Главная страница Случайная страница
КАТЕГОРИИ:
АвтомобилиАстрономияБиологияГеографияДом и садДругие языкиДругоеИнформатикаИсторияКультураЛитератураЛогикаМатематикаМедицинаМеталлургияМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогикаПолитикаПравоПсихологияРелигияРиторикаСоциологияСпортСтроительствоТехнологияТуризмФизикаФилософияФинансыХимияЧерчениеЭкологияЭкономикаЭлектроника
Практическое занятие 1
|
|
ТЕ ХНОЛОГИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ ИЛИ ПРАКТИКУМ
3.2.1. Практикум
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) | Наименование практических занятий | Всего часов |
| 6 ч. | Раздел 1 Педагогическая технология в воспитательном процессе | Воспитание как общественное и педагогическое явление | 2 ч. |
| Конструирование воспитательных технологий | 2 ч. | ||
| 6 ч. | Раздел 2 Современные воспитательные системы | Отечественные и зарубежные концепции воспитания | 2 ч. |
| Современные концепции воспитания школьников: социокультурные основания, содержание, технологии | 2 ч. | ||
| 6 ч. | Раздел 3 Общие методы и формы воспитания | Методы, средства и формы воспитания | 2 ч. |
| 16 ч. | Раздел 4 Технологии в системе воспитательной работы педагога | Педагог - воспитатель, классный руководитель | 2 ч. |
| Посещение и анализ внеклассного мероприятия | 2 ч. | ||
| 6 ч. | Раздел 5 Технологии воспитания базовой культуры личности | - | - |
| 6 ч. | Раздел 6 Коллектив и личность, их взаимодействие в процессе воспитания | Технология формирования и развития коллектива | 2 ч. |
| 4 ч. | Раздел 7 Технологии совместной деятельности школы и семьи | Формы и технологии совместной деятельности обучающихся, педагогов и родителей | 2 ч. |
| 4 ч. | Раздел 8 Педагогический мониторинг в воспитательной работе педагога | Методики изучения результатов эффективности реализации воспитательной функции | 2 ч. |
| ИТОГО: | 20 ч. |
3.2.2 Лабораторный практикум
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины (модуля) | Наименование лабораторных занятий | Всего часов |
| 6 ч. | Раздел 1 Педагогическая технология в воспитательном процессе | ||
| 6 ч. | Раздел 2 Современные воспитательные системы | - | - |
| 16 ч. | Раздел 4 Технологии в системе воспитательной работы педагога | Целеполагание и планирование в деятельности классного руководителя | 2 ч. |
| Технологии ведения внеклассной воспитательной работы | 2 ч. | ||
| Технология индивидуальной воспитательной работы с детьми. Реализация технологии педагогического сопровождения и поддержки обучающихся | 2 ч. | ||
| 6 ч. | Раздел 6 Коллектив и личность, их взаимодействие в процессе воспитания | Коллектив и личность. Сотрудничество педагогов и учащихся как фактор развития детского самоуправления. Технология организации школьного самоуправления | 2 ч. |
| 4 ч. | Раздел 7 Технологии совместной деятельности школы и семьи | . | |
| 4 ч. | Раздел 8 Педагогический мониторинг в воспитательной работе педагога |
ИТОГО: 8 ч.
Планы практических занятий
Практическое занятие 1
Тема: Воспитание как общественное и педагогическое явление
Цель: Усвоить определения и сущность понятий «воспитание», «воспитательный процесс», отличия в подходах к определению понятия «воспитание» в традиционной и гуманистической педагогике, содержание основных структурных компонентов воспитания, особенности цели воспитания и целей воспиатетльного процесса.
Форма проведения: Студия.
Вопросы для обсуждения
1. Что такое воспитание? Отметьте правильный ответ:
1) целенаправленная и специально организованная деятельность воспитателя, целью которой является создание условий для саморазвития и самоактуализации личности;
2) процесс управления развитием личности;
3) процесс формирования личности, происходящий под влиянием окружающей среды;
4) часть педагогики, рассматривающая вопросы организации воспитательной работы в школе;
5) организованное определенным образом воздействие на психику воспитуемого с целью привить ему качества, желаемые воспитателем.
Ответ: _____________ Собственный вариант ответа: __________________________________
2. Что из перечисленного можно отнести к движущим силам воспитания?
1) противоречия между ожиданиями общества в отношении подрастающего поколения и собственными, субъективными потребностями детей и молодежи;
2) противоречия между «отцами и детьми» из-за различных взглядов на жизнь;
3) противоречия между методами работы учителей и потребностями учащихся;
4) противоречие между индивидуальностью процесса воспитания и массовым характером организации учебно-воспитательного процесса;
5) противоречие между возникающими у личности потребностями и возможностями для их удовлетворения.
Ответ: _____________ Собственный вариант ответа: __________________________________
3. Рассмотрите и проанализируйте определения понятия «процесс воспитания».