Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Технология разрабатывается под конкретный педагогический замысел – её основу всегда составляет определённая позиция автора
|
|
2. технологическая цепочка действий всегда выстраивается в соответствии с целевыми установками, имеющими форму ожидаемого результата
3. технология всегда предусматривает взаимосвязанную деятельность учителя и детей на основе диалогического общения
4. элементы педагогической технологии, с одной стороны, должны быть воспроизводимы любым учителем, а с другой стороны – гарантировать достижение определённых результатов всеми школьниками (на уровне государственного стандарта)
5. обязательной частью любой технологии являются диагностические процедуры, измеряющие результаты деятельности.
Виды технологий.
- Общепедагогические технологии – это, прежде всего, все традиционные образовательные технологии: технологии обучения и воспитания, диалоговые технологии.
В них поэтапно представлены цель и учебно – воспитательные задачи, способы их решения, диагностика и оценка полученных результатов.
Специальные технологии - к ним можно отнести тренинговые и компьютерные технологии, игровые технологии.
Тренинговые технологии – это система деятельности и способов решения задач в ходе обучения (через решение специальных упражнений).
Игровые технологии представляют собой игровое взаимодействие педагога и воспитанника через реализацию определённого сюжета (сказка, спектакль, деловое общение).
Инновационные технологии – они открывают новые возможности в деятельности педагога.
Их примером могут быть проектные технологии.
Компьютерные (информационные) технологии реализуются в рамках системы " педагог – компьютер – воспитанник" с помощью обучающих программ различного вида.
Наиболее перспективными сегодня признаны следующие информационные технологии:
- офисные технологии,
- информационные технологии для формирования профессиональной компетентности,
- технологии программирования,
- информационные технологии тестирования,
- справочно-поисковая система " Консультант+".
Каждая из перечисленных технологий имеет своё значение.
Так, офисные технологии предназначены для формирования компетентности в области базовых знаний и умений в применении компьютерных программ и телекоммуникаций.
Современные информационные технологии создают следующиеобщие возможностив образовании:
1. скорая обратная связь между педагогом и обучающимся;
2. компьютерная визуализация учебной информации;
3. архивное хранение больших объёмов информации и возможность её передачи на большие расстояния;
4. автоматизация процессов вычисления и обработки информации.
Помимо общих возможностей, информационные технологии расширяют и педагогические возможности учебного процесса.