: Взувайте тапочки, скидайте майки і вішайте їх на спинки стільчиків. Беріть рушничок і кладіть на ліве плече. Виходьте всі до мене на килимок і ставайте широким колом. Опустіть руки дони­зу. Знімайте рушничок і розтирайте-розігрівайте ним свої шиї. Роз­тирайте гарненько, щоб стало тепленько. Тепер розітріть спинки аж до трусиків, далі - вгору до шиї, знову вниз і вгору. А тепер простягніть руки з рушничком уперед. Розітріть грудці, животик - згори донизу й знизу догори. Нахиліться вперед і грійте почергово ноги - спереду від колін униз до ступнів. Потім грійте їх ззаду - починайте від трусиків і спускайтеся до п'яток. Випростайтеся!

Гімнастика пробудження на вулиці

Оскільки дітвора збирається вранці на ігровому майданчику в різний час, застосовувати фронтальний метод ранкової гімнастики у стилі ситуа­ційної міні-гри не завжди доцільно. Навіть якщо спізнюються 3-4 дитини, це вносить дезорганізацію у проведення ранкової гімнастики (новоприбулим треба все пояснювати від початку). Тому використання окремих самостійних вправ - більш гнучкий, демократичний стиль: ті, хто спізнилися, підключа­ються до гімнастики пробудження з наступної вправи.

Спробуйте, наприклад, дати дітям домашнє завдання: нехай вони вига­дають свої власні фізкультхвилинки, а ви заохотите кращих. Цікаві пропо­зиції від дітей - " Двоніжка" і " Норовливе лоша" - увійшли до поданого нижче комплексу.

Кілька " золотих правил", що ними треба керуватися при проведенні гімнастики пробудження на повітрі:

• Починати комплекс необхідно з горизонтальних поз, однак це зовсім не означає, що дітей треба вкладати на землю - в багнюку або сніг;

• У будь-якій позі (лежачи, рачкуючи або стоячи) виконують спершу рухи головою, потім залучають плечовий пояс і руки, далі - м'язи тулуба і лише в останню чергу - ноги.

• Добирати вправи для рук та ніг необхідно так, щоб першими наванта­жувати великі суглоби, що найближчі до тулуба. Тоді в руках - від плечово­го пояса до ліктя, кисті; у ногах - від тазостегнового суглоба до коліна, стопи.

• Озвучуйте, обігруйте вправи. Дітям це дуже подобається, і вони за­любки повторюють за вихователем різні звуки. Наприклад: як дзвенить пру­жинка (па-ва-ва-ва...), як гуде паротяг (ту-ту...) або вистукують копита коня (цок-цок...).

• Працюйте з дітьми акуратно, проводьте вправи так, щоб діти не за­бруднилися.

Вашій увазі пропонуємо комплекс " цікавих фізкультхвилинок" для прове­дення гімнастики пробудження на вулиці. Почати можна із вправи " Стебель­це" - прогинання тулуба в упорі на поручні. Дуже подобається дітям вправа " Чуф і Пуф" - віджимання і підтягування на низькому поручні, можна на парканчику. А ось " Весела пружинка" - прогинання тулуба в упорі однією рукою об пісочницю, колоду тощо зі зміною рук.

Якщо на вашому майданчику є вкопані в землю стовпчики-пеньки, по­грайте з дітьми у гру " Заблукав між трьох сосен". А тепер, скажіть дітям, що на галявинку вибігли " Норовливі лошатка" і " Довгоніжки". Можуть вони по­знайомитися із " Чайками та бакланами", уявивши себе на морському бе­резі, - лежачи на животі на колоді, піднімати одночасно руки і ноги вгору -в сторони, зберігаючи при цьому рівновагу.

Погляньте, " Павучки" плетуть свої вигадливі павутинки. Знайомтеся: " Дво­ніжка". Нова вправа має ще цікавішу назву: " Місточку, не впади! " - діти мають уявити, що один із них - місток, а другий - паротяг, який зі звуками " ту-ту" просувається під ним.

" Нумо, проповзи! " - проповзти під низько натягнутою мотузкою. Можна позмагатися в їзді на " Велосипеді" - хто повільніше крутитиме педалі, сидя­чи на бортику пісочниці, той і виграє.

Наступні цікаві вправи: " Не чебурекнися! " - зберегти рівновагу на борти­ку пісочниці, бума (хто перекинеться - той " чебурек"); " Хто найвище" - хто найвище зможе підняти ногу з положення стоячи " на чотирьох" до стовпа, дерева тощо. А ще можна пограти з дітьми у " Повітряний футбол" - двоє дітей стають біля м'яча у сітці, підвішеного до гілки дерева або турніка, і штовхають його почергово то правою, то лівою ногою одне до одного.

Зрозуміло, щодня доцільно пропонувати 4-8 вправ (кількість і складність залежать від віку дітей). Подальше ускладнення може йти за рахунок збільшення навантаження, введення до комплексу нових " цікавих фізкультуринок". Оформлювати комплекс можна по-різному (на вибір педагога): зробити " сценарій" на стандартних аркушах або виготовити спеціальні карт­ки, щоб діти також бачили схематичне зображення руху.

Дихальна гімнастика

Комплекс вправ " Подорож до лісу"

1. " Паротяг". Ходьба з поперемінними рухами зігнутими в ліктях руками і примовлянням: " чух-чух-чух". Зупинитися, піднятися на носочки, вдихнути через ніс, видихнути " ту-у-у-у".

2. " На лужку" - розминка. Руки вгору до сонечка - вдихнути носом, присісти - видихнути через рот.

3. " Високі дерева та низькі кущики". Руки вгору, піднятися на носочки -вдихнути; руки вниз, сісти на п'ятки - видихнути.

4. " Нюхаємо квітку" - повільний вдих носом і різкий, ривками видих через рот на уявні пелюстки.

5. " Гуси полетіли" - повільна ходьба. Вдихнути - руки в різні боки, видихнути - " га-га-а-а".

6. " Пугач". Вдихнути носом, видихнути " ух-ух-х".

7. " Комарики". Затримати дихання, плескати в долоні, ніби ловити ко­марів. Хто більше комариків спіймає на одному диханні.

8. " Зозуля". Тривалий вдих, видих - " ку-ку-ку".

9. " Загубились". Тривалий вдих, видих - " агов-ов-ов! "

10. " Паротяг". Повторити вправу 1.

Дихальні вправи

Вправа 1. В. п. - основна стійка. Підняти руки вгору, потягнутися, на­скільки це можливо, зробити глибокий вдих. Зігнути ноги в колінах, опусти­ти корпус униз і зробити глибокий видих.

Вправа 2. В. п. - ноги на ширині плечей, руки на поясі. Нахилитися в лівий - видих. Повернутися у в. п. - вдих. Так само у правий бік.

Вправа 3. В. п. - сидячи " по-турецьки", руки на потилиці, груди роз­прямлені. Нахилити голову назад і зробити глибокий вдих. Нахилитися впе­ред - видих.

Вправа 4. В. п. - те саме як у вправі 3. Нахилитися в правий бік -видих. Повернутися у в. п. - вдих. Так само у лівий бік.

Загартувальні вправи, що зміцнюють дихальну систему

" Поза лева" - пальці розвести (кігті лева), очі широко розплющити, висунути язик, намагаючись дістати ним підборіддя. Напружити м'язи рук, шиї, обличчя так, щоб " проковтнути", - видих через ніс, відчути тремтіння. Беззвучно " крикнути". Витримати цю позу кілька секунд. Концентрувати увагу на горлі.

Ця вправа допомагає позбутися ангіни, знімає запалення горла, по­ліпшує дикцію, допомагає при заїканні. Застосовують для профілактики застудних захворювань горла і верхніх дихальних шляхів.

" Ситалі" (у перекладі з санскриту означає " свіжість").

В. п. - сидячи, руки на коліна, долонями вверх, великий і вказівний пальці з'єднати. Рот розкрити, губи втягнути, ніби вимовляючи літеру " О". Скласти язик у " трубочку" і висунути його назовні. Повільно втягнути повітря ротом (немов через трубочку). Закінчивши вдих, закрити рот. Повільно опу­стити голову, затримати дихання на 2 с Підняти голову вгору - видих через ніс. Розслабитися.

" Їжачок" - зморщуючи носа, різкі вдихи через ніс, видих через рот спокійно.

Вдих-видих лівою (правою) ніздрею - добре прочищає та зміцнює носоглотку.

Насвистування улюбленої мелодії - корисне для психологічного роз­слаблення.

Пускання мильних бульбашок.

" Ах! " - вдихнути різко носом-ротом, щоб відчути на корені язика холо­док. Видихнути через ніс у 2-3 прийоми. " Ах! " - здивування, радість, захоп­лення.

Спів - одна з найкращих дихальних вправ.

Звукорухливі вправи. Звук " а" - стимулює роботу легень, трахеї, гор­тані; звук " і" - корисний при ангіні.

Вдома з батьками - видих у воду.

Масаж для поліпшення носового дихання

1. Легкий масаж носа знизу вгору, навколо очей і знову донизу носа (3-5 разів).

2. Поплескування пальцями по всьому носі праворуч і ліворуч, потім по чолу і щоках біля носа (3-5 разів).

3. Потерти під носом, по переніссю, піднімаючи його кінчик (3-5 разів).

4. Зморщивши ніс, зібрати його складками нагору.

5. Поплескуючи середніми пальцями по ніздрях - видих, легке погладжування носа знизу нагору - вдих.

6. Затиснути ліву ніздрю і зробити вдих і видихнути правою, потім навпаки.

Вправи для профілактики захворювань верхніх дихальних

шляхів

Вправа 1. Глибоко вдихнути, максимально випинаючи живіт, піднімаю­чи і розширюючи грудну клітку. Зробити 3-4 невеликі видихи.

Вправа 2. Присісти, обхопивши коліна руками. Повільно видихати, ніби видавлюючи повітря із себе. На вдих випрямитися. Повторити 4-8 разів.

Вправа 3. Сидячи, дихати із затримками: вдих - 4 с, видих -4 с, пауза - 2 с Повторити 10 разів.

Вправа 4. Сидячи, зробити глибокий вдих обома ніздрями. Потім праву ніздрю затиснути пальцем і видихнути через ліву. Знову вдихнути обома ніздрями, а видихнути лише через праву. Повторити 4-6 разів.

Психогімнастика

Заняття з психогімнастики допомагають зміцнювати психіку дитини, роз­вивати її мислення та емоційно-вольову сферу, допомагають знімати гостроневротичні реакції, нейтралізувати страхи та емоційно-негативні пережи­вання, сприяють руховій активності дітей.

Курс спеціальних занять (етюдів, вправ та ігор) був започаткований Г. Юновою, вдосконалений М. Чистяковою і Н. Самоукіною, спрямований на розвиток та корекцію різних сторін психіки дитини.

Основний акцент робиться на навчання елементам техніки виразних рухів (перша фаза заняття), використання виразних рухів у вихованні емоцій та вищих почуттів (друга та третя фази заняття), набуття навичок у само-розслабленні (четверта фаза заняття).

Орієнтовні розробки занять з психогімнастики

___________________________________________________ Заняття 1

1. Вітання

Діти стають у коло. Беруться за руки і передають потиски один одному (" струм"). Усміхаються одне одному. Сідають на стільці у коло.

2. Знайомство

Діти перекидають один одному кульку чи м'ячик і називають своє ім'я. Розповідають про своє ім'я:

- чому його (її) так назвали;

- які є пестливі варіанти імені;

- як називають удома (в класі, у дворі);

- що означає це ім'я;

- чи подобається ім'я.

3. Вправа " Розфарбуй картинку"

Спочатку розглядають картинку всі разом. А потім розмальовують ко­жен свою і дають імена дітям та кличку кроликові, пишуть їх на зворотному боці аркуша, підписують своє ім'я та прізвище. (Все це виконують під су­провід музики.)

4. Рухлива гра " Слухай оплески Мета: розвиток активної уваги.

Процедура гри: діти вільно рухаються по колу. Коли ведучий плескає в долоні певну кількість разів, діти приймають відповідну позу (на 10-20 с).

Гра повторюється кілька разів з новими завданнями (ведучий сам вига­дує пози). Загальна тривалість гри - 25 хв.

5. Прощання

Всі діти разом з ведучим беруться за руки. Усміхаються одне одному. Передають " струм".

______________________________________________________ Заняття 2

1. Вітання

2. Гра " Букви алфавіту"

Варіант А.

Мета: розвиток уваги.

Процедура гри: кожній дитині присвоюється певна буква алфавіту. Ведучий називає букву. Та дитина, якій присвоєна ця буква, плескає у долоні.

Варіант В.

Мета: розвиток довільної уваги, закріплення навичок читання.

Процедура гри: як і у варіанті А, дітям роздають букви, крім " й", " ь". Ведучий вимовляє слово та пише його на дошці, потім діти друкують це слово. Діти вишиковуються в тій послідовності, в якій написані букви у слові. Можливі слова: дім, тато, ти, мама, цирк тощо.

3. Гра " Уяви звук"

Мета: розвиток творчої уяви, розслаблення.

Процедура гри:

Ведучий: Ви всі знаєте, що корова мукає, собака гавкає, двері грюкають, дзвоник дзвенить, свисток свистить, дитина плаче, грім гримить...

Всі ці звуки ви не раз чули. А от чи можете ви собі уявити незвичайні звуки? Уявіть, і ви почуєте незвичайні звуки або вигадайте свої, нікому поки що не відомі....

Уявіть, що ви можете записати свої улюблені звуки на магнітофон, хто хоче описати свої улюблені звуки?

Уявіть, як звучить м'яка, пухнаста хмаринка. Опишіть або намалюйте звучання хмаринки.

(Пропонуються спеціальні аркуші, діти малюють під музику.)

4. Прощання

Обговорення робіт. Заохочення (вихователь дає зірочки найуважнішим учням).

_______________________________________________________ Заняття 3

1. Вітання

2. Гра " Повтори за мною"

Мета: розвиток моторно-слухової пам'яті.

Процедура гри: а) ведучий відстукує певний ритм кінцем олівця по сто­лу. Ритмічна фраза має бути короткою і чіткою. Хтось із дітей (за бажанням) повторює ритм. Якщо правильно - діти піднімають великий палець, якщо ні -опускають великий палець униз;

б) ведучий або програє на фортепіано, або проспівує музичну фразу ди­тячої пісеньки, діти відтворюють ударами олівця по столу (25 хв.).

3. Гра " Художник"

Мета: розвиток спостережливості, пам'яті, комунікативних здібностей.

Процедура гри: 3 групи дітей вибирається двоє. Решта - " глядачі". Один з обраних - " художник" (за бажанням), другий - " замовляє" йому свій портрет.

" Художник" уважно дивиться на свого " замовника" (1, 5-2 хв.), потім по­вертається і з пам'яті описує його зовнішність.

Зауваження до гри:

Якщо " художник" квапиться, дозволяється ставити запитання: " Яке у Миколки волосся? ", " Який у нього колір очей? "; " У що вдягнений? " і т. д.

Забороняється висловлювати образливі зауваження на адресу дітей, котрі мають фізичні вади.

Ведучий повинен підкреслювати зовнішні риси дітей: " Пригадай, яка Оля гарна" і т. д.

4. Релаксивне малювання " Уяви звук"

Вихователь: Минулого разу ми уявляли, як звучить хмаринка, а зараз уявіть собі звук... солоного огірочка. Опишіть або намалюйте звук (розда­ються аркуші).

5. Прощання Обговорення робіт.

______________________________________________________ Заняття 4

І. Вітання

2. Гра " Телефон зламався" Мета: розвиток сприйняття і пам'яті.

Процедура гри: у групі дітей (за їхнім бажанням) вибирається один ведучий. Уся група дітей стає до нього спиною і ніхто не підглядає. Веду­чий підходить до когось із дітей і потайки від інших показує якусь позу. (Він її вигадує сам.)

Потім ведучий відвертається і відходить убік. Дитина, що їй показали позу, вибирає іншого учасника і показує йому ту позу, яку сама бачила. Коли всі діти покажуть один одному пози, вони стають обличчям у коло.

Ведучий стає у свою позу, а той, хто був останнім, - у свою. Перша і остання пози порівнюються.

Зауваження до гри:

Пози мають бути різноманітними. Якщо діти соромляться і пережива­ють, що їхні пози різні, необхідно пояснити, що так і має бути, варто розпо­вісти їм про гру " зіпсований телефон"

3. Гра " Заборонене число"

Мета: розвиток самоконтролю, самодисциплінованості, уваги.

Процедура гри: вибирається певне число, наприклад 4, яке заборо­няється називати. Діти стають у коло і за годинниковою стрілкою лічать по черзі: один, два, три... Коли підходить черга четвертої дитини, вона не вимовляє " чотири", а плескає у долоні. " Забороненими" можуть бути числа: 4, 7, 11, 14, 15, 18, 21, 23 тощо.

4. Релаксивне малювання " Уявіть собі..."

Вихователь: Спробуйте уявити собі власний звук. Опишіть його. Уяв­ляйте і фантазуйте.

5. Прощання

Обговорення заняття, заохочення (призи активним дітям).

______________________________________________________ Заняття 5

1. Вітання

2. Гра " Тінь"

Мета: розвиток спостережливості, пам'яті, внутрішньої свободи.

Процедура гри: звучить легка музика. З групи дітей вибирають двох. Одна дитина - " мандрівник", друга - його " тінь". Решта - " глядачі".

Мандрівник іде через поле, а за ним, на два-три кроки позаду, його " тінь", яка намагається скопіювати рухи мандрівника. Бажано стимулювати " мандрівника" на виконання різних рухів: зірвати квітку, присісти, постриба­ти на одній нозі, зупинитися і подивитися попід руку...

3. Повторення гри " Букви алфавіту" (Заняття 2).

4. Релаксивне малювання " Уявіть собі..."

Вихователь: Всі ви добре знаєте, що трава зелена, небо синє, по­мідор червоний, корови не бувають фіолетовими, а місяць часто буває сріблясто-білим. Всі ці та багато інших кольорів вам добре відомі.

А ось якого кольору доброта?

Уявіть, і ви побачите незвичайні кольори і фарби, нікому поки ще не відомі.

Уявіть, яких кольорів олівці можуть бути в коробці.

А тепер уявіть, якого кольору сміх? Опишіть або намалюйте колір сміху.

(Роздаються аркуші, звучить музика у запису, діти малюють.)

5. Прощання Обговорення робіт.