Урок № _____ Дата _____. Мета: навчати учнів визначати риси свого характеру; розвивати вміння порівнювати,

Тема: САМООЦІНКА ХАРАКТЕРУ. ПРАКТИЧНА РОБОТА.

ВИЗНАЧЕННЯ РИС ВЛАСНОГО ХАРАКТЕРУ

Мета: навчати учнів визначати риси свого характеру; розвивати вміння порівнювати,

аналізувати, узагальнювати; сприяти пізнанню себе, своїх рис характеру.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ

— Назвіть позитивні та негативні риси характеру людини. Які з них є у вас, а які ви хочете виховати в себе?

— Які риси характеру ви найбільше цінуєте у людях? Чому?

— Психологи налічують близько півтори тисячі рис особистості, за якими можна характеризувати людину.

Неосяжний і різноманітний світ, у якому ми живемо. Він ставить перед людиною безліч загадок. Найбільшу загадку сформулювали ще давні греки, написавши на одному зі своїх храмів: ≪ Пізнай самого себе≫. І людина пізнає.

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви зможете більше дізнатися про себе як особистість.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Читання оповідання Іллі Бутмана «Боягуз»

БОЯГУЗ

Жили-були двоє друзів — Ромчик і Дмитрик. Ромчик був боягузом, а Дмитрик — хоробрим хлопчиком. Якось друзі почули крик дівчинки, яка тонула в річці. Боязкий Ромчик так злякався за дівчинку, що кинувся її рятувати. А хоробрий Дмитрик, який ні за себе, ні за інших не боявся, пішов собі далі.

Повертаючись зі школи, Ромчик завжди боявся, що мамі, яка втомилася на роботі, доведеться прибирати квартиру, і тому сам мив за собою посуд. А Дмитрик не знав страху і ніколи мамі не допомагав.

— І чого ти завжди боїшся! — казав Дмитрик.— Бери приклад з мене. Ось я бачив сьогодні, як хлопчики ображали дівчинку, але це мене анітрішки не злякало.

— Хто з хлопчиків уважав себе хоробрим?

— А кого з них ви вважаєте хоробрим?

— Чи правильно оцінювали себе Ромчик і Дмитрик? Доведіть свою думку.

2. Розповідь учителя

— Самооцінка — це те, як люди оцінюють себе. Буває занижена, завищена і реалістична самооцінка.

Занижена самооцінка — це коли людина вважає себе гіршою за інших, завжди зменшує свої здібності й досягнення.

Завищена самооцінка — це коли людина незаслужено звеличує себе, перебільшує власні досягнення, а успіхи інших не помічає або применшує.

Реалістична самооцінка — це коли людина ставиться до себе так само добре, як і до інших. Вона не перебільшує і не зменшує своїх здобутків. Це допомагає їй почуватися впевнено і вказує напрям для розвитку.

Запам’ятайте! Реалістична самооцінка допомагає почуватися впевнено і вказує напрям для розвитку.

3. Фізкультхвилинка

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Рольова гра ｫ Чарівний стілецьｻ.

Учні називають риси характеру дитини, що сидить на ≪ чарівному стільці≫.

≪ Чарівний стілець≫ не має висвітлювати негативні якості.

2. Вправа ｫ Мій портрет у променях сонцяｻ

— На аркушах паперу намалюйте сонце. У центрі сонячного кола напишіть

своє ім’я. Потім уздовж променів напишіть власні позитивні риси характеру (наприклад, скромність, турботливість, наполегливість, доброзичливість, відповідальність тощо).

Визначте риси, які б ви хотіли вдосконалювати у собі самому. Обміркуйте, яким шляхом це можна зробити.

3. Вправа ｫ Риси характеруｻ

— Протягом 5 хв напишіть якнайбільше рис характеру, що, на вашу думку, необхідні успішній людині (писати краще у стовпчик).

Після закінчення часу кожен учасник по черзі (по колу) називає одну з рис.

Після того, як була названа риса, учасники відзначають, чи записана вона в кого-небудь. Якщо так, позначають цю рису у своїх записах певним знаком, аби не повторювати інших.

Після перерахування всіх рис у ході спільного обговорення визначають найбільш важливі риси характеру успішної людини.

— Визначте риси, які б ви хотіли вдосконалювати в собі самому. Обміркуйте, яким шляхом це можна зробити.

4. Вправа ｫ Самооцінкаｻ

— Самооцінка відіграє важливу роль у самовихованні, у становленні характеру.

Людина вчиться свідомо керувати своєю поведінкою, виховувати в собі позитивні і стримувати негативні риси характеру.

Я пропоную вам вправу, яка, можливо, допоможе вам стати кращими.

Аркуш розділіть на 2 стовпчики. Лівий: яких рис характеру я хотів би позбутися?

Правий: яких хотів би набути? За 1 хв напишіть якомога більше рис (не менше 3). До якостей з лівого стовпчика доберіть антоніми, впишіть їх у правий стовпчик, а з лівого — викресліть. Оберіть найважливіше та уявіть себе таким.

5. Робота в групах

— Уявіть магазин, де ви можете обміняти одну рису свого характеру на іншу. По черзі скажіть, що ви хотіли б віддати, а що замість цього придбати у такому магазині.

Запам’ятайте! Виховуйте у собі риси характеру, що зміцнюють здоров’я:

працьовитість, чуйність, щирість, чесність.

VI. ПІДБИТТЯ ПІДСУМКІВ. РЕФЛЕКСІЯ

— Як ви розумієте прислів’я ≪ Не кажи — не вмію, а кажи — навчусь≫?

— Чи можна вдосконалити характер?