Занятие 21. 1. Разминка. «Передай мяч назад»

1. Разминка. «Передай мяч назад». Дети стоят в колонне. Первый
передает мяч назад и сразу же бежит в конец колонны; второй оказы­
вается первым и повторяет действия первого игрока и т.д. По команде
психолога мяч передается сверху, снизу, справа, слева.

2. Дыхательные упражнения. И.п. — стоя. Развести прямые руки
в стороны, развернув их ладонями вверх на уровне плеч, слегка
прогнувшись назад. Одновременно сделать быстрый глубокий вдох
носом. Затем медленно выдохнуть через рот. На выдохе сдавливать
грудную клетку ладонями, одновременно опустив голову вниз
слегка наклонив туловище вперед. Во время выдоха произносить
«с-с-с».

3. Глазодвигательные уражнения. И.п. — ребенок стоит, ноги
вместе, руки опущены вдоль тела, голова не двигается.

Выполняются так же, как на занятии 18 (ребенок следит за пред­метом, не поворачивая головы, язык поворачивается в противопо­ложную от глаз сторону). Ребенок водит предметом самостоятельно, держа его сначала правой рукой (ведет предмет вправо), затем левой рукой (ведет предмет влево), а затем двумя руками (ведет предмет вверх, вниз и к носу), руки во время этого упражнения прямые и не сгибаются в локтях.

Затем упражнение выполняется согнутыми в локтях руками.

4. «Растяжки». Дети лежат на животе, ноги прямые, обе руки,
согнутые в локтях, лежат на полу, лоб — на ладонях. По команде пси­
холога дети поднимают одновременно голову с локтями и ноги, гла­
за смотрят вверх, ноги не сгибаются.

5. Дети стоят лицом к стене, носки ног упираются в стенку, ла­
дони лежат на стене. Они одновременно переставляют:

1) правую руку и правую ногу, затем левую руку и левую ногу
(ноги передвигаются вдоль стены, руки передвигаются по стене);

2) правую руку и левую ногу, затем левую руку и правую ногу;

318 Часть III. Дидактические материалы

3) правую руку и правую ногу, затем левую руку и левую ногу,
при этом руки через шаг перекрещиваются;

4) правую руку и левую ногу, затем левую руку и правую ногу,
при этом руки через шаг перекрещиваются.

6. «Память». Взрослый зачитывает детям 4—6 слов, не связан­
ных между собой по смыслу, например: корова, стол, письмо, цве­
ток, каша. Затем ряд читается заново с пропуском одного из слов.
Кто-нибудь из детей должен назвать пропущенное слово.

Задание можно усложнять, увеличивая количество слов или про­пуская два-три слова.

7. «Что лишнее?» Предложите ребенку выделить слово или при­
знак, который в ряду других является лишним, а всем остальным
подобрать обобщающее понятие. Примеры рядов:

тарелка, чашка, стол, чайник береза, осина, сосна, дуб

8. «Сказка». Разыграйте с детьми небольшую сказку, которуф
знают все дети, например, «Репку» или «Теремок».

Программа 2