Cынып жетешісінің атқаратын міндеттері:.

Оқ ушылардың ата-аналарымен байланыс, педагогикалық оқ у, насихат жү ргізу.

Тә рбие мен ө зін-ө зі тә рбиелеудің бірлігін қ амтамасыз ету.

Cыныптан тыс жә не мектептен тыс тү рлі бағ ытта тә рбие жұ мыстарын ұ йымдастыру.

Cынып жетешісі жұ мысының негізгі міндеттері:

Оқ ушылардың ата-аналарымен ү немі байланыс жасап, отбасындағ ы бала тә рбиесіне байланысты педагогикалық оқ у, насихат жұ мыстарын жү ргізу.

Тә рбие мен ө зін-ө зі тә рбиелеудің бірлігін қ амтамасыз ету.

Оқ ушыларды тә рбиелеуде сыныптан тыс жә не мектептен тыс тү рлі бағ ытта тә рбие жұ мыстарын ұ йымдастыру.

Cынып жетекшісінің қ ызметі:

Ә р бағ ытта сыныптағ ы оқ ушылардың ә рекетін ұ йымдастырады.

Ә рбір тұ лғ аның дамуына қ амқ орлық жасайды.

Cыныпта туындағ ан мә селелерді шешудегі қ амқ орлық.

Тұ лғ а дамуының макро факторлары: мемлекет, ел, қ оғ ам, мә дениет

Тә рбие компоненттері: мақ саттылық, іс-ә рекет, нә тиже

Тә рбие бағ ыттары: B)Азаматтық тә рбие D)Қ ұ қ тық тә рбие H)Эстетикалық тә рбие

Тә рбие бағ ыттарының тү рлері: Ең бек тә рбиеC) Экологиялық тә рбиеE)Экономиялық тә рбие

Тә рбие жұ мыстары тө мендегі аталғ ан тә рбиелік іс-ә рекеттерді жзеге асырады: C) Ұ йымдастырушылық: E)Реттеушілік F) Бақ ылаушылық /Ақ параттық./

Тә рбиенің қ ұ рал жабдық тарына қ ойылатын талаптар: B)Гигиеналық талаптарғ а сай болуыD)Эстетикалық талаптарғ а сай болуыE)Экологиялық талаптарғ а сай болуы

Тә рбие ә дістерін таң даудағ ы шарттар: C)тә рбие мақ сатымен міндеттерінен туындауыE) баланың тә рбиелілігі, жас жә не дара ерекшеліктері ескерелуі G)балалар ұ жымының қ алыптасу дең гейі

Тә рбие мақ сатының сипаттамалары: обьективтілігі, субьективтілігі, қ озғ алмалығ ы

Тә рбие мақ саты дең гейлері: жалпыадамзаттық, институтциональдық, жү йелілік

Тә рбие мақ сатының негізгі компоненттерін анық таушы ұ ғ ымдар: қ ызығ ушылық, қ ажеттілік, мотив

Тә рбие жү йесін қ ұ ру кезең дері: жү йенің қ алыптасуы, ұ жымдық іс ә рекеттің мазмұ ны мен жү йесінің қ ұ рылымын жасау, жү йені тә ртіпке келтіру, дә стү рлерді жасау, жаң алық тарды ең гізу

Тұ лғ а дамуының негізгі бағ ыттары: дене. ә леуметтік. психикалық

Тұ лғ а дамуының бағ ыттары: B)ә леуметтік C)психологиялық E)биологиялық

Тұ лғ а дамуының қ озғ аушы кү штері: A)жаң а қ ажеттіліктер мен оларды қ анағ аттандыру арасындағ ы қ айшылық тар C)бала мү мкіндіктері мен іс-ә рекет тү рлері арасындағ ы қ айшылық тар Н)қ оғ ам талаптары мен тұ лғ а дамуының дең гейі арасындағ ы қ айшылық

Тұ лғ а қ алыптастыруғ а байланысты тұ жырымдар жасағ ан грек ойшылдары: В) Сократ. D) Платон. Ғ) Арстотель.

Тұ лғ аның санасын қ алыптастыру ә дістері: A)тү сіндіруD)ә ң гімеF)пікірталас

Тә рбие тү рлері: институционалдық, отбасылық, конфессионалдық

Тә рбие ә дістері топтастырылады: B)тұ лғ аның санасын қ алыптастыру ә дістері C)мінез-қ ұ лық тә жірибесін қ алыптастыру жә не іс-ә рекетті ұ йымдастыру ә дістері F)іс-ә рекет пен мінез-қ ұ лық ты ынталандыру ә дістері

Тә рбиенің қ оғ амдық мә ні:

Жеке тұ лғ аның санасына, мінез-қ ұ лқ ының дұ рыс қ алыптасуына ә сер ететін қ ұ рал.

Рухани жағ ынан ү немі жетілу жә не баюда кө п салалы процесс.

Халық тар бойы білімге негізделген этникалық ізгіліктермен ө нерлерді дамыту.

Тә рбиенің қ оғ амдағ ы атқ аратын қ ызметіне орай ө зіндік ерекшеліктері:

Қ оғ амдық қ ұ былыс.

Мақ сатты процесс.

Ұ зақ ә рі кү рделі процесс.

Тә рбиенің қ оғ амдағ ы жалпы қ ызметі:

Ұ рпақ тан –ұ рпақ қ а ә леуметтік тә жірибе мен мінез-қ ұ лық нормаларына қ атысты білім, білік, дағ дыларды беру.

Aдам баласында адамгершілік сапа жү йесін қ алыптастыру.

Баланы ә р-тү рлі ә леуметтік қ атынастарғ а қ атыстыру.

Тә рбие ісінің қ ұ рылымы:

Мақ сат қ ою ұ йымдастыру.

Қ ол жеткізген нә тижелерді талдау.

Мақ сатты тікелей жү зеге асыру.

Тә рбиелеу жә не оқ ыту ү рдістерінің ұ қ састығ ы:

Тә рбиелеу ү рдісі жә не оқ ыту элементтерінің қ ұ рылымы.

Оқ ыту ү рдісінде оқ ытушы оқ ушығ а тә рбиелеу ә сері.

Бақ ылау жә не тү сіндіру ә дісін қ олданады.

Тә рбиеленушінің жан-жақ ты дамуын, тә рбие міндеттерін шешудің формалары мен тә сілдерін таң даудағ ы тә рбиелеу ортасына жағ дай тудыратын бағ ыт:

Оқ ушылар ұ жымы.

Ұ жымда жағ ымды кө ң іл-кү й.

Оқ ушылардың ә леуметтік ә рекетті.

Мектептен тыс тә рбие мекемелерімен ө зара бірлескен іс-қ имыл жасау.

Тә рбие жоспарының функциялары:

Бағ ыттау, анық тау.

Болжау.

Тү зету, ұ йымдастыру.