Назначение магистерской диссертации

Магистерская диссертация представляет собой законченную самостоятельную квалификационную работу, содержащую совокуп­ность результатов исследования и научных положений, выдвигаемых автором для публичной защиты, имеющую внутреннее единство, сви­детельствующее о личном вкладе и способности автора проводить са­мостоятельные научные исследования, используя при этом полученные теоретические знания, практические навыки.

Виды магистерских диссертаций: теоретические (исторические, мето­дологические); эмпирические (экспериментальные, опытно-практические).

Содержание диссертационной работы могут составлять результа­ты теоретических и экспериментальных исследований, разработка но­вых технологий, методических приемов и методик решения научных проблем в области образования, их теоретическое обоснование.

Магистерская диссертация представляет выпускника как сложив­шегося исследователя; она должна свидетельствовать о способности ав­тора самостоятельно вести научный поиск, используя теоретические знания и практические навыки, видеть профессиональные проблемы, уметь формулировать задачи исследования и методы их решения.

Магистерская диссертация подлежит обязательному рецензирова­нию. В качестве рецензентов могут выступать утвержденные выпус­кающей кафедрой специалисты по направлению исследования («Педа­гогическое образование», «Психолого-педагогическое образование») из КГУ им. К.Э. и из других организаций.

Процедуре защиты магистерской диссертации предшествует про­верка текста в системе «Антиплагиат». Оригинальный авторский текст в магистерской диссертации должен быть не менее 60 %.

При несоблюдении данного требования магистерская диссертация к защите не допускается.

Выполнение магистерской диссертации имеет своей целью:

-систематизацию, закрепление и расширение теоретических и практических профессиональных знаний, их применение при решении конкретных научных и практических задач в области образования;

- развитие навыков самостоятельной работы, овладение методо­логией и методикой исследования и экспериментирования (ме­тодами теоретического и эмпирического исследования) при решении актуальных проблем образования;

- выявление уровня готовности магистрантов к самостоятельной научно-исследовательской работе в условиях современного об­разовательного процесса и публичной защиты научных идей, предложений и рекомендаций.