Коллективная работа.

– Прочитайте слова по столбикам, по строчкам.

– Прочитайте слова, в которых по две гласные буквы.

– Прочитайте слова, в которых только один гласный звук. (Мир.)

– Составьте и прочитайте слова по стрелочкам. (Марина, Нина, рана, имена.)

– Прочитайте только имена.

4. Работа по учебнику. Чтение рассказа С. Баруздина «Как Алеше учиться надоело».

– Прочитайте название рассказа. Кто автор?

– Прочитайте слова, записанные на доске, сначала по слогам, потом целыми словами.

На доске:

Ис-пол-ни-лось – исполнилось.

На-у-чить-ся – научиться.

Школь-ный – школьный.

Кон-чил-ся – кончился.

Скла-ды-вать – складывать.

У-чи-тель-ни-ца – учительница.

· Чтение начала рассказа читающими детьми вслух.

– Кто герой рассказа? Что вы о нем узнали?

– Как вы относитесь к поступку Алеши? Почему?

– Как вы думаете, чем закончилась эта история? Узнаем ее продолжение немного позже.

· Группа хорошо читающих детей (3 человека) готовит чтение по ролям. Учитель заранее готовит 3 экземпляра текста, где обозначены слова каждого героя (как в пьесе): слова Алеши, мамы, автора.

· Другие читающие дети читают рассказ до конца шепотом.

Остальные работают по тетради «Я учусь писать и читать».К ним постепенно присоединяются те, кто прочитал текст.

· Игра «Радиотеатр». Слушание чтения по ролям.

– Почему Алеша решил опять пойти в школу?

5. Задания по рабочей тетради «Я учусь писать и читать».

1) Закрепление зрительного образа буквы р.

– Закрасьте те части рисунка, в которые вписана буква р.

2) Задание «Сообрази и запиши».

– Впишите буквы в клеточки, номера которых даны после буквы. Прочитайте получившиеся слова. (Море, нора, рама.)

– Чем похожи эти слова? (В словах есть звуки [ р ], [ р’ ] .)

– В каких словах все согласные звуки твердые? (Нора, рама.)

– Есть ли среди этих слов слова, в которых количество звуков и букв разное? (Нет.)

– В каких словах буква р обозначает твердый согласный звук? (Нора, рама.)

– Есть ли слова, в которых буква р обозначает мягкий согласный звук? (Море.)

3) Задание «Напиши».

– Впишите букву р. Прочитайте получившиеся слова.

– Найдите среди этих слов слова, в которых букв меньше, чем звуков. (Армия.)

– Найдите слова, в которых три гласных звука. (Марина, армия.)

– Найдите слова, в которых буква р обозначает твердый согласный звук. (Ира, Рая, норма, мрамор, роса, армия.)

– Найдите слова, в которых буква р обозначает мягкий согласный звук. (Марина, Римма.)

– Объясните, что общего у всех слов первой строчки. (Это имена людей.)

6. Работа по учебнику. Продолжение рассказа С. Баруздина «Как Алеше учиться надоело».

1) «Радиотеатр». Слушание чтения по ролям.

– Почему Алеша решил опять пойти в школу?

– Кто помог ему принять это решение?

– Почему вы ходите в школу?

2) Дополнить пословицу.

Ученье – … (путь к уменью).

Умел ошибиться – … (умей и поправиться).