Наука как социальный институт. Историческое развитие институциональных форм научной деятельности.

Современная наука - особый социальный институт, возникший в Европе (XV - XVII). Цель – получение объективных знаний о реальности, пригодных для практического использования и применения. В Новое время наука – познавательная деятельность, осуществляемая силами небольшой группы ученых. К XIX в. – это мощный социальный институт. В конце это время возникает дисциплинарная организация науки. Этот период характеризуется увеличением объема и разнообразия научных знаний, углубляющейся дифференциацией исследовательской деятельности. Ученому становится трудно овладеть накопленной информацией. Для профессионального овладения информацией необходимо ограничить сферу исследования. Все это ведет к специализации знания, дифференциации наук. Возникает коллективная научная деятельность, новые формы трансляции знаний.

В 17 столетии основной формой закрепления и передачи знаний является книга. Потребность в коммуникации ученых, обсуждении промежуточных результатов исследований приводит к возникновению переписки, которая стала новой формой трансляции знаний, основанием выработки новых средств исследования.

В 18 веке образуются сообщества исследователей- специалистов, поддерживаемых общественным мнением и государством (пр. сообщество немецких химиков). Коммуникации между исследователями осуществляются на национальном языке (а не латыни), результаты исследований публикуются в журналах. Особую значимость приобретает статья, так как в ней публикуется новый научный результат без изложения всей системы взглядов (в отличие от книг-фолиантов 17 в.). Так как статья обращена к широкому кругу читателей, возникает необходимость более тщательного выбора аргументов для обоснования положений. Возникают периодические научные журналы, новые типы научных сообществ со своим уставом, формальной организацией. В уставах академий обращается внимание на необходимость практического внедрения результатов исследований (аргумент, чтобы добиться поддержки со стороны правительства). Возникает необходимость в специальной подготовке ученых. Возникают и развиваются новые научные учреждения. Изменяется система обучения, образование строится как преподавание групп отдельных научных дисциплин. Происходит систематизация знаний.

В 20 веке возникает так называемая Большая наука. Резко возрастает число занятых в науке профессиональных исследователей. Усиливается специализация научной деятельности. Возникают крупные исследовательские коллективы, в том числе неформальные. Наука становится областью специального финансирования.