Мұғалімнің кәсіби ынта-жігері бұл

а) Бала мү мкіндігіне сену, оның жақ сы қ ырларын байқ ау жә не тә рбие барысында тірек ету, ө з мұ мкіндіктеріне жә не ө з ісінің жетістіктеріне сену

б) Кә сіби парызы жә не жауапкершілігі

в) Педагогикалық ар-намыс жә не педагогикалық ә ділдік

г) Ө з парызын субьективті тү сіну жә не оқ ушылар алдында жауапкершілік, педагогикалық этика қ ұ ндылығ ы жә не нормалары мен байланысты жасау ішкі қ ажеттілік тудыру

д) Балаларғ а қ ызмет ету жә не ө з ісіне дайын болу, ө зіндік қ ызығ ушылық қ ажеттілік, уақ ытты кейде денсаулығ ын ескермей, оны ө з ө мірінде маң ызды жә не басты іс деп есептеп бар кү шін беру.=

12.Педагогикалық ә ділдік бұ л‑ …

а) Бала мү мкіндігіне сену, оның жақ сы қ ырларын байқ ау жә не тә рбие барысында тірек ету, ө з мұ мкіндіктеріне жә не ө з ісінің жетістіктеріне сену

б) ә сіби парызы жә не жауапкершілігі

в) Ә рбір оқ ушығ а қ арым-қ атынас кезінде обьективті кө рінетін мұ ғ алім сапасы, ә рқ айсысын қ ұ рметтеу қ ұ қ ығ ына ү гіттеу, оқ ушыларды таң дау қ атынасын «жаксы кө ретін» жә не «жаксы кө рмейтін деп» бө луден бас тарту.=

г) Ө з парызын субьективті тү сіну жә не оқ ушылар алдында жауапкершілік, педагогикалық этика қ ұ ндылығ ы жә не нормалары мен байланысты жасау ішкі қ ажеттілік тудыру

д) Балаларғ а қ ызмет ету жә не ө з ісіне дайын болу, ө зіндік қ ызығ ушылық қ ажеттілік, уақ ытты кейде денсаулығ ын ескермей, оны ө з ө мірінде маң ызды жә не басты іс деп есептеп бар кү шін беру.

13.Педагогтың кә сіби намысы бұ л-

а) Оның тә ртібіне нормативті талаптар жә не ар тү рлі жағ дайда оның кә сіби ә леуметтік статусына байланысты ө зін ұ стауы.=

б) Кә сіби парыз жә не жауапкершілік

в) Балаларғ а қ ызмет ету жә не ө з ісіне дайын болу, ө зіндік қ ызығ ушылық қ ажеттілік, уақ ытты кейде денсаулығ ын ескермей, оны ө з ө мірінде маң ызды жә не басты іс деп есептеп бар кү шін беру.

г) Балаларғ а қ ызмет ету жә не ө з ісіне дайын болу, ө зіндік қ ызығ ушылық қ ажеттілік, уақ ытты кейде денсаулығ ын ескермей, оны ө з ө мірінде маң ызды жә не басты іс деп есептеп бар кү шін беру.

д) Ө з парызын субьективті тү сіну жә не оқ ушылар алдында жауапкершілік, педагогикалық этика қ ұ ндылығ ы жә не нормалары мен байланысты жасау ішкі қ ажеттілік тудыру

14.Педагогикалық этика бұ л-

а) Оның тә ртібіне нормативті талаптар жә не ар тү рлі жағ дайда оның кә сіби ә леуметтік статусына байланысты ө зін ұ стауы.

б) Мұ ғ алімнің педагогикалық тактінде оқ ушылар мен қ арым қ атынас мә дениетінде болатын мұ ғ алімнің жағ ымды сезімдері, танымы мен тә ртібінің ү йлесуі.=

в) Ә рбір оқ ушығ а қ арым-қ атынас кезінде обьективті кө рінетін мұ ғ алім сапасы, ә рқ айсысын қ ұ рметтеу қ ұ қ ығ ына ү гіттеу, оқ ушыларды таң дау қ атынасын «жаксы кө ретін» жә не «жаксы кө рмейтін деп» бө луден бас тарту.

г) Ө з парызын субьективті тү сіну жә не оқ ушылар алдында жауапкершілік, педагогикалық этика қ ұ ндылығ ы жә не нормалары мен байланысты жасау ішкі қ ажеттілік тудыру

д) Педагогикалық ө зара байланыс кеінде тә сілді таң дау сезімі нақ ты белгіленген шектен шық пай, ә рбір нақ ты жағ дайда ең оптималды ә дісті қ олдана білу.